家長的學(xué)校課堂體驗非常感謝您為我們的父母提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為孩子的家長，我們參加了一次校長講座和四次專業(yè)教師講座(其中一次是帶孩子去北京表演)。通過家校平臺，我們的家長可以直接感受到學(xué)校對實施全面素質(zhì)教育的努力，甚至感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。家長和學(xué)校之間的積極互動拉近了學(xué)校和家長之間的距離，顯示了學(xué)校對家長和兒童的高度責(zé)任感。雖然我自己曾經(jīng)是一名教師，但通過參與上述學(xué)習(xí)交流，我仍然從家長學(xué)校學(xué)到了很多，可以說受益匪淺?？偠灾?jīng)驗主要有幾個方面：首先，我們學(xué)校的教育理念和實踐真正體現(xiàn)了與時俱進(jìn)。在孩子入學(xué)之前，由于媒體輿論和親戚朋友的影響，他們總是認(rèn)為公立學(xué)校是“認(rèn)真的老師，努力學(xué)習(xí)的孩子，氣氛緊張和局促?！钡?，在聽了王校長的學(xué)校介紹和幾位老師對專業(yè)課程理念的描述后，包括對學(xué)校和兒童課堂環(huán)境的實地考察，特別是在深入了解兒童課程安排和與班主任不斷溝通的過程中，我們深深地體會到，我們學(xué)校的教育理念確實是隨著進(jìn)步而不斷優(yōu)化的?？梢哉f，總體情況符合素質(zhì)教育的需要。從環(huán)境與設(shè)施的安排，到課程與生活的設(shè)計，到教師與家長的互動，“以學(xué)生為本”的核心理念無處不在。特別是在課程設(shè)置上，在加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課程能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對兒童綜合能力的培養(yǎng)，包括選擇十幾門興趣課程、多樣化的英語教學(xué)、重視兒童身體、日常體育課的安排等?？梢哉f，對兒童的知識、能力、身體、人格和心智的培養(yǎng)和強(qiáng)化已經(jīng)得到了全面的考慮。作為家長，我們對這樣的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗深感欣慰。我也相信在這樣的學(xué)校環(huán)境中，孩子們一定會健康、快樂、全面地成長。第二，家長和學(xué)校之間的合作和互動是孩子健康成長的關(guān)鍵。兒童教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的綜合結(jié)果。就一年級的孩子而言，他們很少與社會接觸。更影響他們成長的是家庭教育、學(xué)校教育和兩者的力量。進(jìn)入學(xué)校后，我覺得作為小學(xué)教師，尤其是班主任，他們對自己的工作真正負(fù)責(zé)。與此同時，我也覺得他們壓力很大。畢竟，他們負(fù)責(zé)班上37個孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長。學(xué)校是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，家長的教育經(jīng)驗豐富，畢竟不可能超越知識、能力和經(jīng)驗積累全面的學(xué)校。因此，作為家長，第一件事是信任老師，第二件事是與老師合作，第三件事是支持老師。例如，每天班主任老師的短信都提醒家長要及時了解孩子并與他們交流。如果孩子們能獨立完成任務(wù)，他們會督促孩子們盡快完成。如果孩子不能獨立完成，他們應(yīng)該被引導(dǎo)和幫助一起學(xué)習(xí)和理解。與此同時，應(yīng)努力培養(yǎng)兒童獨立和積極執(zhí)行教師指令的能力。例如，他每天睡覺前整理書包，上學(xué)前檢查書包。每天回家，復(fù)述不同課程老師的教學(xué)大綱和作業(yè)要求。只有這樣，家庭教育和學(xué)校教育才能產(chǎn)生“共鳴”和和諧，形成合力，最終產(chǎn)生一加一大于二的效果。第三，我們必須堅持建立一種長期的耐心，即“孩子的成長是一個長跑的過程。”目前，有一個非常流行的口號：不要讓孩子在起跑線上輸。各種各樣的早期教育很受歡迎，比如輔導(dǎo)、培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班。在這種害怕落在別人后面的緊張氣氛中，很少有父母能夠平靜和無動于衷。聽了學(xué)校安排的幾次講座后，幾乎每一位老師都提到“孩子的成長是一個長跑過程”，非常感動。“高等教育”現(xiàn)在在社會上很流行。一些學(xué)生已經(jīng)完成了下學(xué)期甚至下學(xué)年的內(nèi)容。事實上，兒童的發(fā)展過程是有規(guī)律的。正如專家所說，一個3歲的孩子要記住2到3首唐詩需要很多時間，但是當(dāng)他8歲的時候只需要5分鐘。這個孩子的成長是一次長跑，而不是100米賽跑。一秒鐘前、一秒鐘后和一次兩次的測試結(jié)果不會影響孩子的未來生活。增長的過程是漸進(jìn)的，不是越快越好。如果你想長成參天大樹，你必須經(jīng)歷大自然的風(fēng)暴。有句老話“大事來遲”，這很科學(xué)。許多成功的人不是天生就有非凡的才能，他們也不依賴別人給他們一個高起點。他們中的大多數(shù)人一步一步地走出來。第四，父母應(yīng)該被視為孩子成長的“第一老師”。雖然孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校，他可能已經(jīng)給了學(xué)校和老師大部分時間，但他不能認(rèn)為孩子的質(zhì)量取決于老師。畢竟，當(dāng)一個孩子來到這個世界上的時候，他知道的第一個人是他的父母，他學(xué)會說的第一個詞是“父親和母親”，當(dāng)他出去的時候，他最想念的是他的父親和母親。孩子們看著父母的背影長大。因此，對于小學(xué)生來說，最直觀的例子也是他們的父母。我們必須堅信“父母是孩子的第一任老師”。家庭教育在孩子的生活中起著重要的作用。教育錯誤的孩子比沒有受過教育的孩子更有害。對孩子缺乏應(yīng)有的重視，但孩子的教育完全依賴于學(xué)校，這是對孩子教育的不負(fù)責(zé)任。面對成長中的孩子，父母的言行會深刻影響孩子的成長，暴露這些問題，讓父母和孩子一起回答。這是一個理性的選擇。與此同時，我們應(yīng)該認(rèn)識到，正是因為孩子在成長，他們的認(rèn)知能力和模仿能力得到了提高。因此，作為父母，我們應(yīng)該更加注意自己的舉止、言行。一位講課老師說得好：一些人說在中國不僅是孩子而且是父母最需要教育。作為父母，最重要的是：當(dāng)你和孩子講道理時，你必須同時實踐這些原則。真正為孩子們樹立一個言行一致的好榜樣?？梢哉f，江北中心小學(xué)舉辦的家長學(xué)校課堂為家長、教師和家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個平臺上，當(dāng)我們的父母從學(xué)校教育中受益時，他們也有機(jī)會互相交流。通過學(xué)習(xí)和交流，我們互相學(xué)習(xí)，