1、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：多么神奇有趣的故事呀。近視的胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，這根胡子因?yàn)槲樟斯u的營(yíng)養(yǎng)，所以越長(zhǎng)越長(zhǎng)，被放風(fēng)箏的男孩剪了一段拿來(lái)充當(dāng)放風(fēng)箏的線。胡蘿卜先生在路上走著，他的胡子在風(fēng)里飄動(dòng)著，又有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？他們又會(huì)借用胡蘿卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不會(huì)結(jié)束。當(dāng)學(xué)生邊讀邊想時(shí)，他們的思維不就會(huì)飛到九霄云外嗎？學(xué)情分析：愛(ài)讀有趣的故事，愛(ài)幻想，是所有孩子的天性。沒(méi)有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。教學(xué)建議：讀故事，邊讀邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？教學(xué)中，教師要圍繞這條主線，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，交流

2、分享，然后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測(cè)是不是和故事一樣。教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“蘿”、“卜”、“愁”、“沾”、“晾”5個(gè)生字。 2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。4.以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)并學(xué)習(xí)胡蘿卜先生助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)并學(xué)習(xí)胡蘿卜先生助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:展示臺(tái)、交互式電子白板、多媒體課件。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)、激趣導(dǎo)入:一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)

3、他。（打一蔬菜）今天,老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在我們的課本里，想不想來(lái)看一看呢？（出示課題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，齊讀）二、觀察插圖、自主學(xué)習(xí)，整體感知 ：1、這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生?？戳诉@個(gè)漂亮的插圖，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)胡蘿卜先生有什么特殊的地方呢？（板書(shū)課題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（大家有這么多的疑問(wèn)，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)大家打開(kāi)課本，根據(jù)閱讀提示大聲的朗讀課文。）2、初讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。3、檢查生字認(rèn)讀情況。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑： （1） 師：看

4、插圖說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生的胡子是什么樣子的？（用文中的一個(gè)詞概括）（濃密）（2）胡蘿卜先生為什么常常為自己的胡子發(fā)愁呢？（一）片段一 1、有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。師：大家猜一猜會(huì)發(fā)生什么呢？生:胡蘿卜先生的胡子可能會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。師：那你從哪兒預(yù)測(cè)到他的胡子會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)呢？（用文中的句子回答）生：“對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”師：那到底有多長(zhǎng)呢？生：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。（2） 片段二 1、 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，他的風(fēng)箏只能

5、飛過(guò)屋頂。男孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，他的心里可著急了。當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)（引讀）：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。 2、你覺(jué)得胡蘿卜先生胡發(fā)現(xiàn)男孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣？為什么？ 看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂(lè)于助人的人。是呀，看到男孩這么開(kāi)心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓?lè)?。ㄋ模┢稳?過(guò)渡：我們繼續(xù)往下看吧?。ㄒx）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，胡子還在一點(diǎn)一點(diǎn)變長(zhǎng)。當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下時(shí)，太太的寶寶們

6、尿褲子了，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。（看圖）1、胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。晾衣服的鳥(niǎo)太太看見(jiàn)了會(huì)怎么想呢？ 2、 你覺(jué)得鳥(niǎo)太太有沒(méi)有用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做晾衣繩呢？說(shuō)說(shuō)你的預(yù)測(cè) 四、整體回味，感悟主題 1、設(shè)疑感悟： （1）是呀，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都幫助了誰(shuí)？ （2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)（我的胡子真是太棒了?。?（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？(指名說(shuō)) （4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非?？鞓?lè)，這就是幫助別人，快樂(lè)自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！ 2、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一