1、    冶金與材料實驗室教學(xué)與管理模式研究    周瑞+張艷摘 要 實驗室是實驗教學(xué)及科研的重要場所，對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著十分關(guān)鍵的作用。其建設(shè)和管理是目前高校實驗教學(xué)和工作改革的重要內(nèi)容。本文以蘇州理工學(xué)院冶金與材料實驗室為例，介紹了實驗室開放管理、實驗教學(xué)管理、固定資產(chǎn)管理規(guī)范化改革實踐，探討了實驗室管理與教學(xué)過程中存在的問題和對策。關(guān)鍵詞 實驗室 教學(xué)管理 實驗教學(xué) 開放管理：g424 ：a doi：10.16400/ki.kjdks.2016.10.057abstract laboratory is an important part of ex

2、perimental teaching and scientific research ， and it plays a key role in cultivating students ability. laboratory construction and management is an important part of the experimental teaching and work reform in colleges and universities. as an example， this paper introduces the open laboratory manag

3、ement and experimental teaching management， fixed assets management practices of reform practice of suzhou science institute of metallurgy and materials laboratory， discusses the problems and countermeasures existing in the process of teaching and management.keywords laboratory； teaching management；

4、 experimental teaching； open management0 前言蘇州理工學(xué)院冶金與材料學(xué)院是面向張家港周邊培養(yǎng)冶金、壓力加工、焊接等專業(yè)工程技術(shù)及管理人才的專業(yè)學(xué)院， 培養(yǎng)出具有較強動手能力、組織協(xié)調(diào)能力及具備良好的專業(yè)知識的學(xué)生是我院教學(xué)培養(yǎng)的目標。在完成培養(yǎng)目標過程中，實驗室教學(xué)與管理是一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)院上級部門管理下，我院冶金與材料實驗室在實驗教學(xué)及規(guī)章制度、設(shè)備儀器、安全環(huán)境管理等方面已逐步規(guī)范化。但我院很多學(xué)科屬不確定科學(xué)，是實踐性較強的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，包括動手、知識運用、科研創(chuàng)新等方面。同時實驗室還承擔(dān)著面向教師科研，學(xué)生創(chuàng)新等活動的開放任務(wù)

5、。實驗管理工作既要保證實驗教學(xué)，也要保證實驗室的開放?；谶@樣的服務(wù)目標，根據(jù)我們實驗室的現(xiàn)狀，分析實驗工作管理的不足，探討了實驗室教學(xué)及工作管理模式改革，以規(guī)范實驗教學(xué)，盡快縮小與其他高校的差距，探索教學(xué)、設(shè)備使用、人員安全等方面的規(guī)范化、制度化管理，使實驗室管理工作上一個新臺階。1 實驗室教學(xué)與管理研究現(xiàn)狀1.1 實驗開放程度不足傳統(tǒng)實驗教學(xué)仍然是我院的主要教學(xué)模式，最大的問題是實驗室沒有全面開放。該模式以指導(dǎo)性教學(xué)計劃為藍本，制定實驗教學(xué)大綱及安排實驗教學(xué)計劃。實驗分為課內(nèi)實驗及獨立設(shè)課實驗兩種，開學(xué)初課內(nèi)實驗由理論教師提出，獨立設(shè)課實驗由實驗教師提出。安排的實驗?zāi)J全部都是集中性實驗，

6、學(xué)生需要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的實驗任務(wù)，而其中演示性實驗又占了相當?shù)谋壤?。學(xué)生沒有更多的時間熟悉實驗設(shè)備及完成更多的實驗任務(wù)。學(xué)生沒有更多的機會進行鍛煉，限制了部分對實驗感興趣學(xué)生積極性的發(fā)揮。實驗任務(wù)下達后，教學(xué)時數(shù)及教師工作量基本確定，老師更愿意開設(shè)基礎(chǔ)性及演示性的實驗，而很少去主動開設(shè)綜合性、設(shè)計性或開放性的實驗，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進開放教學(xué)方可逐步解決現(xiàn)有教學(xué)模式對學(xué)生的限制。1.2 實驗室配合理論教學(xué)不足我院實驗室是與教研室平行的教學(xué)單位，實驗室設(shè)計的目標雖然為課程教學(xué)或科研服務(wù)，但實驗室實行統(tǒng)一管理，實驗工作量獨立結(jié)算，實驗教師承擔(dān)實驗大綱制定和指導(dǎo)書編寫，實驗教師獨立

7、進行實驗教學(xué)工作和制定實驗室的發(fā)展規(guī)劃。理論課教師在實驗設(shè)置上處于從屬地位。這種管理模式雖對教師科研和實驗教學(xué)任務(wù)的完成起到積極作用，但使實驗教師傾向于根據(jù)實驗室情況配置實驗，限制了對理論教學(xué)的配合、對課堂理論的驗證。實驗室獨立性過高，實驗教學(xué)獨立于理論教學(xué)，對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)是不利的。需探索提高實驗教學(xué)規(guī)范化的措施，使實驗教師能更多地配合理論教學(xué)，使實驗室更適應(yīng)教學(xué)目標， 充分發(fā)揮實驗教師及理論教師的能動性，提高教學(xué)及科研服務(wù)的水平。2 實驗室教學(xué)與管理的探索與實踐2.1 實驗教學(xué)規(guī)范化目前我院實驗項目由理論教師和實驗教師提出，實驗室主任安排，實驗?zāi)繕撕蛢?nèi)容由實驗室教師制定和實施。在接受任

8、務(wù)之前，很多老師不知道自己要帶哪些實驗。實驗開設(shè)往往都是集中的，對學(xué)生的要求往往較低。我院材料類的實驗多，材料類實驗老師較少。實驗工作分配不均衡，部分老師任務(wù)過重，使其傾向于開設(shè)簡單實驗，制約了實驗教學(xué)水平的提高。為滿足教學(xué)的規(guī)范化要求，我院需要整理出實驗大綱及配套的實驗教材及參考資料。避免出現(xiàn)實驗前老師提供實驗指導(dǎo)書電子版的模式。同時需要建立教學(xué)質(zhì)量考核制度，使得實驗教學(xué)過程管理規(guī)范化。促進實驗指導(dǎo)老師嚴格根據(jù)實驗教學(xué)大綱及實驗指導(dǎo)書安排實驗，使教師準備、指導(dǎo)實驗有章可循。使實驗教學(xué)真正起到促進理論教學(xué)且不可替代的作用。我們專業(yè)同時開設(shè)大量的獨立于理論課的專業(yè)綜合實驗和獨立設(shè)課實驗。特別是對

9、材料科學(xué)這種不確定性強，主要靠實驗結(jié)果獲取新知識學(xué)科來說，我們更能發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生所起的作用。大量該類實驗的存在，這就更需要我們對以演示及驗證性為主的實驗進行改革，推進實驗教學(xué)過程規(guī)范化，探索調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的實驗教學(xué)方法。 基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中首先要以學(xué)生為中心，學(xué)生是專業(yè)知識的主動建構(gòu)者。教師起組織者、指導(dǎo)者的作用，要利用學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使其主動投入到學(xué)習(xí)活動中，達到使學(xué)生對當前所學(xué)知識建構(gòu)的目的。第一步是實驗的設(shè)計，即教師提出實驗任務(wù)，或者布置實驗題目，學(xué)生利用各種資源，通過檢索等手段設(shè)計出該題目的實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯嶒灧椒?。第二?/p>

10、是實施實驗。學(xué)生提出了實驗方法后開始實驗。實驗之前老師需講解與指導(dǎo)，并啟發(fā)及強調(diào)注意事項。因為有了學(xué)生的設(shè)計階段，老師只需大致講解。第三步是學(xué)生自主設(shè)計實驗。學(xué)生依據(jù)個人興趣，自主選擇課題，完成實驗設(shè)計報告。其次，對包括獨立設(shè)課和課內(nèi)實驗的所有實驗教學(xué)資料的規(guī)范化。在探索獨立設(shè)課實驗分階段教學(xué)嘗試的基礎(chǔ)上，編寫實驗指導(dǎo)書。再匯編課內(nèi)實驗的指導(dǎo)書，整理出面向全院實驗教學(xué)大綱及實驗指導(dǎo)書匯編。探索實驗指導(dǎo)老師嚴格根據(jù)實驗教學(xué)大綱及指導(dǎo)書制定實驗計劃，使教師指導(dǎo)實驗有章可循的管理模式。2.2 實驗室開放管理我院管理的固定資產(chǎn)和賬目可分為三類，第一是儀器設(shè)備類（1000元以上的固定資產(chǎn)）。我院現(xiàn)有屬于

11、獨立學(xué)院的該類設(shè)備430多臺套，總價值650多萬元（其中5元以上大型設(shè)備24臺）。再加上同時管理的校區(qū)設(shè)備180多臺套，總價值440多萬元（其中5萬元以上設(shè)備10臺）。我院管理的實驗設(shè)備總值達到了1000多萬元，600多臺套。評估標準要求賬務(wù)相符率100%，在設(shè)備科每年查賬的安排下，學(xué)院已做到帳、物相符率為100%。第二類是低值耐用品類（200元以上1000元以下的固定資產(chǎn)）等，我院過去低值資產(chǎn)借用隨意性很大，由于教師科研、本科生創(chuàng)新活動等開放性活動的需求，教師經(jīng)常不經(jīng)同意使用實驗室設(shè)備，使用后不歸還現(xiàn)象較多?，F(xiàn)難以對低值資產(chǎn)實現(xiàn)物賬一致。而評估要求做到賬、物相符率95%。第三類是耗材類物品。

12、冶金學(xué)院大型設(shè)備較多，實驗多數(shù)消耗性實驗。我院探索了一套管理模式，實現(xiàn)對低值資產(chǎn)及消耗性資產(chǎn)的有效管理模式。首先促進實驗室開放，讓學(xué)生在預(yù)約后，可自由進入實驗室，以培養(yǎng)學(xué)生積極性及創(chuàng)造性。第二，在分析管理效果，改進制度的基礎(chǔ)上，制定出針對學(xué)院設(shè)備情況的開放管理制度，包括房間借用、安全制度、設(shè)備維護要求等。2.3 帳目和固定資產(chǎn)的管理規(guī)范化我院實驗中心下設(shè)4個實驗室，材料成型實驗室，材料基礎(chǔ)實驗室，冶金工程實驗室，化學(xué)與環(huán)境實驗室。不僅承擔(dān)了4個專業(yè)60多門實驗及工程實訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔(dān)著職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、本科生創(chuàng)新、學(xué)生科技創(chuàng)新及教師科研等活動服務(wù)任務(wù)。目前實驗室已能做到：（1）提

13、供開放的時間空間，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的特點，在開放的時間空間，從事其感興趣的實驗活動。（2）提供開放的實驗資源。除實驗教學(xué)專用設(shè)備外，實驗教學(xué)中所有的5萬元以下的儀器設(shè)備和大部分5萬元以上設(shè)備已對學(xué)生、老師開放，實驗室實現(xiàn)預(yù)約開放，讓學(xué)生可自由來使用儀器，做實驗。但我院為其它任務(wù)提供的開放出現(xiàn)了很多問題。主要表現(xiàn)為實驗用房緊張、耗材及小型物品的丟失及大型設(shè)備的濫用、設(shè)備維護成本過高、學(xué)生不注意安全、開放管理模式落后。為保證實驗室為教學(xué)實驗和其它實踐提供各種儀器設(shè)備的完好、降低維護成本，同時保證資產(chǎn)的有效管理。對照現(xiàn)有的安全與環(huán)保制度、儀器設(shè)備管理制度、學(xué)生實驗守則、實驗室工作檔案管理辦法，探

14、索了適合冶金學(xué)院的實驗室開放制度，并落實現(xiàn)有管理辦法。學(xué)院在設(shè)置一名資產(chǎn)管理員的基礎(chǔ)上，設(shè)置了耗材管理員及各實驗分室管理員。資產(chǎn)管理員負責(zé)對資產(chǎn)帳目進行核對和匯總。兼職的實驗分室管理員對其負責(zé)的實驗分室的資產(chǎn)進行核對，負責(zé)記錄儀器設(shè)備的情況，儀器日常的借用情況，儀器使用時標定的情況以及儀器的定位。兼職的實驗室管理員聯(lián)系學(xué)院資產(chǎn)管理員和實驗室負責(zé)人的中間環(huán)節(jié)，了解設(shè)備的完好情況。耗材管理員負責(zé)易耗品管理，主要是針對易耗品進行管理包括易耗品信息，易耗品庫存明細，易耗品出庫，易耗品入庫，易耗品出庫查詢，易耗品入庫查詢，易耗品查詢。3 結(jié)束語實驗室的教學(xué)管理改革與實踐，發(fā)揮了冶金與材料中心實驗室的作用，推進了實驗教學(xué)的模式改革，推進了實驗室的開放。為學(xué)院的本科生創(chuàng)新計劃、教師科研、各類學(xué)科競賽的需求提供了更好的服務(wù)的同時，形成了規(guī)范化的實驗教學(xué)與資產(chǎn)管理模式。在此基礎(chǔ)上，