1、德 智 并 舉 育 真 人湖北房縣城關(guān)四中 余禮梅 德育工作是一門科學(xué)，也是一門塑造人類靈魂的高尚藝術(shù)。如何使學(xué)生成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人，二十年來，我在向?qū)W生傳授知識的同時，以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)為突破點，著力提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義觀念、良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，在教學(xué)工作取得顯著成績的同時，在班級的德育工作中也逐步形成了一些切實可行、行之有效的教育方法：一、與時俱進，把握德育工作的階段特點。 抓好德育工作，必須根據(jù)學(xué)生在不同年齡段的具體情況，把握好德育的共時性和歷時性。所謂共時性，即所有的

2、學(xué)校，包括小學(xué)、初中、高中，都必須在傳授知識的同時進行德育教育。所謂歷時性，即對學(xué)生的德育教育，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次、心理特點、知識水平和接受能力，由淺入深、循序漸進、逐步深化。如學(xué)校階段，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國和社會主義的情感，著重向他們講解民族英雄、愛國志士、革命先烈的動人事跡，引導(dǎo)他們由敬佩英雄而學(xué)習(xí)英雄，從而立志發(fā)奮讀書，學(xué)好本領(lǐng)。初中階段是學(xué)生世界觀逐步形成時期，重點要讓他們了解中華民族的燦爛文化和中國共產(chǎn)黨的光輝業(yè)績，進行民族精神和民族氣節(jié)的教育及守法教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。高中階段則以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀為主。 在初中階段，還要根據(jù)年級的高低進行不同

3、的德育教育。如我擔(dān)任七年級班主任時，注重以養(yǎng)成教育為主；擔(dān)任八年級班主任時，注重以珍惜青春、惜時讀書和遵紀(jì)守法為主；擔(dān)任九年級班主任時，以理想前途教育為主，這樣就使學(xué)生在不同階段受到不同的教育，從而形成德育教育的序列化、規(guī)范化。為了使德育工作更具有實效，我總是抓住有利時機，對學(xué)生進行教育。遇國家有大事，我就以該事件為背景材料引導(dǎo)學(xué)生樹立終身報國的志向；當(dāng)學(xué)校組織大型活動（如上街參加公益勞動、參加“安全，才能回家”游行宣傳活動、向殘疾人捐款等）時，我就有目的地讓學(xué)生口頭作文，談體會，談我班的參與情況，使學(xué)生愛憎分明，增強了班集體榮譽；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，我總是在認(rèn)真仔細(xì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，給他們分析

4、其利害，指出各自的不足，促進雙方互諒互讓，使學(xué)生養(yǎng)成寬容他人的良好品質(zhì)和及時改正錯誤的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生受到委屈（如家長的不恰當(dāng)教育、同學(xué)間的不理解、嘲諷打擊等）時，我總是引導(dǎo)學(xué)生分析問題的兩面性，教學(xué)生換位思考，從中體會他人思維的可能性，促使人與人之間友好相處。學(xué)生也是社會中的一員，我們只要充分利用發(fā)生在我們身邊的事對學(xué)生進行教育，才能使學(xué)生感受深刻，效果明顯。 二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，進行知識育人。 在學(xué)校的各種活動中，利用語文課進行德育教育，有不可替代的作用和價值。常規(guī)的聽、說、讀、寫是進行德育教育的良好方法：1、通過“聽進行德育教育。對學(xué)生進行德育素質(zhì)教育，教師除了具備豐富的知識、優(yōu)化的課堂設(shè)計

5、和靈活的教學(xué)方法以外，還必須具有生動、極富魅力的教學(xué)用語。在教學(xué)中，我力爭讓自己的一言一行、一舉一動和偕統(tǒng)一，做到聲情并茂，形神兼?zhèn)?，使學(xué)生在課堂上”如沐春風(fēng)“，在藝術(shù)享受中潛移默化地進行思想教育。很多畢業(yè)生至今回憶起來，都有一致的看法：聽馬老師的課，輕松、活潑，愉悅，特別是她的聲音，至今不忘。 2、通過”說“進行德育教育。在語文教學(xué)中，我大力加強對學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)。“說”的過程，不僅是獲得知識的過程，更是受教育的過程。為了通過“說”使學(xué)生受到思想教育，每講一課，我都讓學(xué)生在課前或課后說。如學(xué)習(xí)了散步后，我問學(xué)生：學(xué)習(xí)散步后，你感受到和諧的家庭關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？你為家庭和諧盡力了嗎”。學(xué)

6、習(xí)男生賈里后，我把男子漢的十大標(biāo)準(zhǔn)公布于眾，張貼上墻，號召全班的男生學(xué)習(xí)對照。學(xué)習(xí)背影一課后，我問學(xué)生“大家讀了背影后有什么感想？聯(lián)系自己的生活說一說?！比缓髮W(xué)生分成小組相互說，學(xué)生說得很活躍，不少學(xué)生還能聯(lián)系實際說出了自己深切的感受。這樣，學(xué)生既加深了對課文的理解，又受到了思想教育，對人生、對社會、對家庭都有了新的感悟。3、 通過“讀”進行德育教育。古人曾說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。書要讀，只有讀，才能悟情、悟理。讀課文的過程，也是理解、感悟、欣賞、創(chuàng)造的過程，它伴隨的是一種愉悅的審美情感，甚至可以達到物我兩忘的境界，與作者同悲喜，與人物同哭歌，展開豐富的聯(lián)想和想象，挖掘其深蘊的美，進而在頭

7、腦中創(chuàng)造新的美，讓學(xué)生由感悟、欣賞到受到教育。況且中學(xué)語文教材，文學(xué)大師匯聚，精彩片段紛呈，熟讀名家名篇，必能無形中提高學(xué)生的作文水平，也使學(xué)生受到美的熏陶，提升自己的思想水平。如讀揚萬里接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，”感悟的是色彩明麗的境界：蓮葉綠、荷花紅、湖水藍、驕陽彤，意趣盎然，美不勝收。讀朱自清的背影、綠,于漪的往事依依，還有父母的心及所有詩詞等。美的語言感染了學(xué)生，使學(xué)生的情操得到了陶冶。 4、通過“寫”進行德育教育。主要是仿寫名篇佳作，不僅能提高學(xué)生的寫作水平，也使學(xué)生通過寫作受到思想教育，使學(xué)生既會作文更會做人。如學(xué)了朱自清的背影，讓學(xué)生仿寫父愛無言、母愛深深；學(xué)習(xí)魏巍的我的老

8、師，讓學(xué)生仿寫師恩難忘等。通過對名篇佳作的仿寫，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識、公民意識以及勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、尊老愛幼的美德。另外是寫日記，日記能記住做過的事、見過的人，記住自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，能磨練自己的意志。更重要的是，學(xué)生通過寫日記，可宣瀉內(nèi)心的情感，我通過看日記，可接近和理解學(xué)生心靈深處的真情實感，針對性地給學(xué)生以指點。為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成系列教育，我常指定日記的標(biāo)題，如：生命的價值、珍惜時間、歲月如歌、心的呼喚、談?wù)\信等，不僅提高了學(xué)生寫作能力，而且陶冶了學(xué)生的情操。 三、以智育智，以德育德，為人師表。 在眾多的職業(yè)中，教師這一職業(yè)具有特殊的重要性。人類科學(xué)知識的延續(xù)，

9、社會文明的傳播，都是依靠教師的辛勤勞動。教師勞動的特點具有強烈的示范性。北宋史學(xué)家司馬光說過“才者，德也；德者，才之師也?！睂W(xué)深為師，以智育智，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的信賴感；德高為范，以德育德，用人格的力量感染人，學(xué)生便會對老師由然而生欽佩之情。著名作家蕭軍曾經(jīng)說過：“好人，不見得是好官，但好官必須首先是好人，沒有一流的人品作底子，從政肯定要跌跤的。”同樣的道理，好人不見得是好教師，但好教師必須是好人，沒有一流的人品作底子，從教肯定會失敗，也不會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜?。教師之所以堪稱人師，不僅僅是因自己的知識比學(xué)生多，同時也需要自己的思想品德、工作作風(fēng)、日常行為習(xí)慣都要成為學(xué)生仿效的榜樣。我在向?qū)W生傳

10、授知識的同時，注重塑造自己的品格，無論是思想品德、知識才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面都嚴(yán)格要求自己。為了勵精圖學(xué)業(yè)，做到知行合一，以實際行動誘發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生為祖國建設(shè)努力學(xué)習(xí)，我在繁忙的工作之中，報名參加了湖北教育學(xué)院的中文本科班的遠程教育學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，更新了觀念，提高了男內(nèi)努力。更重要的是，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)之后，氣喘吁吁地歸來，不顧疲勞，堅持給學(xué)生上課時，學(xué)生們目光中流露的是關(guān)心、體貼，更是無限的欽佩之情！我的學(xué)生從我的身上深切地感受到：要想干成一番事業(yè)，必須求索不止，奮斗不息，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情與干勁。對于班級管理，凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。如規(guī)定學(xué)生每天幾點

11、到校，我一定在幾點站雜教室門口恭侯學(xué)生的到來；要求學(xué)生文明用語，我從不在任何場所講半句粗話或臟話；要求學(xué)生穿著整齊，我盡力做到穿戴整齊，樸素大方；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我走進教室，只要看到地上有紙屑，便彎腰撿起，放到垃圾簍中；看到公物擺放不整齊，我便親自擺放。學(xué)生杜倫，姊妹三人，為了三個孩子讀書，父母雙雙外出打工，留下他一人在家。他病了，我主動領(lǐng)他去醫(yī)院看病，出錢給他打針、吃藥。星期天還經(jīng)常給他買些生活用品。悉心的關(guān)懷，使學(xué)生家長深受感動，杜論母親在遙遠的北京打電話過來，深情地說“馬老師，你待學(xué)生真如自己的孩子呀！”學(xué)生馨煜初二轉(zhuǎn)入我班，因父親出車禍早去，他內(nèi)向、孤僻，不善與人交往。經(jīng)常與母親發(fā)生

12、摩擦。我經(jīng)常給他講人生，講生命的價值，從精神上鼓勵他樹立信心，使他從從封閉中解脫出來。并大大增強了學(xué)習(xí)的熱情，他的英語飛速進步（略）。學(xué)生周永，曾因性格魯莽，出言不遜，打傷他人而被轉(zhuǎn)入城關(guān)四中，我發(fā)現(xiàn)他熱心公益，仗義有骨氣，讓老師們輪流找他談心，引導(dǎo)他樹立正確的人生觀、世界觀，大膽放手讓他擔(dān)任課代表。信任和尊重使他徹底改掉了陋習(xí)，學(xué)習(xí)成績突飛猛進，如愿考上房縣一中。學(xué)生曹成龍，成績較差，但做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我毫不猶豫把班級打飯工作交給他負(fù)責(zé)。他果然不負(fù)眾望，把班級打飯工作做的井井有條，他的名字也漸漸響了起來。隨著工作的開展，他的學(xué)習(xí)也更加勤奮了，并下決心考上房縣一中。年如一日，我用自己的示范去影

13、響教育對象，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會做人。我所帶的班級期期被評為“文明班集體”，我本人也多次受到上級的嘉獎，被評為縣、鎮(zhèn)級先進個人。 四、注重育人環(huán)境，強化育人功能。 良好的育人環(huán)境，能給人以潛移默化的影響。我做班主任在此方面主要做了以下幾點： 1、活動育人。班主任工作使一門科學(xué)，更使一門藝術(shù)。成功的班主任工作，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多采的，方法是靈活多樣、生動活潑的。十幾年的班級工作中，我盡力探索如何在豐富多采的班會中培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，以活動為載體教育，培養(yǎng)學(xué)生。我把班會分為主題班會、活動班會、節(jié)日班會、知識班會、教育班會等形式。（1）、主題班會。針對不同年級的特點，舉辦不同的主題班會。如七年

14、級配合養(yǎng)成教育召開“從我做起、從一做起”、“了解科學(xué)，尊重老師，熱愛集體”、“了解社會，尊重他人，熱愛祖國”等主題班會。八年級配合遵紀(jì)守法教育舉行辯論賽“當(dāng)我十四歲的時侯”等主題班會。九年級配合理想教育,抓住樹立遠大理想和現(xiàn)實可能性的矛盾,開展系列理想教育活動,召開理想之歌,我喜愛的一本書,我最喜歡的一條格言,一個成功者的自述等班會。邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課任教師一同參加“我的求學(xué)經(jīng)歷”主題班會，讓身邊的“名人”現(xiàn)身說法，讓學(xué)生從事業(yè)有成的凡人事跡中受到感召。每到九年級臨近中考時，我總是把我班考入高一級學(xué)校的學(xué)生請回來作報告，讓學(xué)生了解他們學(xué)業(yè)有成的奮斗經(jīng)歷，以激勵學(xué)生斗志，使其揚起理想的風(fēng)帆，自我加

15、壓，自我超越。（2）、活動班會。我一般都在校外舉行，一般以玩為主，玩中受益，使教育寓于活動之中，體現(xiàn)愛國主義和集體主義教育的主體，一般每期舉行一至兩次。如組織學(xué)生春游、爬山、參觀禁毒展等。因為課堂中的學(xué)問在學(xué)生看來是死的、機械的，所以我常利用這種室外閑談交流的機會，使學(xué)生更容易接受一般情況下在室內(nèi)難以教授的觀點，更深刻地了解多個學(xué)生的個性特點，以利于今后進行針對性很強的教育。（3）、節(jié)日班會。心理學(xué)表明：“輕松、愉快、樂觀良好的處境、情緒，不僅能使人產(chǎn)生超越記憶，而且能活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心理潛力?！边m當(dāng)?shù)墓?jié)日活動，可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，陶冶學(xué)生清情操。如清明節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰烈士紀(jì)念碑，教育學(xué)生

16、繼承先烈遺志，做革命事業(yè)的接班人?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)、國慶節(jié)、“一二.九”運動、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，我便組織報告會，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。同時，舉辦一些演講比賽、詩歌朗誦會、讀書、背書比賽等活動，多角度地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 2、環(huán)境育人。我常年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，對每一屆學(xué)生我都根據(jù)班級的具體情況，精心設(shè)計每幅標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生為祖國建設(shè)努力學(xué)習(xí)的決心，樹立“蟾宮折桂”的雄心，探求科學(xué)知識，追求科學(xué)真理。如我班2004年的標(biāo)語是“騰飛九萬里，輝煌兩千年”，門上貼的是“切記，在時代的列車上，在科學(xué)知識的大門口，都寫著四個字：閑人免進?！?005年我班的標(biāo)語是“為了母親的微笑，為了大

17、地的豐收”。門上寫的是“理想之門，天堂通道，房縣一中的中轉(zhuǎn)站”。2006年我班的標(biāo)語是“扼住命運的咽喉，創(chuàng)造人生的輝煌”，“愛拼才會贏”。2008年的標(biāo)語是“今年今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”，今年的標(biāo)語是“師生同心，苦干巧干，共創(chuàng)名校新輝煌” 。同時在室內(nèi)張貼班規(guī)、名人名言，開辟學(xué)習(xí)園地，我經(jīng)常自己主辦黑板報，使教室的環(huán)境“處處教育人，時時影響人”，達到“潤物細(xì)無聲”的效果。 五、曉之以理，動之以情，促后進生轉(zhuǎn)化。 德育是教育者與受教育者心靈撞擊的過程，是一種情感的雙向交流過程。轉(zhuǎn)化后進生是班主任經(jīng)常進行德育的一項重要內(nèi)容。怎樣能從每個后進生的特點和實際情況出發(fā)，采取切實有效的措施，喚

18、起后進生內(nèi)心渴求進步的動機，創(chuàng)設(shè)有利于后進生轉(zhuǎn)化的外部環(huán)境，是對他們教育的關(guān)鍵。所謂后后進生,是指在同齡或同一集體中沒有發(fā)揮自己的智力潛能，學(xué)習(xí)成績、品德表現(xiàn)落后的學(xué)生。所有的后進生，都不是天生的，是后天的多種因素所導(dǎo)致，若能正確引導(dǎo)，這些學(xué)生是會大踏不地前進的如學(xué)生李永，是班上的后進生，遲到曠課是家常便飯，課堂上經(jīng)常違犯紀(jì)律，每次考試科科均不及格，還經(jīng)常和別的同學(xué)發(fā)生爭吵。多次批評，君不見效。后來我留心該生平時的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他也有好多優(yōu)點。比如，他熱愛班集體。一次班級舉行拔河比賽，他跑前跑后，給同學(xué)們將拔河的要領(lǐng)，結(jié)果我班取得勝利。他高興得歡呼雀躍。我抓住這一事件，在班內(nèi)進行表揚，事后對其

19、進行細(xì)致的思想教育、理想教育，并用其他后進生變化的事例鼓勵他上進。結(jié)果該生發(fā)生了很大的變化，遲到曠課次數(shù)由多到少到無，再沒有和其他同學(xué)方法爭執(zhí)，學(xué)習(xí)上也有了長足的進步，最終考上了房縣一中。學(xué)生張少華，校成績156分，自控能力較差，“大錯不犯，小錯不斷，尤其是喜歡進游戲室和打臺球。如何使其改掉壞習(xí)慣，我首先從培養(yǎng)他的自控能力入手，給他一些約束，安排他記班級日記。這樣，一是對他是個約束，二來也滿足了他為班集體服務(wù)的愿望，使其感到老師對他的信任。經(jīng)過一個學(xué)期的考驗，他不但工作自覺主動，而且小毛病也基本消除了，學(xué)習(xí)成績逐步上升，考入了房縣一中。其次要用自己的言行去溫暖同學(xué)的心，使其感受到老師的關(guān)心和愛護。08帶九（4）班學(xué)生陳飛在校外結(jié)識了一些“不三不四”的朋友，在校外惹了事，到校后便說謊騙老師。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我仔