1、六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解專項(xiàng)練習(xí)湘教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀文言文，回答問題。孟母戒子孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其諼也，呼而問之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢读哑淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”（以此戒之。）自是之后，孟子不復(fù)諼矣。（注）少時(shí)：小時(shí)候。誦：背誦。輟（chu）然：突然中止的樣子。諼（xun）：遺忘，忘記。1解釋下列劃線的詞。其母方織_其母引刀裂其織_2寫出下面句子的意思。何為中止？_自是之后，孟子不復(fù)諼矣。_3孟母通過_這件事，告訴孟子_這個(gè)道理。2. 閱讀書戴嵩畫牛選段，回答問題。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“

2、此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?說說下列加點(diǎn)字的意思。今乃掉尾而斗 乃：_處士笑而然之 然之：_2牧童認(rèn)為戴嵩畫中的錯(cuò)誤在何處？請(qǐng)用自己的話說一說。_3“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！边@句話是什么意思？告訴我們什么道理？_3. 按要求完成練習(xí)。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”的意思是_。2對(duì)這句話的解讀，下列說法最正確的一項(xiàng)是（ ）。A.鍾子期的去世對(duì)伯牙打擊很大B.錘子期在伯牙心中有著無(wú)可替代的地位C.錘子期與伯牙兩人私交很深4. 古文閱讀。矛與盾楚人有鬻盾

3、與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。1解釋帶點(diǎn)的字。其人弗能應(yīng)也。弗：_應(yīng)：_譽(yù)之曰譽(yù)：_曰：_2“以子之矛，陷子之盾，何如?”這句話的意思是_，應(yīng)讀出_的語(yǔ)氣。3這個(gè)寓言故事的寓意是_。5. 閱讀古詩(shī)文，回答問題。齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。1解釋加橫線詞的含義：以至于斯也斯_2用一句話概括本文的中心（不超過10個(gè)字）。_6. 閱讀下文，回答問題。梁國(guó)

4、楊氏子九歲，甚_?？拙絖其父，父不在，乃呼兒出。_，果有楊梅。孔指以示兒曰：“_?！眱簯?yīng)聲答曰：“_?！?按原文內(nèi)容填空。梁國(guó)楊氏子九歲，甚_?？拙絖其父，父不在，乃呼兒出。_，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸癬?！眱簯?yīng)聲答曰：“_?！?判斷對(duì)錯(cuò)“為設(shè)果”是說孔君平給孩子端來了水果。（_）文中“家禽”的意思和現(xiàn)在所說的“家禽”的意思相同。（_）“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話點(diǎn)明了文章要講的主要人物以及人物的特點(diǎn)，有總起全文的作用。（_）3“兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。”說一說，孩子的回答巧妙在哪里。_7. 閱讀下面文言文，完成練習(xí)。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，惟

5、弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1根據(jù)原文內(nèi)容填空。2解釋文中加點(diǎn)字的意思。誨：_ 然：_3讀文中畫曲線的句子，用“”給文中畫曲線的句子畫出朗讀停頓。4讀下列各句，試著揣摩與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是_A.夫戰(zhàn)，勇氣也。B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也。C.甚矣，汝之不惠。D.蓮，花之君子者也。5文中畫曲線的句子的意思是_8. 課文精品回放。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)

6、鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1請(qǐng)寫出文中加點(diǎn)詞的意思。志_若_2請(qǐng)寫出下面句子的意思。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。_3你對(duì)伯牙“破琴絕弦”的做法是如何看待的呢？答：_9. 運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，閱讀下面文章，完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1給加點(diǎn)字選擇正確注音打上“”。弓繳（zhu jio）為是其智弗若與（y y）？2解釋下列詞句的意思。俱學(xué)：_ 非然：_ 為是其智弗若與？：_3用“/”給下面句子斷句。一心以為有鴻鵠將至，

7、思援弓繳而射之。10. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣！以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也；非徒無(wú)益，而又害之。1解釋下列劃線的字。宋人有閔其苗閔（_）揠之者 揠（_）予助苗長(zhǎng)矣 予（_）2這則寓言給我們什么啟示?_3說說下列句子中“之”的含義：宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而揠之者（_）其子趨而往視之（_）4翻譯下面的句子。（1）宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而揠之者。_（2）苗則槁矣。_11. 閱讀文章，回答問題。折竹父欲令諸子合群。乃撿取小竹多枝，如其子指數(shù)，堅(jiān)束而令

8、折之。諸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，試之皆折。父：“爾能同心合群，如竹之就束，又焉能折？若各自離心，則人人孤立，人之折爾易耳?！?解釋加點(diǎn)字的意思。乃揀取小竹多枝（_） 諸子悉力莫折（_） 試之皆折（_）2翻譯文中畫“”的句子。_3寫出你在這件事上得到的啟示。_12. 閱讀下面的文言文，完成文后的問題。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知

9、乎？”1給劃線字注音。_2解釋下列加點(diǎn)的字。兩小兒辯斗_我以_日始出時(shí)去_人近及_其日中如探湯_孔子不能決_也孰_為汝多知_乎3下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！盻一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。_4“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？_5兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。_13. 文言文閱讀。塞翁失馬近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎

10、，墮而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，近塞之人，死者十九，此獨(dú)以跛之故，父子相保。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。近塞上之人有善術(shù)者（_）此獨(dú)以跛之故（_）2翻譯下列的句子。近塞之人，死者十九。_3這則寓言蘊(yùn)含了什么樣的道理？_14. 閱讀文言文，完成練習(xí)。吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。鄉(xiāng)人問其子得失，山曰“解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！保ㄗ⑨專┙庠?，就是我國(guó)科舉制度所規(guī)定的舉人第一名。而孫山在詩(shī)里所謂的“解元”，乃是泛指一般考取的舉人。1下面加點(diǎn)詞解釋不正確的是（ ）A.吳人孫山，滑稽才子也（語(yǔ)言、動(dòng)作很搞笑）B.鄉(xiāng)人托以子偕往（一起，一同）C.鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。（回家）D.解元盡處是孫山（盡頭）2這次考試落榜的人是（ ）A.鄉(xiāng)人子；B.孫山。3從上文看，孫山是個(gè)（ ）的人。A.滿腹經(jīng)綸B.能說會(huì)道C.自私自利D.不通人情4這個(gè)故事可以用一個(gè)成語(yǔ)形容，它是（ ）A.任人唯賢B.同舟共濟(jì)C.名落孫山D.功成名就15. 閱讀文言文，回答問題。顧長(zhǎng)康畫人顧長(zhǎng)康畫人，或