1、    芻議提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略    楊振平【摘要】提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率是小學(xué)英語教師的責(zé)任之一，能夠為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。筆者認為，要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該從重視小學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)、運用多種教學(xué)形式、用激勵方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信等方面入手，立足于課堂，以學(xué)生為本，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 基礎(chǔ)教學(xué) 激勵方式g623.31 a 2095-3089（2018）01-0027-01小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時期，這一階段的英語教學(xué)把握好的話效果會很好，能夠給學(xué)生后續(xù)英語的

2、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成思想觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道。因此，小學(xué)英語教師要有強烈的責(zé)任意識，必須抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量要效率。那么，在具體的小學(xué)生英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢？下面，就結(jié)合自身教學(xué)時間，對這一問題進行探討。一、要重視小學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)是英語最基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認真對待小學(xué)英語教學(xué)。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語教學(xué)必

3、須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力、運用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語知識與英語技能，在實際生活中加以靈活運用。1.語言基礎(chǔ)的構(gòu)建目前，小學(xué)對英語教學(xué)的重視程度和教學(xué)要求越來越高，并且從以往只立足于讀寫的實踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實際運用語言的能力。我們強調(diào)交際語言技能運用的同時，不能忽視學(xué)生對最基本的語言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說的能力，也包括了讀寫能力。也就是說，課堂上絕大部分教學(xué)活動是要以語言實踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語言知識的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，努幫助學(xué)生通過各種渠道獲取語言知識，打好初步的語言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。2.心理

4、基礎(chǔ)的構(gòu)建小學(xué)36年級的學(xué)生的年齡大約在912歲之間，這個年齡的學(xué)生具有好奇、好表現(xiàn)，擅長模仿的特點，他們聽覺靈敏，記憶力也比較強，對陌生的東西尤其有接觸的欲望，針對小學(xué)生的這種心理特征和認知規(guī)律，小學(xué)課堂教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生保持活躍的身心，發(fā)展學(xué)生的智能，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)的構(gòu)建要打好小學(xué)英語的基礎(chǔ)，除了注重語言基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)以外，學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)更不能忽視。當(dāng)今的英語課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，那在短短的40分鐘里，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生掌握這么多英語知識和技能呢？這就需要教師改

5、變以往的只是傳授知識的角色，一個好的英語教師不在于他教給學(xué)生知識的多少，而在于他是否真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，對以后英語的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。二、把握課堂教學(xué)時間，運用多種教學(xué)形式要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會運用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時結(jié)合教材，活用教材。如果教學(xué)活動脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運用提出幾點體會。1.增強課堂教學(xué)的趣味性在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要通過唱歌、游戲、表演、競賽等多

6、種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。小學(xué)英語教學(xué)強調(diào)從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實踐、參與、合作與交流的學(xué)生方式，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。2.創(chuàng)設(shè)生動形象有效的情境小學(xué)英語的情境教學(xué)要求教師將教學(xué)目標外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實物、圖片、簡筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)

7、活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。3.教學(xué)方式要貼近學(xué)生的實際生活要在不到一個小時的英語課堂教學(xué)中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個方面：一是運用語言于真實自然之中，避免機械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖拢瑏韯?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計時就必須注重趣味性及多樣性，把重點放在讓學(xué)生運用語

8、言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用于生活，而語言的學(xué)習(xí)也離不開生活。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。三、多用激勵方式，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信學(xué)生的自信心是學(xué)好一門課程的精神支柱，課堂教學(xué)中對老師的教育方式提出了新的要求，傳統(tǒng)的批評式的教育方式，會嚴重挫傷孩子的自信心和自尊心，已經(jīng)逐漸被主流課堂教學(xué)所拋棄。在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主，對學(xué)生的每一次回答都及時表揚。具體課堂教學(xué)中，要注重因材施教，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可先請其他學(xué)生回答，再請他復(fù)述，等他答上來時對他的成功要給予鼓勵；對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、回答有創(chuàng)意的學(xué)生要給予高度贊賞。這種層次分明的表揚形式，不但能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的良好習(xí)慣，使每個學(xué)生獲得點滴成功，體驗成功樂趣。這樣學(xué)生在體驗成功快樂的同時，能激起他們得到更多成功的希望，促使學(xué)生更加喜歡英語，認為英語是他能學(xué)好的課程，從而樹立學(xué)生學(xué)好英語的自信心。四、結(jié)束語新時期的小學(xué)英語課堂教學(xué)，必須立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展，快速提高課堂效率，全面提高教