1、大學(xué)班主任心得體會(huì)今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯? 點(diǎn)心的，算不得是經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)出來(lái)，希望大家給于指導(dǎo)，其實(shí)班主任的工作只是憑著4個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行， 1 個(gè)班主任，面對(duì)班上幾10 名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的1 代新人，工作方法是多方面的， 但其中 1 項(xiàng)重要的常常性的工作就是與學(xué)生談話，俗語(yǔ)說(shuō)，“藥到病除，言至心開”。通過(guò)談話，師生之間溝通思想、交換感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。1、談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話，不能血汗來(lái)潮，為所欲為，毫無(wú)準(zhǔn)備。要確切談話的對(duì)象，要真正了解談話對(duì)象?！爸酥眩賾?zhàn)百勝”。與學(xué)生談話，要從 3 方面來(lái)視察學(xué)生，找

2、出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進(jìn)學(xué)生的心里。（1）看學(xué)生的家境，是不是缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那 1 個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺少關(guān)愛的。（2）看他在班級(jí)的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。 談?wù)劺蠋熢谒鱾€(gè)時(shí)期的掌握的情況和老師對(duì)他的期望。讓他感覺你對(duì)他的關(guān)心（3）看他在班級(jí)的人際關(guān)系，看他是不是在意其他學(xué)生對(duì)他的看法等激起他自我表現(xiàn)的 xx。看他是不是缺少班級(jí)歸宿感，仔細(xì)發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)， 或產(chǎn)生毛病時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法， 設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這 3 方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話要?jiǎng)忧椋瑢W(xué)生才會(huì)動(dòng)心。

3、 對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去琢磨學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的 1 刻，那時(shí)學(xué)生可能被你捉住了軟肋， 再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題，再幫助他改正毛病。 更多范文謝謝您的支持和鼓勵(lì)！2、掌控談話的時(shí)機(jī)，捕捉談話時(shí)機(jī)，掌控談話火候，談話效果將事半功倍。1 般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了毛病，已自責(zé)，需要體諒的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時(shí)候，當(dāng)獲得成績(jī)，滿心歡樂，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩， 1 籌莫展，需要指導(dǎo)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最好時(shí)機(jī)。3、談話地點(diǎn)。地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)別談話非常重要。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來(lái)干擾的地方，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)

4、生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，但辦公室不是最好的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。1 般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時(shí)間，也可托故與學(xué)生同路，隨便的交談4、同時(shí)談話需要的注意的幾個(gè)原則（1）差異原則找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對(duì)方的性情、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)涵蓄1 些，拐彎抹角。（2）真誠(chéng)原則班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生， 關(guān)心愛惜學(xué)生，做到以情感人。真心才能引發(fā)學(xué)生心靈的震動(dòng)， 才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自

5、己的真實(shí)感受。在談話進(jìn)程中，如果班主任帶有討厭的情緒，乃至皺1 皺眉，有 1 點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生1 種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引發(fā)師生間的對(duì)峙情緒，影響談話效果。（3）先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評(píng)，說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，疾風(fēng)驟雨以后是和煦的春風(fēng)，俗話就是打1 巴掌給 1 塊糖吃，有時(shí)很管用，以后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚(yáng)常常效果最好。（4）吹糠見米原則。遇到突發(fā)事件，本日事本日畢，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天 1 定要解決。不可拖到明日，當(dāng)天1 定要與當(dāng)事者交換，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多。錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。比如，最近王婷同學(xué)

6、，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有1 個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交， 課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們，而緊接著我班的月考成績(jī)出來(lái)了， 原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題。這時(shí)候候我想著 1 定要在今天把這件事解決， 不能拖到明天， 因而找了 1 節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)，為了保全她們的面子， 談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績(jī)的結(jié)果， 對(duì)王婷同學(xué)，由于其性情敦厚， 我很溫順對(duì)她說(shuō)，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉1 些，王婷流下了眼淚，說(shuō)出自己的煩惱，覺得自己的題總是問(wèn)不完，1 天就過(guò)去了，問(wèn)題越積越多；對(duì)邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是1 個(gè)屬于核桃類型的學(xué)

7、生，我絕不留情，我直接揭穿她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為何會(huì)對(duì)考試的結(jié)果那末無(wú)所謂，她突然哭了起來(lái)，自己對(duì)理科學(xué)習(xí)開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也沒法集中精力。這時(shí)候候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難，仔細(xì)的分析了 1 下，考試失敗的緣由：原來(lái)數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，由于兩人的文科較好，我告知她們，文科的背誦和理科的做題 1 回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她，幫助他們建立信心。 這次談話比較成功。另外補(bǔ)充的兩個(gè)原則是（ 5）家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有

8、時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以要挾，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)候可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話 3 堂會(huì)審， 1 起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見小事就找家長(zhǎng)，那末真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。（6）以毒攻毒原則。這條是有些冒險(xiǎn)的，對(duì) 1 些班級(jí)里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用， 老師要在他眼前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼， 有時(shí)他會(huì)歪曲教育法，使老師的管理墮入僵局， 其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他 1 種感覺，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服， 不要畏懼這樣的學(xué)生， 不然 1 個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)弄亂你的班級(jí)，讓你的 1 切

9、工作都白做。管理工作會(huì)使你力不從心。蛇要打 7 寸，擒賊先擒王。其實(shí)這常常是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在?？偠灾?，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子1 樣對(duì)待，特別是談話的時(shí)候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人， 從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行 1 次成功的談話以后，會(huì)不自覺的產(chǎn)生1 種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會(huì)為自己而感動(dòng)， 好像那 1 刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。以上是我關(guān)于和學(xué)生談話的1 些看法和感受， 很不成熟，希望大家批評(píng)指正。我的話完了。盡人皆知，班級(jí)是

10、學(xué)校的 1 個(gè)細(xì)胞，和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級(jí)，塑造和諧個(gè)人。作為 1 名大學(xué)新生的助理班主任， 我清楚的知道我所肩負(fù)的重任， 新生剛?cè)胄Ｓ喆髮W(xué)的理解還是 1 片茫然，對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是莫衷一是，那末我這個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚?進(jìn)行必要的引導(dǎo)。用信任筑起心靈溝通的橋梁。 我是 1 名大 3 的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大 1 的新生，很明顯，我們年齡幾近差異不大，那末要怎樣才可讓他們信任我呢？又怎樣讓他們來(lái)主動(dòng)和我交換自己的 1 些想法呢？信任， 真正要讓我們心靈的溝通就只能通過(guò)相互信任， 朋友間的那種信任讓我們變得很容易交換， 也讓我比較清楚的

11、了解班級(jí)近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài)，更好的掌控班級(jí)下1 步該怎樣走。用汗水換取純真無(wú)瑕的友誼。 重新生的進(jìn)校時(shí)對(duì)他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同 1 個(gè)戰(zhàn)壕，每次班級(jí)活動(dòng)必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油！幫他們提包，領(lǐng)路報(bào)名，解決進(jìn)校的 1 些手續(xù)問(wèn)題， 乃至有同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級(jí)說(shuō)的 1 句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。 我相信我們?cè)诤顾畵]灑中， 已讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來(lái)這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福！用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。 班級(jí)的管理是 1 門學(xué)問(wèn)，而且當(dāng)我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級(jí)這樣復(fù)雜的

12、關(guān)系，我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng)，用“引領(lǐng)”2 字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是 1 名新生的帶路人， 讓他們?cè)诖髮W(xué) 4 年里能夠能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)， 充充實(shí)實(shí)享受大學(xué)生活， 所以這第1 步很關(guān)鍵，必須在第 1 步就走好，否則對(duì)他們來(lái)講就是 1 個(gè)坎。那末，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)， 讓他們盡早的適應(yīng)新的角色， 更早的為自己將來(lái)做打算，從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作學(xué)習(xí)上去。1 學(xué)期的 . 代理班主任，讓我意想到作為 1 名準(zhǔn)老師，老師更多的角色是 1 名益友，能夠與同學(xué)們打成 1 片的大齡學(xué)生。 將心比心，以心換心。以

13、熱忱換取信任， 以坦誠(chéng)換取信任， 以信任換取信任。在這類狀態(tài)下，師生情感易于引發(fā)共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生， 要有自己的培養(yǎng)目標(biāo)， 同時(shí)能夠妥善解決好班級(jí)各方面的關(guān)系， 并要不斷的充實(shí)自己， 讓自己的知識(shí)能夠符合學(xué)生的需要。時(shí)間飛逝，回頭看看我班在上期所取得的佳績(jī)時(shí)， 我才意想到，我的“學(xué)生”們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成熟。我班在系早操評(píng)比活動(dòng)中取得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中取得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”， 3 人獲院級(jí)以上嘉獎(jiǎng)， 4 人獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，兩人獲系級(jí)嘉獎(jiǎng)，而班級(jí)補(bǔ)考人數(shù)同年級(jí)最低！有 10 幾人在系、院學(xué)生會(huì)鍛煉！我相信我們班 1 定能夠在今后的學(xué)習(xí)、 生活、活動(dòng)中

14、獲得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步！讓我們帶著希望 1 起努力吧！擔(dān)負(fù) xx 會(huì)電 52 班班主任已 1 年了，通過(guò)師生1 年的努力，xx 會(huì)電 52 班由 48 個(gè)個(gè)體逐漸成長(zhǎng)為 1 個(gè)集體，同學(xué)們建立了奮斗的目標(biāo)，激起了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)了 1 定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為班主任我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任， 佩服班主任的時(shí)候就會(huì)將班主任的話記在心里，并付諸行動(dòng)；當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，佩服班主任的時(shí)候就會(huì)將他的困惑與快樂與你分享。 班級(jí)管理不是老師來(lái)束縛學(xué)生， 而是提倡學(xué)生自我束縛和自我管理，對(duì)待學(xué)生要尊重，要理解，要關(guān)心，要信任。允許學(xué)生出錯(cuò)誤，在這個(gè)年齡段，不出錯(cuò)誤是不正常的；不允許知錯(cuò)不改，再次犯一樣的毛病。

15、學(xué)生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學(xué)生 1 定的權(quán)利， 1 定的空間， 1 定的時(shí)間，會(huì)更好的提高學(xué)生的責(zé)任感，會(huì)讓他們感遭到自己的成長(zhǎng)。孩子是父母的心頭肉， 大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵， 禁不得風(fēng)霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得遭到忽視。 48 個(gè)孩子的大家庭，如何才能讓每位學(xué)生都感到受重視， 讓他們知道在老師的心中占有 1 席之地，這需要老師真心的關(guān)心他，了解他，認(rèn)可他，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定，每次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給學(xué)生1 份自尊和自信。多與學(xué)生交換，不同性情，不同事件，不同時(shí)間采取不同的交換方法，我除采用面對(duì)面交換外更多的采取 Email 、qq、周記等方式

16、間接與學(xué)生交換， 與學(xué)生分享成長(zhǎng)的喜怒哀樂， 了解他們的內(nèi)心深處，間接交換的方式使學(xué)生更加放松，表達(dá)的更加透徹。要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，兩條腿走路。引導(dǎo)學(xué)生參加系部和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)， 引導(dǎo)班干組織各種情勢(shì)的比賽，為學(xué)生提供各種展現(xiàn)的舞臺(tái)。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要從文字書寫能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，德育分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成期末排名，并以此為根據(jù)參與評(píng)優(yōu)。這類考核辦法激起了學(xué)生多方面提高自我的積極性，增進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在班級(jí)管理中，靈活應(yīng)用小組模式，將48 名學(xué)生的班級(jí)分成 6 個(gè)小組，組內(nèi)競(jìng)選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，每個(gè)月對(duì)6 小組加分、扣分進(jìn)行匯總，評(píng)比出1 組為優(yōu)秀，在班級(jí)建設(shè)中分3 步走完善了小組管理制。1 個(gè)小組就是 1 個(gè)團(tuán)隊(duì)，各小組間不定期進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交換。教師引導(dǎo)小組長(zhǎng)關(guān)心組員生活， 幫助組員學(xué)習(xí)， 組內(nèi)各科進(jìn)行幫對(duì)活動(dòng)來(lái)提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何 1 位同學(xué)。權(quán)利下放，是為了培養(yǎng)班干的管理能力， 提高學(xué)生的自控能力，學(xué)生自己能做的事情， 自己做；普通學(xué)生不能做的事情， 班干做；普通班干不能做的事情，班長(zhǎng)做，班長(zhǎng)不能做的事情，