1、xx年美術(shù)教研工作總結(jié)范文4篇轉(zhuǎn)眼間，一學期過去了。在校領導和同事們的幫助下, 我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@學期，既忙碌又充 實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做 一個小結(jié)，借以促進提高。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教 學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期 確立的學習重點是新課改標準及相關理論。一學期來，我 認真參加學校組織的各類培訓及學習講座。另外，我還利 用書籍、網(wǎng)絡認真學習。通過學習讓自己樹立先進的教學 理念，也明確了今后教學努力的方向，隨著社會的發(fā)展， 知識的更新，也催促著我不斷學習。二、求實創(chuàng)新，認

2、真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我們 努力將所學的教學理念應用到課堂教學實踐中，立足“用 活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛覉@的美術(shù)教學更具特色。 形成獨具風格的教學模式。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求， 提供高美術(shù)教學質(zhì)量。在日常教學中，我們堅持切實做好課堂教學工作。課 前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際, 靈活上好每一堂課。盡可能做到堂內(nèi)內(nèi)容當堂完成。課后 仔細評價幼兒的作品。給幼兒的勞動成果給予贊賞和鼓勵, 使幼兒對美術(shù)更有興趣。同時提高幼兒的美術(shù)水平。另 外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思。為以后的 教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和各班老師進行

3、溝通，了 解其教法，吸取經(jīng)驗，突破學法。我還針對幼兒年齡特點 對教材進行了一些添加，精心設計了剪紙、手工制作等等 一系列技能課。著重培養(yǎng)幼兒的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維 能力。三、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展了一系列的活動?！敖處熋佬g(shù)公開課”、 “家庭手工賽”、“期末興趣組展示”等等活動。同時還有 許多的墻報宣傳、展覽櫥窗、等任務。其中不僅涉及到很 多的美術(shù)宣傳工作，對于園班布置的每項任務，我們都以 最大的熱情把它完成好。四、加強反思，及時總結(jié)教學得失反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著 自己在工作中的不足：1. 在美術(shù)教學中，思考得不夠多，有時不能及時將一 些教學想法和問題

4、記錄下來，進行反思。2. 教科研方面，本學年加大了學習的力度，認真研讀 了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應 用還不到位，研究不夠細和實，沒達到自己心中的目標。3. 對校興趣小組的培訓還不夠，在時間、人員和效率 上，小組還需要繼續(xù)努力，把興趣小組成績提高，讓幼兒 學到更多的美術(shù)技能。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加 兢兢業(yè)業(yè)。學年美術(shù)教研員工作總結(jié)xx年美術(shù)教研工作總結(jié)范 文(2)在上一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工 作態(tài)度，配合區(qū)教研室做好我區(qū)的美術(shù)教研工作?，F(xiàn)將本 人在美術(shù)教研方面所做的各項工作總結(jié)如下，以利今后不 斷進步和提高。1、幫助美術(shù)教研室積極申

5、報省級美術(shù)課題建筑藝術(shù) 在小學美術(shù)教學中的開發(fā)與應用。以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情， 提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下, 參與了此項課題開題報告和課題實施方案的撰寫 工作及開題會的準備工作。經(jīng)過大家的共同努力，課題得 以順利開題，并得到了省、市教育科研單位的領導和專家 的肯定。開題會后，本人又完成了開題報告和課題 實施方案的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研 究工作已全面展開。2、認真組織了全區(qū)美術(shù)教師基本功比賽。為進一步提 高我區(qū)美術(shù)教師的業(yè)務素質(zhì)和藝術(shù)教育教學質(zhì)量，加強藝 術(shù)教育教師隊伍建設，培養(yǎng)我區(qū)骨干教師，更好地推動學 校藝術(shù)教育工作的發(fā)展，區(qū)美術(shù)

6、教研室常年開展全區(qū)美術(shù) 教師基本功比賽，今年的基本功比賽內(nèi)容為書法和教學設 計?；竟Ρ荣惖拈_展，不僅使教師們在專業(yè)素質(zhì)方面得 到了鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流 的機會。3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地 組織了全區(qū)美術(shù)教師的業(yè)務培訓。在培訓中，我以居室 的色彩搭配一課的教學設計為內(nèi)容，在會上與全體美術(shù) 教師做了交流。4、針對我區(qū)美術(shù)教師現(xiàn)狀，加強藝術(shù)學科教師的藝術(shù) 創(chuàng)作水平，也是一項重要的內(nèi)容。為此美術(shù)教研室組織了 全區(qū)美術(shù)教師走進美術(shù)館活動，讓美術(shù)教師能在藝術(shù)的海 洋中，感受到美的呼喚，激發(fā)對欣賞美、創(chuàng)造美的熱情， 不斷的完善自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)感知能力

7、，更好的 完成美術(shù)學科的教學工作。本人積極組織并和馬老師一起 帶領老師們前往參觀。5、認真組織區(qū)級美術(shù)公開課教學觀摩活動。每學期的區(qū)級公開課是展示我區(qū)美術(shù)教師課堂教學水 平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準 備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節(jié)美術(shù)課，我本 人也擔任了其中的一節(jié)公開課。于5月20日在望龍學校三 樓多媒體教室，進行了美術(shù)學科區(qū)級公開課展示活動，受 到了廣大教師的歡迎和好評。6、組織集體備課活動。在備課中注意發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教 師互相聽、評課，以有經(jīng)驗的教師帶新成員教師；以骨干 教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。7、積極組織我區(qū)美術(shù)教師到

8、外校聽課學習。本學期先后組織了我區(qū)教師參加了在65中舉行的市級 公開課和在濱湖新區(qū)46中等學校舉辦的全市中小學美術(shù)學 科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術(shù)教師得到了很好的 學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區(qū)教師在會上對上 述課程做了點評。8、3月份，組織各校參加由省教育協(xié)會主辦的全省中 小學師生文學藝術(shù)作品大賽，區(qū)美術(shù)教研室積極布置各校 認真準備，并在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終, 有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。9、4月份，認真組織各校參加蜀山區(qū)中小學生藝術(shù)展 演活動，得到全區(qū)美術(shù)教師的積極響應，在教育局基教科 的幫助下，順利完成了此項工作。10、5月30日，組織參加了合肥市中

9、小學生現(xiàn)場繪畫 比賽。從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一 件事，最終我區(qū)取得優(yōu)異成績。獲一等獎3名，二等獎18 名，我區(qū)頤和佳苑小學還榮獲優(yōu)秀組織獎。11、組織教師繼續(xù)學習美術(shù)新課程標準及美術(shù) 新課程標準解讀一書，認真貫徹新課改精神，努力轉(zhuǎn)變 觀念，并在教育教學中進行嘗試，不斷總結(jié)。12、每月組織2次美術(shù)課題組成員進行課題研究和討 論，并撰寫階段小結(jié)及學習新課改的文章等。13、7月份，組織區(qū)屬學校教師參加了在頤和佳苑小學 舉行的第9屆田英章書法面授培訓。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我從事區(qū)美術(shù)兼職教研員工作已有大 半年時間了，這期間我得到區(qū)教育局領導和教研室領導的 大力支持和幫助，也得到了很多老教

10、師的悉心指導，這些 都讓我受益匪淺，通過上述美術(shù)教研工作，我也得到了很 多鍛煉的機會，使自己在工作能力和業(yè)務能力上都有所進 步和提高。今后，我將更加勤奮的學習和工作，爭取把美 術(shù)教研工作做得更好。為我區(qū)的美術(shù)教育工作盡自己的一 份力量。最后，感謝上級領導對我的信任和教導，也感謝 全體美術(shù)教師對我的大力支持。相信我區(qū)的美術(shù)教研工作 將會取得更加豐碩的成果。美術(shù)教研教改教學工作總結(jié)范文xx年美術(shù)教研工作總 結(jié)范文（3）時間飛逝，短短的一個學期已經(jīng)匆匆過去，本學期在 學校領導的正確領導下，深入地開展美術(shù)教研教改工作， 從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文 化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了

11、課堂教學過程，提高了 課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就 將本學期的教研教改作工作總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。通過改進課堂教學，注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，強 化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自 己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異, 以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣 性框框，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生自主學習獨立 思考，鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的 探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。二、選擇恰當?shù)慕虒W模式，找準創(chuàng)新的途徑。面向全體學生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標， 以

12、學科學習為主要內(nèi)容，使學生學會主動學習。通過游戲 和活動培養(yǎng)學生的興趣，引發(fā)學生創(chuàng)新的動力。以主動獲 取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題, 解決問題，提高學生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思 維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā) 學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、 思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教 學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質(zhì)量關，在學生 發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學生的 主動性上。四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育。使學生動手、動腦

13、有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重 能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學中能夠愉快的進行教學， 使學生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學校藝 術(shù)教育的發(fā)展。五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教 學環(huán)境。實行教育民主化，學生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能 力的主動建構(gòu)者，成為學習真正的主體。教師也積極參加 理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教 改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教 師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學實際進行實驗研 究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。 提高自己的理論水平和教育教學能力。積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié) 合

14、自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世 紀”全國小學教學論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀 論文評選獲一等獎；區(qū)電教論文評選三等獎；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比 一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參 加一年級新教材培訓活動;市骨干教師培訓活動等。總而言之，美術(shù)教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生 年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要 求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式，使學 生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學中能上一個更高 的臺階。美術(shù)教研工作總結(jié)xx年美術(shù)教研工作總結(jié)范文(4)1、課題研究的背景一一蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道路上, 沒有邁出哪怕

15、是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益 的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在 危險”。為了避免這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著 一種有效的教學過程與高效的學習狀態(tài)，在全面推進素質(zhì) 教育的今天，在基礎教育課程改革期間，探討教學的有效 性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看 到了跋涉途中，課改給教學帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形 式的綜合人文思想的滲透網(wǎng)絡媒體的運用使 課堂教學呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何 一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的 教學在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時候，往 往忽略了學科本身的特性，這種情況下教學是否有效？是

16、 低效還是高效？我們有必要進行不斷的商榷與審視。2、課題研究的意義本課題的研究，一方面引導學生理解美術(shù)作品在其創(chuàng) 作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗，以審美的眼光領 略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時間內(nèi)，使學生 掌握小學階段基本的美術(shù)技能，實現(xiàn)造型表達。本課題研 究立足美術(shù)教學本位、把握學科重點，最終促使學生在有 限的四十分鐘內(nèi)，獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊之美的領略”與對 美術(shù)之“技藝之術(shù)的習得”，兩者并重，使美術(shù)課堂教學 “感悟有得、訓練有方”，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學 生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，這一課題的研究貫徹了新課改的精 神，也順應了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學的研究目標與 發(fā)展趨勢。3、課

17、題研究的指導思想一一追求有效是教學永恒的主題，也是當今社會中外教育 共同關注的話題。有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化 運動，圍繞“教學是藝術(shù)還是科學”之爭的產(chǎn)物。教學是 藝術(shù)，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教 學觀。20世紀人們才明確地提出，教學也是科學。美術(shù)教 學對于“內(nèi)蘊之美”的領略和“技藝之術(shù)”的習得，一方 面需要通過實踐才能領悟、體會的“默會知識”層面，另 一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“ 理性知識”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點，而后者更具 “科學”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學“感悟 有得、訓練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)

18、課堂教 學。新的美術(shù)課程標準為美術(shù)教育作了更為全面、深 入的詮釋，它所倡導的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性 學習作為依托，全面提高小學生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標一方 面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標 的實現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學中，關注美術(shù)學科特征，通過對 藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領域出發(fā)，培養(yǎng) 人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識 的"看”提升到以審美為目的的“賞”，進一步滲入到內(nèi) 在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮 釋美術(shù)教育的學科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提 高。4、課題研究的條件分析一一(1) 國內(nèi)外此項研究的動態(tài)。國外從

19、20世紀初就開始了課堂教學有效性問題的研究, 迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學有效性的因 素。具體從以下四個方面進行了研究：教師特征與教學的 有效性、課堂教學活動與教學的有效性、教學環(huán)境與教學 的有效性、教學媒體與教學的有效性。國外的研究表明， 有效教學本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預期教育成果的 學習經(jīng)驗的能力，而每個學生都參與教學活動是實施有效 教學的前提。(2) 美術(shù)課程的學科特質(zhì)。美術(shù)課程以美術(shù)學科為基礎，其目的主要是：延續(xù)和 發(fā)展美術(shù)的知識和技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文 化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促 進人的全面發(fā)展。美術(shù)活動是一種形象思維過程，因此，

20、 美術(shù)學科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊涵著人 類豐富的思想和情感，需要通過直覺、頓悟、靈感來進行 藝術(shù)感知與領悟；其次，美術(shù)作品需要一定的技能、技巧 將情感體驗外化，形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。(3) 當前小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀。課程改革以來，美術(shù)教學呈現(xiàn)出新的態(tài)勢：美術(shù)的文 化性學習趨于主流，人文性與知識性內(nèi)容充裕著整個課堂, 使美術(shù)教學生動、有趣。然而，大容量的綜合知識有時卻 大大削弱了美術(shù)學科本身具有的技能性特點，往往到了教 學難點這一關鍵之處卻一帶而過，結(jié)果導致學生不會畫、 不會做，或是畫面過于單調(diào)。究其原因：網(wǎng)絡媒體的發(fā) 展，為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便 利；教師怕落

21、俗套，片面追求人文性與知識性的滲透， 將大量時間、精力過度用于強調(diào)綜合性與趣味性；教師 也有畏難情緒，對于學科難點研究不足。三、課題的界定：1、美術(shù)學科本位一一作為人類文化現(xiàn)象之一的美術(shù)，是藝術(shù)家思想情感的 物化體現(xiàn)，不僅源于形式與形式間的關系，它還直達心靈, 與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此，美術(shù)融思想性、 知識性、技能性于一體。2、課堂教學的有效性一一有效教學的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教 學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要 是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體 的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有 沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益

22、，并不是指教師有 沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到 什么或?qū)W生學得好不好。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒 有效益的唯一指標。四、課題的理論假說與研究思路在小學美術(shù)教育階段，如果能以對美術(shù)的文化性學習 和技能性學習為互補互助意義來彰顯美術(shù)的學科特征，則 將更有效地促進學校美術(shù)教育的深入開展，并將產(chǎn)生更高 的教育效益。這種效益不僅體現(xiàn)在學生對藝體類課程的興 趣提高和技藝掌握上，尤其反映在學生感悟能力、審美情 趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高，以及對形成良好個性品 質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。上述假說成立與否，顯然將受到兩個因素的制約： 教學的設計思想。如果教學設計與新的美術(shù)課程標準不

23、保 持理念上的一致，片面追求美術(shù)文化性內(nèi)容的延伸和補充, 或單一注重美術(shù)技能的訓練，則將使其失去課題研究的意 義，并且容易使之變形為流于形式的研究。教學的手段 運用。如果課堂教學能采取多種手段以適合學生的身心特 點、適合對美術(shù)的理解與表現(xiàn)，條件許可的情況下，教師 的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移，發(fā)揮學生的自主、創(chuàng) 新精神，主動探究學習的方式、方法。則將影響到學生參 與教學的有效程度，激發(fā)學生對美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力 的有效提升。據(jù)此，我們可以假設本課題研究的目標內(nèi)容大致為： 將對美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重, 掌握好量與度；研究“感悟”與“表現(xiàn)”的有效方法。五、課題研究的目標本

24、課題研究立足美術(shù)教學本位、把握學科重點，使學 生盡可能地在四十分鐘內(nèi)獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊之美的領 略”與對美術(shù)之“技藝之術(shù)的習得”，兩者并重，使美術(shù)課 堂教學“感悟有得、訓練有方”，構(gòu)建有效課堂。課題研究主要圍繞以下目標開展相應的教學研究活動:第一，關注美術(shù)審美性特點，通過對藝術(shù)作品由表及 里的欣賞與感悟，從視覺領域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力, 超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以 審美為目的的“賞”，豐富學生對美術(shù)作品的理解與感知， 增強他們的領悟能力與欣賞能力；第二，關注美術(shù)操作性特點，研究適合小學生的年齡 特點、操作水平，易于理解、掌握的技能、技法，使學生 能輕松、愉悅地進行造

25、型表現(xiàn)，將情感、體驗行之于外。六、課題研究的內(nèi)容1、領會新課標精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在美術(shù)教學 單一注重技能性學習的基礎上介入美術(shù)文化學習，探究其 作為文化性學科學習的內(nèi)容與策略。通過研究認識到美術(shù) 學科本身的特征并把握好美術(shù)文化“內(nèi)在意韻的領略與外 在技能的學習”兩者的“度與法”。2、以現(xiàn)階段小學美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎，滲透美 術(shù)文化性內(nèi)涵，豐富學生對美術(shù)作品的理解與感知，增強 他們的領悟能力與欣賞能力：3、以課堂教學為主陣地，以關注美術(shù)的學科特征為基 點，通過對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，錘煉雙眼與 身心以達藝術(shù)境界，領悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊之美；同時磚研 易于學生掌握、運用的美術(shù)技能，加

26、強造型表現(xiàn)能力。?對話藝術(shù)一一引導學生以多元角度、獨特觀點，融入 個人的性情、經(jīng)驗來領略美術(shù)作品的真諦。?詩化感受一一用一種超越科學實證的美妙的幻想的直 覺去把握美術(shù)作品，展現(xiàn)如詩般美好的意境，所謂“詩 者，在心為志，發(fā)言為詩?！?，我們要引導學生用詩的目 光將情感體驗孕育在心、用詩化了的感受發(fā)表于言。?理性梳理一一通過對美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知 作者的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時，也需要用理 解與思考的智慧和能力，闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。?簡明易懂“三個一”一一探究一些簡明易懂的方法， 使學生一聽就懂、一看就會、一練就成，輕松、愉悅地習 得“技藝之術(shù)”，從而收獲課堂效益。?尋源依本“一變?nèi)币灰灰罁?jù)一個基本形與相應的輔 助元素，通過不同的組配，變化出各種新的形象。?熟能生巧“一二三”一一通過“一試、二看、三跟” 的方法體會、琢磨，領悟繪畫技巧?！耙辉嚒笔侵冈跊]有教 師指導的情況下，再通過自己的多次練習，掌握繪畫技巧。七、課題研究的對象1、研究學科一一美術(shù)課、藝術(shù)課。2、研究對象一一一年級全體班級以及其它年級的個別班級。八、實驗變量：1、自變量一一美術(shù)學科本位；2、應變量一一小學美術(shù)課堂教學的有效性；3、相關變量一一教師，學生、課堂教學。九、實驗方法和步驟：1、實驗方法本課題研究的方法有：教例研究法、實驗法、經(jīng)驗總 結(jié)法、調(diào)查研究法、