1、1 / 3 一年級(jí)上冊(cè)道德與法治秋季版上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則, 不要在路上玩耍, 不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄? 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3、掌握一些基本的交通規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)掌握一些基本的交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：1多媒體課件。2實(shí)物投影儀。2、學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)1、談話：你每天是怎樣到學(xué)校的？2、出示三幅到校方式照片, 經(jīng)過(guò)概括 , 得出三種結(jié)論：由家長(zhǎng)開(kāi)車接送,

2、乘公共汽車上學(xué), 走路上學(xué)。點(diǎn)評(píng)：出示照片激發(fā)學(xué)生的興趣, 使問(wèn)題更直觀。二、與生活聯(lián)系, 深化感悟1、說(shuō)一說(shuō)1在我們的上學(xué)路上,你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？2學(xué)生回答。2、勸一勸1課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則遇到這些行為, 你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。2 / 3 2學(xué)生練習(xí)。3學(xué)生發(fā)言。3、畫一畫1我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方, 從家到學(xué)校的路線也不同, 那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫, 也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái), 如果你們覺(jué)得這些圖示還不全, 還可以另外補(bǔ)充。2學(xué)生動(dòng)筆畫 , 教師巡視幫助。3小組之間說(shuō)一說(shuō)要求

3、：說(shuō)清路線；在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。4各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。4、看一看教師根據(jù)學(xué)生的回答, 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象高峰期的景象, 提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn),要注意安全。注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。5、演一演讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。1先指名說(shuō)一說(shuō)。要走人行橫道, 在馬路的這頭要向左看, 走到馬路的那頭要向右看。2布置道具人行橫道, 指名表演。 2-3 名6、議一議在上學(xué)路上 , 我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下, 看哪一組知道得最多。1分小組討論。2小組推薦一位同學(xué)交流。3教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。7、學(xué)一學(xué)1課件出示交通安全兒歌：小朋友 , 聽(tīng)我講：馬路不是游戲場(chǎng), 走

4、路要走人行道, 馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看, 人來(lái)車往莫慌張。小朋友 , 要知道：走路不能看書報(bào), 不追、不玩、不打鬧, 車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心, 安全第一要做到。2學(xué)生學(xué)唱兒歌。三、以游戲結(jié)束, 鞏固升華四、布置作業(yè)3 / 3 五、教學(xué)反思品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ), 以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō), 品德與生活課要立足于學(xué)生的生活, 立足于學(xué)生的活動(dòng), 立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō), 品德課更是要密切聯(lián)系生活,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童, 充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn), 激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情,在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中, 喚起了學(xué)生的共鳴, 加深了學(xué)生的認(rèn)知, 而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié), 以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)下棋中 , 充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”, “玩中學(xué)” , 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐