1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市五十中學(xué)新校天鵝湖校區(qū) 唐斌佑 模式介紹新課程理念堅(jiān)持把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。傳遞-發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是傳遞接受式教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的結(jié)合。本課題學(xué)生第一次接觸，微觀知識(shí)學(xué)生沒有前期基礎(chǔ)做鋪墊。在老師的知識(shí)傳遞下，讓學(xué)生在接受知識(shí)以及老師設(shè)置的問 題情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種 教學(xué)模

2、式。 教材分析新課程理念堅(jiān)持把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。 思路說明本課題首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象（水的蒸發(fā)、凝結(jié)和揮發(fā)）及品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象提出問題，引起學(xué)生思考，接著用簡(jiǎn)單的幾句話將人類對(duì)分子、原子的原始思索與現(xiàn)代結(jié)論聯(lián)系起來，通過老師的輔助介紹，了解微觀世界的粒子。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔等基本特征；知道分子、原子、離子等微小粒子是構(gòu)成物

3、質(zhì)的微粒；2、知道原子和分子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3、學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物?！具^程與方法】1、能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理；2、通過討論分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見解。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒的探究欲， 建立 世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。2、感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課【播放

4、圖片】物體放大很多倍的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】從生活中實(shí)際的物質(zhì)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宏觀與微觀的逐級(jí)放大與縮小關(guān)系。世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來研究這個(gè)問題。推進(jìn)新課【演示】將蔗糖溶于水?！咎釂枴?蔗糖為什么看不見了？難道消失了嗎？【回答】 水變甜了，說明蔗糖并沒有消失。【分析】 蔗糖分散成了我們?nèi)庋劭床灰姷囊环N粒子分子。就像生活中有時(shí)我們能聞到香味，但是卻看不到這種物質(zhì)?！緢D片展示】分子的圖片顯微鏡下苯分子的圖象顯微鏡下c60分子的圖象1 .分子是真實(shí)存在的【分析】一滴水中就含有15萬億億個(gè)水分子。 假如有人問你： 個(gè)人每口喝下一億個(gè)水分子，每秒

5、鐘喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”說出來一定嚇你一跳。原來，按照上面所說的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十萬年！【設(shè)計(jì)意圖】給出具體的例子，通過計(jì)算說明分子確實(shí)非常小2 .分子的特點(diǎn)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很小【實(shí)驗(yàn)】已知酚酬:和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酗:溶液和氨水。圖a、b燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生變化嗎?（1）取一小燒杯，加水，加酚mt,攪拌，觀察顏色。（2）取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察顏色變化。（3）將燒杯中的酚mt溶液分別倒入a、b兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯c加濃氨水，用大燒杯罩住a、c兩個(gè)小燒杯（如圖）。觀察有什

6、么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說明了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過宏觀的探究對(duì)比，說明分子的運(yùn)動(dòng)性。|現(xiàn)象：（1）溶液為無色；（2）溶液變紅；（3） a中溶液由無色變紅色， b中溶液仍為無色。【提問】 為什么（3）中a燒杯變紅呢？【回答】 氨水使酚血:變紅?！咎釂枴?是氨水使酚酬:變紅，但氨水并沒有與酚酗:接觸呀？氨長(zhǎng)腳跑 a中去了？【結(jié)論】分子在不斷地運(yùn)動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)】a組實(shí)驗(yàn)：一杯熱水、一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)募t墨水，觀察現(xiàn)象。b組實(shí)驗(yàn)：取溫度計(jì)兩支，一支放入冷水杯中，一支放入熱水杯中?，F(xiàn)象：a組熱水中紅墨水?dāng)U散較快；冷水中紅墨水?dāng)U散較慢；b組中熱水中的溫度計(jì)水銀上升快，冷水中則慢?！驹O(shè)計(jì)意圖】說明溫度對(duì)于分子

7、運(yùn)動(dòng)的影響。結(jié)論：溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。所以濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。（2）分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快【實(shí)驗(yàn)】50 ml水+50 ml酒精混合【設(shè)計(jì)意圖】顯而易見的宏觀現(xiàn)象說明分子間有間隔?，F(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于100 ml。結(jié)論：分子間有間隔?！緦?shí)驗(yàn)】取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸入等體積的水，用手指頂住針筒的小孔，將栓塞慢慢推入。現(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。結(jié)論：氣態(tài)物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。（3）分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大【討論】水溫升高，液態(tài)水

8、變成蒸氣艙”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識(shí)來解釋？遍 w鑰009揖恭的小 米小 軀后的如 術(shù)分工盤淋：水分子 r皿彳前弼于無序拂別自律法舉不同狀態(tài)水分子的排列【結(jié)論】 一定量的水，在它的三態(tài)變化中， 分子的數(shù)目、大小不變，分子間的距離（間隔）變化。【分析】鋼軌為什么是一段一段的中間留有縫隙？這也是因?yàn)榉肿娱g有間隔，當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，分子間間隔發(fā)生變化，體積就會(huì)發(fā)生變化?！菊n堂練習(xí)】i.收獲季節(jié)，一進(jìn)入四會(huì)、廣寧、 德慶的橘園，就可以聞到柑橘的香味。 這是因?yàn)椋ǎ゛.分子在不停地運(yùn)動(dòng)b.分子間有間隔c.分子的質(zhì)量很小d.分子還可再分2.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化

9、學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（）a.分子間距離發(fā)生了變化b.分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化c.分子間相互作用力發(fā)生了變化d.分子破裂后重新組合成新的分子答案：1.a 2.d【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子（分子）的有關(guān)知識(shí)。知道了物質(zhì)的 微粒性，并且可以用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)課題2分子和原子1 .分子是真實(shí)存在的2 .分子的特點(diǎn)：(1)分子的質(zhì)量和體積都很小(2)分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快(3)分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大教學(xué)反思本節(jié)運(yùn)用多媒體的圖象和動(dòng)感設(shè)計(jì)，把宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與微觀粒子的理解較好地聯(lián)系了起來，從而形象地表現(xiàn)微觀世界的

10、變化。注重情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體(電腦、投影、錄像、實(shí)驗(yàn))為學(xué)生提供大量宏觀、微觀、直接、形象、抽象的信息，讓學(xué)生自己去感覺、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)教師又及時(shí)提供協(xié)作學(xué)習(xí)引起學(xué)習(xí)者探索新知的強(qiáng)烈欲望，從而培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新 探究的精神和信心。第二課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分子的一些特點(diǎn)，那么到底什么是分子呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分子的知識(shí)。【展示】教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)畫對(duì)比兩種變化，并歸納相關(guān)內(nèi)容。水蒸發(fā)水通電分解變化：物理變化化學(xué)變化分子：沒有改變發(fā)生改變化學(xué)性質(zhì)：沒有改變發(fā)生變化【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放水的微觀化學(xué)反應(yīng)過程以及水的蒸發(fā)，讓學(xué)生思考其中的規(guī)律。(1)水變成水蒸氣，水分子沒變，水的化學(xué)性

11、質(zhì)沒變；(2) h2o分解生成h2和。2,水分子發(fā)生改變，生成氫分子和氧分子，h2o的化學(xué)性質(zhì)當(dāng)然就不能保持。一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子【提問】為什么不能說分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子？物質(zhì)性質(zhì)包括哪些？【回答】 因?yàn)樵谖锢碜兓?，雖然分子不發(fā)生變化，但物質(zhì)的物理性質(zhì)卻發(fā)生了變化。除了化學(xué)性質(zhì)外，還包括物理性質(zhì)，如色、味、態(tài)、熔點(diǎn)沸點(diǎn)等。【討論】 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，這些分子是否具有相同的化學(xué)性質(zhì)呢？水由水分子構(gòu)成，酒精由酒精分子構(gòu)成，水和酒精的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？氧氣，液氧，固態(tài)氧都是由氧分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？【結(jié)論】 同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同?！痉治觥课?/p>

12、們知道空氣是一種混合物，它是由氧氣、氮?dú)獾燃儍粑锝M成的，而氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氮?dú)馐怯傻獨(dú)夥肿訕?gòu)成的?？梢娍諝庵泻卸喾N分子。由此可以得出，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成?！菊故尽坎シ磐姺纸馑脱趸軣岱纸獾奈⒂^模擬圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化過程中分子和原子的變化情況，從而理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)?！咎釂枴吭谏鲜龌瘜W(xué)變化中，分子和原子怎樣變化？【回答】分子破裂為原子，原子重新組合為新的分子。【分析】在水電解的微觀過程中，氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化，同樣，在氧化汞分解的微觀過程中，氧原子和汞原子也沒有發(fā)生變化。二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子【提問】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？【回答】在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分?！窘Y(jié)論】分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系是分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，分子又是由原子構(gòu)成的。三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系【課堂練習(xí)】保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是()a.二氧化碳分子b.氧分子c.碳原子d.氧原子答案：a【課堂小結(jié)】