1、10 月教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)2我們東寶區(qū)四位老師滿懷期望的來到了武漢大學(xué)參加了湖北省組織的農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的五年為一期的第二期的班主任培訓(xùn)，在這里度過了一周的校園學(xué)習(xí)生活。 期間為我們講課的老師不僅有大學(xué)教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，有理論，有實(shí)踐，有課例，有講評，生動(dòng)有趣，時(shí)效性強(qiáng)，培訓(xùn)專家用幽默風(fēng)趣的語言，鮮活的實(shí)例使課堂精彩紛呈， 掌聲陣陣響起。新的教學(xué)理念、新聞思想、新的課堂，通過不同專家的演繹，是那么的美妙絕倫，讓人激動(dòng)萬分。這次培訓(xùn)，我不僅在班級管理方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。下面我簡單說一說我參加了這次培

2、訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。一、端正心態(tài)才能積極投入工作。中華人民共和國教師法第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平， 并逐步提高。建立正常晉級增薪制度， 具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。 誠然，從工資卡上看，我們教師的工資確實(shí)要比公務(wù)員的工資高百分之十，但從實(shí)際上呢，我們不知要比他們少多少個(gè)百分之十呢。 就我周圍而言， 幾乎所有的老師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意。 尤其是績效工資不合理。 這次聽了武漢大學(xué)程斯輝院長的講座后，我重新審視自己，認(rèn)真反思，認(rèn)為教師的幸福感與教師對社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、 自己的需求目標(biāo)、 心理定位有密切的關(guān)系。 在當(dāng)前充滿誘惑的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里， 一個(gè)平凡的

3、教師要感受到幸福， 就必須要具有職業(yè)的幸福感， 要從以下幾個(gè)方面自我診療：( 一 )即來之則安之思想?yún)R報(bào)專題許多教師做教育， 并非自己的最初愿望。 無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊(duì)伍， 卻一時(shí)半會(huì)又脫離不開， 或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與能力去另闖天下， 于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應(yīng)付工作。這樣做的結(jié)果， 就是傷害了自己只有一次的寶貴人生，傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)發(fā)展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。 與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要么拋除浮躁心理，心無旁騖地從事教育事業(yè)。程斯輝院長在如何幸福的做教師講座中說“

4、你想地位顯貴去從政，你想發(fā)財(cái)致富去經(jīng)商，你想精神富有當(dāng)教師 ” 陶行知先生在九十年前就說： “教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做小學(xué)教員。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，- 各人依了他的信仰， 去做他的事。”唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。既然一時(shí)半會(huì)脫離不開教師隊(duì)伍，那就不如 “干一行愛一行 ”，快樂地去干， 享受 “干”的快樂。一個(gè)教師只有 “看教育是大事業(yè)，有大快樂 (陶行知語 ) ”，專心致志地快樂工作，才能領(lǐng)會(huì) “教師是太陽底下最光輝的職業(yè) ”的豐厚含義。( 二 )樂觀地面對壓力現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊，是因?yàn)楦械綁毫^大。要

5、想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對待壓力。在當(dāng)前激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和未來，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會(huì)要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的， 是教師職業(yè)所固有的， 即使在香港與西方國家也不可避免。 如果從積極的角度來認(rèn)識(shí)， 這種壓力何嘗不是一種寄托和信任 ?教師應(yīng)該把這種寄托著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。(三) 善于體味幸福幸福是建立在相對條件上的滿足。 實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。當(dāng)前，一些教師與社會(huì)上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落： 總是茫然地陷于 “他有的我為什么

6、沒有 ?”、“他行我為什么不行 ?”的情緒沖動(dòng)之中，總是 “自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕 ”，使自己處于郁悶痛苦之中。所以，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的特殊性，確實(shí)使教師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴，教師是清貧的、寒酸的、無奈的。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的 ;與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的，但是，范文 TOP100 教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的。 “看小學(xué)生天天生長大來，從沒有知識(shí)，變?yōu)橛兄R(shí)，如同一顆種子的由

7、萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂 (陶行知語 ) ”。一位昵稱為 “舒心姐姐 ”的中年女教師在博客里說： “女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈， 始終保持讓人心動(dòng)的風(fēng)韻。所以，女教師一生皆如花?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。(四) 正確地對待成功當(dāng)前，許多教師都極力追求“名師 ”的稱號(hào)，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)確實(shí)是對一個(gè)教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源，并

8、不是每一個(gè)受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福， 就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù)。這其實(shí)是教師的價(jià)值觀問題。教師的價(jià)值觀，直接關(guān)系到教師的幸福感。教師，應(yīng)該將價(jià)值觀建立在教師特定的“教書育人 ”這個(gè)崗位上。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑，不可能離不開課堂和學(xué)生，必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長中。作家鐵凝，為湖北貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。那所小學(xué)只有一名教師。他既是教師，也是父親般的“家長 ”，還是為學(xué)生做飯的人。 每天六點(diǎn)多種，要?jiǎng)澮恢痪薮蟮哪九瑁瑢⑺膸酌麑W(xué)生由湖對岸接到學(xué)校這一邊來，晚上再送回去。鐵凝對這位默默無聞教師說： “你和你的小學(xué)是一首詩。

9、”這位帶著一顆愛心快樂、幸福地工作，學(xué)生在他的哺育下健康成長的教師，像那些擁有無數(shù)光環(huán)的明星教師一樣，也擁有成功的人生。善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎(chǔ)。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的 “有為 ”來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂 ; 另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向， 將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾， 獲得幸福。當(dāng)一個(gè)教師對自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位， 對幸福的追求有了正確的途徑， 那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲 “靜心教書，潛心育人 ”的幸福。二、只有愛學(xué)生，最全面的范

10、文參考寫作網(wǎng)站才是真正的教育全國模范班主任桂賢娣老師的報(bào)告我感觸頗深。在二十六年的教育的實(shí)踐和探索中，桂賢弟老師時(shí)刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé)。精心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她先后被授予 “武漢市十佳班主任 ”、“武漢市十大名師 ”、“武漢市杰出勞模 ”、“湖北省名師 ”、“全國優(yōu)秀教師 ”、“全國十大杰出中青年教師提名獎(jiǎng) ”等光榮稱號(hào)。工作中桂老師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽光、充滿了快樂。這是桂賢弟老師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實(shí)寫照。在她26 年的默默奉獻(xiàn)中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻(xiàn)曲。 她在周而復(fù)始的平凡的工作中， 那種積極的人生態(tài)度，是值得我們每一位新時(shí)期的老師學(xué)習(xí)的， 她在報(bào)告中說的多么好聽呀：我工作、我快樂、我生活、我陽光。這是她