1、探析新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略摘要：眾所周知，隨著新課改的不斷推進，很多學(xué)科的教 學(xué)方法都有了一定的改變。大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中會讓學(xué) 生進行獨立的思考和學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為課堂的主體。這樣的教 學(xué)方法是非常正確的，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提升， 也可以讓整個班級的課堂教學(xué)變得更加高效。當(dāng)然了，小學(xué)語 文的教學(xué)方法也是如此，仍然需要老師尋找較好的方法對其進 行改善。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；學(xué)生教育；教學(xué)策略中圖分類號：g623. 2文獻標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578 (2018) 36-0092-01小生處于比較好動的階段，他們會認為語文課堂比較枯燥 無聊，不愿意去聽講。因此小學(xué)

2、語文老師要抓住這個問題，從 根本上解決掉它。讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)可以變得更加高效。同時 要讓學(xué)生對語文有一個正確的認知。以下內(nèi)容就針對新課改背 景下小學(xué)語文教學(xué)策略展開一定的討論。1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式大家應(yīng)該都知道，以往的教學(xué)模式存在著很大的問題。大 多都是老師現(xiàn)在講臺上講課，學(xué)生只用在下面聽就可以了。殊 不知這樣的教學(xué)方法是非常錯誤的，因為老師在講課的過程中 不去考慮學(xué)生是否真的聽懂了本節(jié)課的內(nèi)容。同時學(xué)生在聽講 的時候沒有時間去思考，更沒有時間和同學(xué)進行討論和思想的 交流。這樣會導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法將學(xué)到的知識運用到平時的做 題中。由于學(xué)生沒有深入的去理解那些問題，導(dǎo)致學(xué)生

3、總覺得 自己學(xué)到的知識和自己之間有著一定的距離感，沒有辦法成為 自己的知識，在運用的時候自然就會有一定的難度了。因此老師一定要改善這種問題，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué) 模式。并且老師要在平時的上課中將學(xué)生作為課堂的主體，讓 學(xué)生可以從課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)語文， 這個是至關(guān)重要的。那么老師應(yīng)該如何做呢？首先老師在上課 之前可以穿插一個小小的活動，可以讓學(xué)生講一下自己對上節(jié) 課的內(nèi)容的理解，以便和本節(jié)課內(nèi)容有一個好的銜接。然后老 師可以給學(xué)生一些時間讓他們主動去閱讀文章，并找出文章中 自己比較喜歡的句子和段落，并和其他同學(xué)分享。讓每個同學(xué) 都能知道到自己的想法，并對其做出一定的評價。

4、最后老師還 可以讓學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)。很多人都認為小組討論的效果 并不大，因為當(dāng)老師讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生的整個精神狀態(tài) 就會得到放松，然后就會和其他同學(xué)進行聊天，并不能很好的 解決老師提出的問題。所以老師在學(xué)生討論的時候可以對他們進行時刻的監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不認真討論的時候，老師可 以及時的提醒他們認真對待。2循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考獨立思考一直都是學(xué)習(xí)中備受推崇的方法，它帶來的學(xué)習(xí) 效果也是非常的可觀。而大多數(shù)的小學(xué)生都沒有獨立思考的意 識，他們會覺得自己沒有思考的能力。對于這一類的學(xué)生老師 要對他們有一個正確的引導(dǎo)，由于他們對自己的不自信導(dǎo)致他 們面對問題的時候不敢去思考，甚至一些

5、學(xué)生會覺得自己想出 來的答案會被其他同學(xué)嘲笑。其實這些想法都是非常不正確的, 老師一定要將學(xué)生引領(lǐng)到正確的方向。老師可以在上課的時候 提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章。然后學(xué)生就可以 根據(jù)老師提出的問題對文章進行深入的閱讀，并想辦法將問題 與文本聯(lián)系起來，找到自己的答案。這樣一來，學(xué)生就可以通 過自己學(xué)到很多的知識，并有一定的成就感。要知道只有通過 自己思考并得出的答案才是最有價值的，學(xué)生還可以在這個過 程中不斷的努力和進步，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。3寓教于樂，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是最好的老師。這句話是非常的有道理的， 試想一下，如果一個學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一點都不感興趣，那么他

6、又怎么可能會去認真聽講呢？況且處于小學(xué)階段的學(xué)生都是比 較好動的，他們對待事情還沒有非常正確的價值觀，他們只會 喜歡自己感興趣的事情。如果一件事情不能吸引他們的注意力, 他們就不會認真的去學(xué)習(xí)，更不用提對問題的思考了。所以小 學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中一定要時刻注意這個問題。在這里我提出幾點建議：首先老師可以在上課的時候加入 一些學(xué)生比較感興趣的小游戲，這樣可以集中學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生更好的投入到學(xué)生中。或許很多人都會覺得不能讓小學(xué) 生進行課前小游戲活動，因為如果有一天老師沒有讓學(xué)生做游 戲的話，學(xué)生就更不會去認真聽講了。其實這個問題大可不必 擔(dān)心，小游戲只是一個臨時的計劃，它只是為了讓學(xué)生可

7、以更 好的集中自己的注意力，慢慢的學(xué)生就會喜歡上學(xué)習(xí)語文，這 樣的話小游戲的作用也就不會那么大了。然后老師還可以在上 課的時候播放一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的小視頻，以此來吸引學(xué) 生的注意力，讓學(xué)生可以對語文課更加感興趣。小視頻的內(nèi)容 可以隨時變換，不能一直都是一個類型的。這樣的話學(xué)生容易 出現(xiàn)審美疲勞，因此老師一定要經(jīng)常更換視頻的內(nèi)容。就好比 在學(xué)習(xí)超市的時候，老師可以讓學(xué)生布置一個超市的場景。 這樣的話學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺，同時對課堂效果有 更好的推進作用，最重要的是學(xué)生可以對這篇文章的內(nèi)容有更好的理解。不管怎么說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件非常重要 的事情。需要老師不斷的去探索并尋找方法讓學(xué)生可以越來越 喜歡學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。結(jié)語總而言之，目前的語文教學(xué)仍然存在著很多的問題，需要 老師不斷的去改善。老師可以提高學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為 課堂的主人。同時還要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考并對語文產(chǎn)生更大 的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻：1 王小平小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性j. 教育教學(xué)