1、精選ppt第第2節(jié)節(jié) 二力平衡二力平衡精選ppt復(fù)習(xí)提問(wèn)：復(fù)習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出牛頓第一定律內(nèi)容。請(qǐng)說(shuō)出牛頓第一定律內(nèi)容。物體不受力時(shí)物體不受力時(shí)物體受力時(shí)物體受力時(shí)靜止?fàn)顟B(tài)靜止?fàn)顟B(tài)或或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變態(tài)不變變速運(yùn)動(dòng)變速運(yùn)動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)靜止?fàn)顟B(tài)或或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不存在不存在精選ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是二力平衡及二力平衡的條件。知道什么是二力平衡及二力平衡的條件。2.知道物體在平衡力作用下將保持勻速直知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。3.能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并能分能判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，

2、并能分析哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。析哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。課前自學(xué)準(zhǔn)備課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求課標(biāo)要求精選pptGFGF浮GF浮GF的電燈的電燈的輪船的輪船潛水艇潛水艇的運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)員它們各處于怎樣的狀態(tài)?它們分別受到哪些力的作用?精選ppt知識(shí)點(diǎn)一一 當(dāng)物體處在平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力當(dāng)物體處在平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力是是平衡力平衡力。平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)、勻。平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)當(dāng)物體處在速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)當(dāng)物體處在靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體不受力或受到平衡力的作用。不受力或受到平衡力的作用。課堂教學(xué)展示課堂教學(xué)展示進(jìn)行新課進(jìn)行新

3、課精選ppt 請(qǐng)大家觀察桌請(qǐng)大家觀察桌面上的書(shū)，掛在天花面上的書(shū)，掛在天花板上的電燈，平直公板上的電燈，平直公路上勻速行駛的汽車(chē)，路上勻速行駛的汽車(chē)，分析它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況和受力情況.精選pptGF的花瓶的花瓶的汽車(chē)的汽車(chē)GF的電燈的電燈GFFf精選ppt 由此可見(jiàn)，物體在平衡狀態(tài)下，要由此可見(jiàn)，物體在平衡狀態(tài)下，要么不受力，要么受平衡力。反過(guò)來(lái)，當(dāng)么不受力，要么受平衡力。反過(guò)來(lái)，當(dāng)物體不受力或受平衡力時(shí)，就總保持靜物體不受力或受平衡力時(shí)，就總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。精選ppt知識(shí)點(diǎn)二1.二力平衡的條件二力平衡的條件如果處于平衡狀態(tài)下的

4、物體只受兩個(gè)力作如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力滿(mǎn)足什么條件才能平衡呢？用，這兩個(gè)力滿(mǎn)足什么條件才能平衡呢？?jī)蓚€(gè)力的大小可能要相等兩個(gè)力的大小可能要相等兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力可能要在一條直線(xiàn)上兩個(gè)力可能要在一條直線(xiàn)上兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上精選ppt實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件a.在小車(chē)左端掛一個(gè)鉤碼，在小車(chē)左端掛一個(gè)鉤碼，右端掛兩個(gè)鉤碼（使兩托右端掛兩個(gè)鉤碼（使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等），盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等），小車(chē)由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)；小車(chē)由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)；b.在小車(chē)左右兩邊各掛一個(gè)鉤碼（使兩托盤(pán)里在小車(chē)左右兩邊各

5、掛一個(gè)鉤碼（使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等），放手后小車(chē)仍保持靜止；的砝碼質(zhì)量相等），放手后小車(chē)仍保持靜止；精選ppt實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件c.在在b的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)小車(chē)，的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)小車(chē)，使小車(chē)受到的力不在同一使小車(chē)受到的力不在同一直線(xiàn)上，放手后小車(chē)由靜直線(xiàn)上，放手后小車(chē)由靜止變成轉(zhuǎn)動(dòng)；止變成轉(zhuǎn)動(dòng)；結(jié)論：小車(chē)受到結(jié)論：小車(chē)受到大小相等大小相等、方向相反方向相反，并且，并且在在同一直線(xiàn)上同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力，原來(lái)靜止的小車(chē)仍保持的兩個(gè)力，原來(lái)靜止的小車(chē)仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。靜止?fàn)顟B(tài)。精選ppt實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件探究二力平衡條件d.用手撥動(dòng)小車(chē)，小車(chē)運(yùn)用手撥動(dòng)小車(chē)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)很短一段距離會(huì)停

6、下來(lái)；動(dòng)很短一段距離會(huì)停下來(lái)；e.把光滑的玻璃板放在木把光滑的玻璃板放在木板上，小車(chē)放在玻璃板上板上，小車(chē)放在玻璃板上重做上面的步驟，小車(chē)滾重做上面的步驟，小車(chē)滾動(dòng)的距離會(huì)更遠(yuǎn)。動(dòng)的距離會(huì)更遠(yuǎn)。為什么呢？為什么呢？精選ppt點(diǎn)擊播放視頻精選ppt作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一大小相等、方向相反，并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱(chēng)為一對(duì)平衡力。兩個(gè)力稱(chēng)為一對(duì)平衡力。歸納歸納二力平衡的條件：二力平衡的條件：彼此平衡彼此平衡平衡力平衡力簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線(xiàn)簡(jiǎn)記：同體、等值、反向、共線(xiàn)精選p

7、pt2.二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用根據(jù)物體處于根據(jù)物體處于靜止靜止?fàn)顟B(tài)，或狀態(tài)，或勻速直線(xiàn)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；力的大小和方向；根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。狀態(tài)。精選pptGF已知物體受力已知物體受力已知物體狀態(tài)已知物體狀態(tài)已知拉力大小已知拉力大小求重力大小求重力大小二力平衡條件二力平衡條件精選ppt一輛小車(chē)受到一輛小車(chē)受到40N的拉力的拉力和和20 N的阻力，車(chē)怎樣的阻力，車(chē)怎樣運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)？vGNF1=40 NF2=20 N已知物體受力已知物體受力二力平衡條件二力平衡條件

8、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)精選pptfG=?=1000N勻速直線(xiàn)下降勻速直線(xiàn)下降f=G=1000N方向向上方向向上精選ppt知識(shí)點(diǎn)三 力總是成對(duì)出現(xiàn)的，把其中的一個(gè)力總是成對(duì)出現(xiàn)的，把其中的一個(gè)力叫力叫作用力作用力，另一個(gè)力叫，另一個(gè)力叫反作用力反作用力，作，作用力與反作用力是一對(duì)相互作用力用力與反作用力是一對(duì)相互作用力。那么相互作用力與平衡力有那么相互作用力與平衡力有什么區(qū)別呢？什么區(qū)別呢？精選ppt以放在桌面靜止的書(shū)為例進(jìn)以放在桌面靜止的書(shū)為例進(jìn)行分析比較。行分析比較。一對(duì)平衡力：一對(duì)平衡力：書(shū)受到的重力書(shū)受到的重力G與桌與桌面對(duì)書(shū)的支持力面對(duì)書(shū)的支持力F。一對(duì)相互作用力：一對(duì)相互作用力：桌

9、面對(duì)書(shū)的支持力桌面對(duì)書(shū)的支持力F與與書(shū)對(duì)桌面的壓力書(shū)對(duì)桌面的壓力F。精選ppt精選ppt1.如圖所示，懸掛在如圖所示，懸掛在樹(shù)枝上的蘋(píng)果靜止不動(dòng)，樹(shù)枝上的蘋(píng)果靜止不動(dòng)，蘋(píng)果受到蘋(píng)果受到 力和力和 力力作用，它們作用，它們 平衡力，平衡力，蘋(píng)果蘋(píng)果 處于平衡狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)。（后兩空均選填（后兩空均選填“是是”或或“不是不是”）課堂教學(xué)展示課堂教學(xué)展示隨堂演練隨堂演練重重拉拉是是是是精選ppt2.在在“探究二力平衡條件探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。的。如圖所

10、示是可供選擇的兩種探究方案。精選ppt（1）圖）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是的探究方案中研究對(duì)象是_；（2）小明選擇了圖）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線(xiàn)端掛上鉤碼。這是用于探究滑輪后，就在兩線(xiàn)端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的兩個(gè)力的_和和_對(duì)物體平衡的影響；對(duì)物體平衡的影響；小車(chē)小車(chē)大小大小方向方向精選ppt（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的

11、目的是用于探角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在究不在_上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。的影響。同一條直線(xiàn)同一條直線(xiàn)精選ppt（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？a方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些，因方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些，因?yàn)樾】ㄆ闹亓珊雎圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉為小卡片的重力可忽略不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用（或力的作用（或b方案中要受到阻力的影響）方案中要受到阻力的影響）精選ppt解析解析：圖：圖b中研究的對(duì)象是小車(chē)，觀察小車(chē)中研究

12、的對(duì)象是小車(chē)，觀察小車(chē)在受到水平方向的兩個(gè)拉力（忽略小車(chē)與木在受到水平方向的兩個(gè)拉力（忽略小車(chē)與木板之間的摩擦阻力的理想情況）作用下的運(yùn)板之間的摩擦阻力的理想情況）作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，如果小車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么動(dòng)狀態(tài)時(shí)，如果小車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么小車(chē)受到的是平衡力。由于實(shí)際當(dāng)中，小車(chē)小車(chē)受到的是平衡力。由于實(shí)際當(dāng)中，小車(chē)要受到阻力，所以?xún)蛇吽鶔煦^碼的質(zhì)量略有要受到阻力，所以?xún)蛇吽鶔煦^碼的質(zhì)量略有差別。圖差別。圖a研究的是小卡片，由于小卡片的研究的是小卡片，由于小卡片的質(zhì)量很小，所以它的重力可忽略不計(jì)，因此質(zhì)量很小，所以它的重力可忽略不計(jì)，因此可不考慮豎直方向的受力，僅僅只考慮水平可不考慮豎

13、直方向的受力，僅僅只考慮水平方向的受力，因此方向的受力，因此a實(shí)驗(yàn)效果更明顯。實(shí)驗(yàn)效果更明顯。精選ppt3.長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（木塊，則下列分析正確的是（ ）A木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力是一對(duì)平衡力B木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力力是一對(duì)平衡力C木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力力是一對(duì)相互作用力D地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱

14、的壓力是一對(duì)相互作用力力是一對(duì)相互作用力C精選ppt課堂教學(xué)展示課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)課堂小結(jié)二力平衡二力平衡平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：靜止靜止勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)條件：同體條件：同體 等值等值 反向反向 共線(xiàn)共線(xiàn)應(yīng)用：應(yīng)用：根據(jù)物體的平根據(jù)物體的平衡狀態(tài)，分析作衡狀態(tài)，分析作用力；根據(jù)物用力；根據(jù)物體受力情況判斷體受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)平衡力與相互作用力的關(guān)系：平衡力與相互作用力的關(guān)系：精選ppt1.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選?。?.完成大本本課時(shí)的習(xí)題。完成大本本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后反饋總結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)精選ppt1.在圖在圖8.2-4中，中，F(xiàn)1和和F2是物

15、體所受的方向相反的是物體所受的方向相反的兩個(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？?jī)蓚€(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？（見(jiàn)教材（見(jiàn)教材P22動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總結(jié)課后反饋總結(jié)習(xí)題解答習(xí)題解答精選ppt2.在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向用用20N的力推一輛小車(chē)勻速向西運(yùn)動(dòng)，的力推一輛小車(chē)勻速向西運(yùn)動(dòng)，試畫(huà)出小車(chē)所受阻力的大小和方向。試畫(huà)出小車(chē)所受阻力的大小和方向。解答：解答：精選ppt3.質(zhì)量質(zhì)量40kg的小船靜止在水面，它除了的小船靜止在水面，它除了受到重力之外，還受到另一個(gè)力的作用，受到重力之外，還受到另一個(gè)力的作用，這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試著