1、【干貨】大數(shù)據(jù)解讀高考語文試卷，近6年詳細對比表2018-04-21 高考語文資訊歷年的高考題對我們的學習有相當大的指導和借鑒意義，通過對真題的分析，可以幫助我們在復習時更有針對性，今天就一起看看近六年高考語文試題的考查情況吧！1近六年語文全國卷整體情況縱覽2012到2017年全國卷試題： 從試卷結構按排角度看，均沒有多大變化； 從命題設計角度看，試題能夠均勻分布各知識點，充分體現(xiàn)了新課程改革的教學目標，具有較強的針對性； 從試題題量上看，題量安排科學，分值設計合理，難度適中，考點全面； 從考查形式上看，命題靈活多樣，能夠針對考生的實際，使每一位考生都能展示自己的真實水平。2018還

2、會延續(xù)這些特點！2近六年全國卷語文各板塊縱向分析（一）論述類文本閱讀年份試卷選材內(nèi)容考查點2012全國卷行進于世界3的技術理解文中重要概念；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2013全國卷I老子的年代析理解文章內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。全國卷II試論中國風文化的“歷史素地”及其在文化類型學上的深層涵義理解文中重要概念；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2014全國卷I美的奧秘理解文中重要概念；理解文章重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息。全國卷II古代食品安全監(jiān)管述略理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)

3、度。2015全國卷I宋代信用的特點與影響理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。全國卷II藝術是什么理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2016全國卷I近百年來的殷墟甲骨文研究理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。全國卷II塞壬的歌聲理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。全國卷III歷史中的文學與文學中的歷史理解文中重要內(nèi)容；篩選并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2017全國卷I中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角理解文中重要內(nèi)容；篩選

4、并融合文中的信息；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。從2012年到2017年，文言文閱讀試題一直保持比較穩(wěn)定的態(tài)勢，以客觀題和主觀題的形式進行考查。該題分值基本保持在19分。約占高考語文試題總分的12%。 客觀題3小題，每小題3分，共9分； 主觀題為翻譯題，包括兩個小題，每小題5分，共10分。 閱讀文本均為人物傳記，字數(shù)大約在600700字，涉及的人物大都是忠臣良將或在某一方面有建樹的人物。1.文言文閱讀年份試卷人物出處考點分布2012全國卷蕭燧宋史理解文言實詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；篩選文中信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。2013全國卷I馬文升明史理解文言實詞（單音節(jié)詞

5、）在文中的含義；篩選文中信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。全國卷II李揆舊唐書理解文言實詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；篩選文中信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。2014全國卷I于休烈舊唐書理解文言實詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；文言文斷句；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。全國卷II韓文明史理解文言實詞（單音節(jié)詞）在文中的含義；文言文斷句；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。2015全國卷I孫傅文言文斷句；古代文化知識；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。全國卷II來護兒文言文斷句；古代文化知識；歸納內(nèi)容要點，

6、概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。2016全國卷I曾公亮宋史文言文斷句；古代文化知識；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。全國卷II陳登云明史文言文斷句；古代文化知識；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。2017全國卷I謝弘微宋書文言文斷句；古代文化知識；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；理解并翻譯文中的句子。高考閱讀文段從思想上來說必須是“文以載道”，從文字難易程度上看必須是“淺顯易懂”，近六年的選文均出自二十四史中的記敘性文段，閱讀材料難度適中。2014年試卷用文言文斷句題替換了文言文實詞題，2015年試卷用文化常識題替換了信息篩選題，2016年和2017年沿用20

7、15年的考查形式。高考命題組將文化常識這道題歸入“理解”層級，而非“識記”層級，其實質(zhì)是考查考生對實詞更深層次的理解。這道題的變化體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化精神的方向。2.古代詩歌閱讀年份試卷作者及朝代題目體裁考點2012全國卷晏幾道（宋）思遠人詞鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。2013全國卷I陸游（宋）鵲橋仙詞鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。全國卷II朱熹（宋）次韻雪后書事二首（其一）詩鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。2014全國卷I無名（宋）阮郎歸詞鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。全國卷II韋莊（唐）郭震（宋）含山店夢覺作宿漁家詩鑒賞古代詩歌

8、的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。2015全國卷I岑參（唐）發(fā)監(jiān)洮將赴北庭留別詩鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。全國卷II韓偓（唐）殘春旅舍詩鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。2016全國卷I李白（唐）金陵望漢江詩鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。全國卷II杜甫（唐）丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）詩鑒賞古代詩歌的表達技巧；分析詩歌的思想內(nèi)容。2017全國卷I歐陽修（宋）禮部貢院閱進士就試詩鑒賞古代詩歌的語言；分析詩歌的思想內(nèi)容。近六年的古代詩歌鑒賞試題，選材范圍非常廣泛。但從整體上看，仍然以唐宋詩詞為重點，名家名篇相對減少，考生不熟悉的作品比例大，名家的

9、非名篇和非名家的名篇所占比重不斷加大。題材上突出寫景詩和詠懷詩，篇幅上是短篇，即是律詩或者雙闋的詞。2016年全國II卷節(jié)選了古體詩中的八句。太短和太長的詩歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于試題的命制。其最主要的變化是2014年出現(xiàn)了兩首詩歌進行比較鑒賞，2015年和2016年與課內(nèi)詩詞結合考查，既考查考生對教材理解的程度，又考查考生對教材要求背誦的篇目記憶的熟練程度，還考查比較鑒賞古代詩歌的能力。兩道試題的考點分別涉及詩歌的思想內(nèi)容、藝術特色、語言風格，其中分析作者的思想內(nèi)容、鑒賞表達技巧（表現(xiàn)手法）是高頻考點。此類試題需要考生在整體理解詩歌的基礎上準確答題，單純的背誦答題公式和術語無濟

10、于事。3.名篇名句默寫年份試卷出處、作者及朝代2012全國卷孟子·告子上（先秦）師說韓愈（唐）永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾（宋）2013全國卷I觀刈麥白居易（唐）阿房宮賦杜牧（唐）赤壁賦蘇軾（宋）全國卷II勸學荀子（先秦）三峽酈道元（北魏）琵琶行白居易（唐）2014全國卷I離騷屈原（先秦）蜀道難李白（唐）春望杜甫（唐）全國卷II離騷屈原（先秦）行路難李白（唐）赤壁賦蘇軾（宋）2015全國卷I離騷屈原（先秦）使至塞上王維（唐）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾（宋）全國卷II逍遙游莊子（先秦）琵琶行白居易（唐）赤壁杜牧（唐）2016全國卷I勸學荀子（先秦）出師表諸葛亮（三國）永遇

11、樂·京口北固亭懷古辛棄疾（宋全國卷II魚我所欲也孟子（先秦）蜀道難李白（唐）阿房宮賦杜牧（唐）2017全國卷I觀滄海曹操。（宋）阿房宮賦杜牧（唐）由上表可知，近六年這一題型在命題內(nèi)容上對初中和高中內(nèi)容的考查比例比較固定，為1：2，前兩年以填寫上下句的模式考查，難度不大。從2014年開始采用情境默寫的形式，難度有所增加。從已考查過的名篇名句來看，能先為默寫內(nèi)容的句子大致為：思想深刻的句子，主要是道德教化，弘揚正面的人格精神，側重思想性、教育性；寫景敘事特別精妙的句子；格式上比較工整的句子，在結構上側重于對偶，體現(xiàn)審美性。近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品，先秦是百家爭鳴的時代，散文思

12、想性強；唐宋詩詞和散文俱佳。（二）文學類文本閱讀年份試卷體裁題目2012全國卷中國現(xiàn)代小說老舍馬褲先生2013全國卷I外國小說萊·巴爾萊塔（阿根廷）喂自己影子吃飯的人全國卷II中國當代小說阿城峽谷2014全國卷I中國現(xiàn)代小說葉紫古渡頭全國卷II中國當代小說劉慶邦鞋2015全國卷I中國當代小說李德霞馬蘭花全國卷II中國當代小說劉震云塾師老汪2016全國卷I中國當代小說李銳鋤全國卷II外國小說邁爾尼戰(zhàn)爭2017全國卷I中國當代小說趙長天天囂文學類文本閱讀從2012年到2017年所選的文本均為小說，并且以中國現(xiàn)當代小說為主，外國小說為輔。篇幅在1500字左右，直接選用原作或對原作刪改，或從

13、長篇作品中抽取片段對分析綜合、鑒賞評價、探究等層級不同的考點有不同程度的考查。這一題型命題重點在概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等方面，同時注重考查考生對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。試題共4道題，25分。第（1）題是五選二的客觀題，是對小說思想內(nèi)容和藝術特色的分析概括，分值為分；第（2）（3）題為主觀分析題，往往考查對文具體內(nèi)容的把握和人物形象的分析，分值均為6分；第（4）題是圍繞文中某一信息所設的探究題，分值為8分。文學類文本的閱讀重在喚起

14、體驗、聯(lián)想。2015年文學類文本閱讀最大的變化就是全面II卷的第（4）小題，要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)、精神困境的根源上的異同。這是有意識地突出考查讀書情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。2016年全國I卷的三道主觀題分別從標題的含義、詞語作用、句子含義三角度命制，不是考生平時做題的套路，需要考生準確理解小說的主題之后才能答題。（三）實用類文本閱讀年份試卷選篇題材2012全國卷謝希德的誠與真中國著名固體物理學家、教育家、社會活動家、第三世界科學院院士2013全國卷I“飛虎將軍”陳納德抗戰(zhàn)時期美國援華空軍“飛虎隊”隊長全國卷II一個不能忘記的人中國著名的愛國實業(yè)

15、家、教育家、社會活動家、農(nóng)村社會工作先驅2014全國卷I科學巨人玻爾諾貝爾物理學獎得主全國卷II愛國科學家鄧叔群著名真菌學家、植物病理學家、森林學家2015全國卷I朱東潤自傳傳記文學家全國卷II將軍賦采薇抗日愛國將領2016全國卷I尋找屬于自己的句子傳記文學家全國卷II吳文俊的數(shù)學世界著名數(shù)學家2017全國卷I2010-2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄2011年國家紀錄片頻道發(fā)展報告（下）多元延伸，有機互動-美國國家地理頻道運營模式初探 從命題形式上看，近六年對實用類文本的考查相對穩(wěn)定，在文本的選擇上，所選的文本均為傳記，且傳主都是在社會科學或自然科學方面的現(xiàn)當代名人。 從文本內(nèi)

16、容上看，從2013年開始有一個小的變化，就是正文后增加一些與傳主相關的鏈接材料，對文本進行恰當?shù)难a充，有些題目的答案就滲透在這些鏈接內(nèi)容里。從題型看，第（1）題是五選二的客觀題，分值為5分，第（2）（3）題是主觀題，分值均為6分；第（4）題是圍繞文中某一信息所設的探究題，分值為8分。 從近五年試題情況看，實用類文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關的事件，結合傳記的特點進行能力考查。一是結合作品考查對傳記理論知識的理解，如自傳的真實性、傳記作者與傳主的關系、傳記的真實性與文學的虛構、傳記的選材與語言表達、傳記人物描寫與刻畫、勾勒與細節(jié)等。二是利用傳記知識作品。如分析傳記的結構、表現(xiàn)手法、總結傳主的事

17、跡、貢獻或形象、性格特點，評價傳主的價值、影響或傳記作者的觀點、態(tài)度等。在選材上，2015年和2016年的全國I卷學術性自傳文字，并輔之以“相關鏈接”。在設題上穩(wěn)中有變，2015年全國I卷和2016年全國III的第（4）小題在設計上與往年有所不同，更加強調(diào)考生的主觀能動性，突出對考生的收獲的考查。重視學生本體對材料的收獲和啟示，強調(diào)學生個體的獨特體驗，與素質(zhì)教育的精神相合。（四）語言文字運用高考全國卷語言文字運用版塊命題的總特點是穩(wěn)中求變。2012年后連續(xù)幾年不再出現(xiàn)字音、字形試題，成語、病句、語言連貫、圖文轉換成為高頻考點。分值為20分，共5道題，3道客觀題，2道主觀題。從近六年高考試卷來看

18、，“語言文字運用”題是整個試卷中時代感最強、變化最繁妙、樣式最靈活的題目；成語考查由考查4個成語變?yōu)榭疾?個近義成語，2016年改為考查6個成語。命題重點往往落在成語對象誤用、望文生義、不合語境、褒貶失當?shù)确矫?。病句辨析題有如下特點：一是覆蓋面廣，考點均勻分布，盡量涵蓋多種病句類型；二是貼近生活，時代感強；涉及的話題具有較強的現(xiàn)實意義；三是具有一定的代表性，病句語病典型，盡量避免爭議，所選語料大都見諸報章雜志。語言連貫題為考查重點，成為近幾年高考試卷的固定題型，分別以選擇題和填空題的形式考查。2016年全國卷的三套試卷改變以往選用句式的題型，考查為語段準確選擇恰當詞語的能力。三年連續(xù)考“圖文轉

19、換題”，分別涉及圖表解讀、圖片解說、漫畫解讀。“圖文轉換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖事表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后用恰當?shù)恼Z言表述出來?！皥D文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”“仿寫”“續(xù)寫”“壓縮語段”等多種題型，說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現(xiàn)了語文新課標的精神，所以成為近年來高考題中的新寵。（五）寫 作近六年，全國卷作文多為新材料作文，2017年“中國關鍵詞”涵蓋一帶一路、共享單車、空氣污染、高鐵、移動支付等與生活緊密結合的詞語。2016年全國I卷把文字材料改為漫畫材料。2015年全國I卷出現(xiàn)了任務指令型作文，且明確要求寫一封信。內(nèi)容上，貼近生活，從平凡的生活中立德樹人；思想上，體現(xiàn)傳