育嬰師（初級）,2015.05.01,印度狼孩的故事,印度狼孩的故事：1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測，她們可能是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當她們被領(lǐng)進孤兒院時，一切生活習慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。每夜10點、1點和3點循例發(fā)出非人非獸的尖銳的怪聲。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時，如果有人或有動物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地大小便。,印度狼孩的故事告訴我們什么呢？,首先，“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。而人腦又是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，它本身不會自動產(chǎn)生意識，它的原材料來自客觀外界，來自人們的社會實踐。所以，這種社會環(huán)境倘若從小喪失了，人類特有的習性、他的智力和才能就發(fā)展不了，一如“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時那樣：有嘴不會說話，有腦不會思維，人和野獸的區(qū)別也混滅了。,其次，“狼孩”的事例說明了兒童時期在人類身心發(fā)育上的重要性。人的一生中，兒童時期在生理上和心理上都是一個迅速發(fā)展的時期。例如僅就腦的重量而言，新生兒平均約390克，9個月的嬰兒腦重560克，2.5歲到3歲的兒童腦重增至9001011克，7歲兒童約為1280克，而成年人的腦重平均約1400克。這說明在社會環(huán)境作用下，兒童的腦獲得了迅速發(fā)展。正是在兒童時期，逐步學會了直立和說話，學會用腦思維，為以后智力和才能的發(fā)展打下了基礎(chǔ)?！袄呛ⅰ庇捎谠趧游镏虚L大，錯過了這種社會實踐的機會，這就使她們的智力水平遠遠比不上同年歲的正常兒童。,家庭是孩子的第一也是最高學府，父母家長是孩子的第一任也是相伴最長久的老師，請諸位謹記：諸事皆可實驗，唯教子不可重來,目錄,一、嬰幼兒的生活作息二、五大領(lǐng)域之粗大動作三、五大領(lǐng)域之精細動作四、五大領(lǐng)域之語言發(fā)展五、五大領(lǐng)域之感知與認知六、五大領(lǐng)域之情緒、情感和社會性行為,編制生活作息的依據(jù),.形成良好的生理規(guī)律。.滿足嬰幼兒多種活動的需要.便于育嬰師進行全天工作安排,編制生活作息的原則,.必須以嬰幼兒的生理性需要為基礎(chǔ).根據(jù)月齡調(diào)整.動靜結(jié)合.靈活變通的經(jīng)驗.季節(jié)性及實際環(huán)境進行調(diào)整,嬰幼兒的生活作息,一天作息程序編制合理分配時間常規(guī)活動（進食、睡眠、盥洗、大小便等）游戲活動（動作的游戲，語言游戲，發(fā)展智能的游戲，社會行為方面的游戲等）,嬰幼兒每日作息時間分配表,嬰幼兒每日作息時間分配表,1-1.5歲嬰幼兒的生活作息表,1-1.5歲嬰幼兒的生活作息表,1-1.5歲嬰幼兒的生活作息表,1-1.5歲嬰幼兒的生活作息表,粗大動作,0-3歲粗大動作（抬頭、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等）,粗大動作,一、粗大動作發(fā)展的意義：粗大動作發(fā)展是嬰幼兒大腦成熟的一項重要指標?？梢源龠M大腦發(fā)育的協(xié)調(diào)性，使人腦各有關(guān)部位的神經(jīng)聯(lián)系更加豐富、精確有利于平衡感的建立，提高寶寶的自信心，能促進寶寶的獨立性的形成。,粗大動作發(fā)展的規(guī)律,1、全省性的、籠統(tǒng)的、散漫的；局部的、準確的、專門化的2、從身體的上部動作到下部動作：頭部軀干下肢（抬頭、翻身、坐、爬、站、行走、跑、跳）3、從大肌肉動作小肌肉動作,粗大動作訓練的原則,1、循序漸進：必須遵循抬頭-翻身-坐-爬-站-走的順序，不可隨意更改,粗大動作訓練的原則,2、適宜性：嬰幼兒精力有限，個體存在差異，應做到時間短，次數(shù)多，以嬰幼兒不感覺疲勞為宜。,粗大動作訓練的原則,3、趣味性：除了達到訓練動作發(fā)展的目的，還需要培養(yǎng)嬰幼兒對運動的樂趣，體驗與成人合作游戲的快樂，要盡量營造快樂的游戲氛圍。,粗大動作的發(fā)展特點,粗大動作的發(fā)展特點,粗大動作的發(fā)展特點,粗大動作的發(fā)展特點,粗大動作訓練的注意事項,1、訓練動作技能要循序漸進，不可操之過急2、選擇的訓練項目要適合嬰幼兒的年齡特點3、訓練時要注意上下肢同時進行刺激,粗大動作訓練的注意事項,4、訓練時應做到時間短、次數(shù)多5、訓練時要關(guān)注嬰幼兒的情緒和表情，大人隨時用表情和語言跟嬰幼兒溝通。6、注意安全,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,1、抬頭、俯臥轉(zhuǎn)頭俯臥抬頭爬著玩,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,2、翻身被動翻身引逗翻身自主翻身,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,3、坐拉坐扶坐靠坐獨坐,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,4、爬行抵足匍行手膝爬行手足爬行花樣爬行,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,5、站立扶物站坐膝站起坐椅站起站起坐下,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,6、行走推車走獨走幾步踢球走,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,7、跑跑步扶停拋球撿球,粗大動作的練習內(nèi)容與方法,8、跳雙足從上級臺階向下跳雙腳向上跳兔子跳,精細動作,面部：眨眼睛、咪眼睛、轉(zhuǎn)眼睛、皺鼻子、吹、彈舌、伸舌、咂嘴，小豬嘴、吃、喝、笑、哭、.手部：捏、塞、折、插、舀、敲、涂、穿、擰、倒、撿、剪、切、提、搓.,精細動作,精細動作發(fā)展的意義手勢進行活動的主要器官，也是人認識事物的重要器官,精細動作,可以加速大腦的發(fā)育，使大腦的神經(jīng)樹突的鏈接更加復雜而合理，從而促進大腦思維能力的發(fā)展嬰幼兒兩手的動作發(fā)展順序，標志著大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺統(tǒng)合的成熟程度，為將來學習能力的提高奠定基礎(chǔ),精細動作發(fā)展的特點,嬰幼兒精細動作發(fā)展的順序是：從滿手抓握到用拇指與其它四指對握，再到食指與拇指對捏。嬰幼兒精細動作發(fā)展必須在大動作發(fā)展基礎(chǔ)上才能得到發(fā)展,精細動作發(fā)展的規(guī)律,屈伸規(guī)律：手指左右規(guī)律：提醒嬰幼兒多運動左手旋轉(zhuǎn)規(guī)律：手指手腕對稱規(guī)律：對敲、對擊、鼓掌、串珠五指公用規(guī)律：串珠、疊高速度規(guī)律：手指,精細動作發(fā)展規(guī)律的敏感期,精細動作發(fā)展規(guī)律的敏感期,精細動作發(fā)展規(guī)律的敏感期,精細動作發(fā)展規(guī)律的敏感期,精細動作發(fā)展規(guī)律的敏感期,精細動作訓練的原則,刺激性原則操作性原則遞進性原則,精細動作訓練的注意事項,要注重訓練過程對大腦發(fā)育的作用，不要過分追求技能的結(jié)果要結(jié)合日常生活進行，做到生活化、具體化、游戲化要注意手的衛(wèi)生，結(jié)束時要及時洗手，預防鉛中毒注意安全,精細動作的訓練內(nèi)容,抓握：小沙錘、小搖鈴拍打：拍拍打打串鈴取物、對擊、倒手：抓糖果、松手投入：小動物搬家、小球入杯、形狀投入,精細動作的訓練內(nèi)容,套、壘高：套塔、套杯套圈、積木按一按、撥一撥：開關(guān)、撥珠子敲到、舀：拍小鼓、要豆子、搶球大賽串珠：蟲吃蘋果、串項鏈、手鏈等旋轉(zhuǎn)套疊：瓶子瓶蓋配對、結(jié)構(gòu)玩具捏、搓、折：搓蘿卜、折手絹、蝴蝶飛,夾子游戲,想象能力邏輯思維能力提高寶寶的自信心建立良好的親子關(guān)系,夾子游戲,造型數(shù)數(shù)目測配對和分類,夾子游戲,排列找夾子蟲蟲和蛇向日葵,筷子游戲,使用筷子會讓孩子變得更聰明。因為使用筷子需要動用大約30個關(guān)節(jié)和50塊肌肉，,搬運物品,可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。,夾豆子,可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作水平,堆高塔,可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念,聽一聽筷子的聲音,可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力,筷子“鐵三角”,用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望,鍋碗瓢盆交響曲,敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力,玻璃杯編鐘,可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念,小小指揮家,音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力,常見的玩具的玩法,積木套杯球串珠,結(jié)構(gòu)類玩具,培養(yǎng)想象建構(gòu)能力空間思維拼、插、搭、建,昆明市就業(yè)局技能教學質(zhì)量意見反饋表,培訓學校：昆明親親家政職業(yè)培訓學校培訓專業(yè)：育嬰師培訓等級：初級培訓時間：2015年4月27日,昆明市就業(yè)局技能教學質(zhì)量意見反饋表,培訓時間：早08:30至12:00中14:00至17:30晚19:00至22:30學員簽名：一定要自己簽，不能代簽,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的意義,0-3歲是語言學習的最佳時期，大腦皮層的語言區(qū)特別敏感，容易對聽到的語音進行記錄和整理,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的意義,1歲以前的嬰兒分辨語音的敏感期，如果缺乏面對面的語言交流環(huán)境，1歲以后就很難接受新的語音；,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的意義,1-2歲的嬰兒是理解詞的意義的敏感期，如果看和聽說相結(jié)合的訓練太少，嬰兒的理解能力就比較差，聽不懂成人說話。,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的意義,1歲以內(nèi)沒有得到足夠愛的嬰兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，造成吃說話或發(fā)音不清發(fā)音是說話的準備，嬰幼兒的聽說能力是嬰幼兒與同伴和成人之間交流溝通的工具,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的特點,理解先于表達非口語表達突出對詞的理解是有序的語言的理解和經(jīng)驗有關(guān)電視機對嬰幼兒語言的發(fā)展有阻礙作用,嬰幼兒聽和說能力發(fā)展的規(guī)律,0-1歲是語言的準備階段，又稱為前語言階段1-3歲是嬰幼兒語言的發(fā)生階段，也稱為語言的突發(fā)期,嬰幼兒語言發(fā)展的4個階段,單字句階段電報句階段簡單句階段復合句階段,嬰幼兒指認游戲的要求與注意事項,指認的內(nèi)容應該是嬰幼兒日常生活中常見的事物,嬰幼兒指認游戲的要求與注意事項,同一時間內(nèi)指認的品種不能太多，每次1種，當嬰幼兒認識了，再更換另一種類,嬰幼兒指認游戲的要求與注意事項,指認一種物品要反復多次，才能進行大腦神經(jīng)連接，建立永久記憶,為嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項,為嬰幼兒選擇的故事內(nèi)容應是嬰幼兒生活中經(jīng)歷的內(nèi)容，容易理解，可以將聽到的與看到的進行有機的結(jié)合，并促進左右腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié),為嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項,詞句簡單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口,為嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項,最好固定內(nèi)容，不宜頻繁更換，頻繁更換內(nèi)容，不利于嬰幼兒大腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)，影響記憶力的培養(yǎng),為嬰幼兒講故事、念兒歌及童謠的要求與注意事項,配有卡片或圖書，應讓嬰幼兒自己拿著卡片和書，使嬰幼兒真正成為閱讀的主人定人物、讀物、時間、地點,嬰兒聽覺訓練,適宜年齡：06個月1、游戲名稱：“說悄悄話”目的：熟悉媽媽的聲音，體驗安全感,嬰兒聽覺訓練,2、游戲名稱：“山谷回音”目的：訓練寶寶聽聲音回應，將無意識發(fā)音轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饣貞l(fā)音，提高寶寶發(fā)音的積極性,嬰兒聽覺訓練,3、游戲名稱：“尋找聲源”目的：訓練尋找從不同方向發(fā)出的聲音，看寶寶對聲源的反應,嬰兒發(fā)音的訓練,適宜年齡：06個月1、游戲名稱：“逗笑目的：通過逗笑讓寶寶練習發(fā)音，愉悅心情，增進親子關(guān)系,嬰兒發(fā)音的訓練,適宜年齡：06個月2、游戲名稱：模仿面部表情目的:通過模仿面部表情，學習口腔的運動方式,嬰兒視聽結(jié)合的訓練,適宜年齡0-12個月1、游戲名稱：播放卡片目的：學習看卡片聽名稱，進行視聽結(jié)合訓練訓練方法：略,嬰兒視聽結(jié)合的訓練,適宜年齡0-12個月2、游戲名稱：學發(fā)音目的：學習模仿發(fā)音，建立音與物的聯(lián)系,嬰兒視聽結(jié)合的訓練,適宜年齡0-12個月3、游戲名稱：鈴兒響叮當目的：練習法象聲詞的音，理解動作和詞的關(guān)系,嬰兒指認的訓練,適宜年齡13-18個月1、游戲名稱：鈴兒響叮當目的：練習法象聲詞的音，理解動作和詞的關(guān)系,給嬰幼兒講故事,適宜年齡：19-36個月1、故事欣賞目的:培養(yǎng)嬰幼兒對文學作品的興趣，養(yǎng)成認真傾聽的習慣,給嬰幼兒講故事,適宜年齡：19-36個月2、和大人一起講故事目的:培養(yǎng)嬰幼兒講故事的興趣和能力,給嬰幼兒念兒歌、童謠,適宜年齡：19-36個月1、結(jié)合嬰幼兒的生活情景給嬰幼兒念兒歌、童謠2、結(jié)合圖片內(nèi)容給嬰幼兒念兒歌、童謠,指導嬰幼兒認知活動,嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義嬰幼兒的了眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，具備了會看、能聽、有味覺、有觸覺的生理基礎(chǔ)。,嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義,認知能力是智力的基礎(chǔ)嬰幼兒認知能力的形成是大腦發(fā)育成熟的結(jié)果,嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義,提高嬰幼兒的認知能力主要是同過感覺和知覺。,嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義,依靠眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官去收集信息，過中樞神經(jīng)的作用，變?yōu)橐曈X、聽覺、嗅覺和觸覺等知覺，中樞神經(jīng)系統(tǒng)進一步將知覺整合為感知,嬰幼兒認知能力發(fā)展的意義,嬰幼兒用手去擺弄物體、抓握物體等就是通過觸覺去感知和認識事物。嬰幼兒就是在這樣感知認識的活動中，使大腦的感覺統(tǒng)合能力逐漸地提高,嬰幼兒認知能力發(fā)展的特點,感知、注意、學習、記憶、思維和想象等多種能力每一個正常的嬰幼兒都具備驚人的學習能力,嬰幼兒認知能力發(fā)展的特點,認知在嬰幼兒時期稱為適應性行為，是嬰幼兒對外界物質(zhì)刺激的綜合反應,嬰幼兒認知能力發(fā)展的規(guī)律,0-12個月的嬰兒，還不會使用語言，以感覺、知覺和動作來適應環(huán)境，以行動來“指揮”或“控制”周圍的環(huán)境。常用的認知方式是動作，如抓、握、嚼等，通過這樣的動作來了解世界和事物,嬰幼兒認知能力發(fā)展的規(guī)律,13-24個月的嬰幼兒，認知能力與手的精細動作和手眼協(xié)調(diào)密切相關(guān)，比如用手觸摸看到的物體，使用簡單的工具，用手的運動增長經(jīng)驗，用手表達意思,嬰幼兒認知能力發(fā)展的規(guī)律,25-36個月的嬰幼兒，應用視覺、聽覺、觸覺的能力有了提高通過觀看圖片、參觀等方式來了解事物。,嬰幼兒認知能力訓練的要求,自我身體的概念幾何圖形和顏色概念大小概念空間概念時間概念記憶力的發(fā)展,嬰幼兒認知能力訓練的注意事項,挑選嬰幼兒感興趣的東西激發(fā)好奇心，讓嬰幼兒多說、多聽、多看、多模、多動,嬰幼兒認知能力訓練的注意事項,適度幫助，盡量不給答案要一件一件地教，避免混淆多次重復，強化記憶,嬰幼兒認知能力訓練的注意事項,使用簡潔、正規(guī)的語言對同一類東西要提供不同的樣品認知能力要注重訓練過程，不要過分追求訓練結(jié)果,嬰幼兒觸覺訓練,0-12個月嬰兒的皮膚是暴露的大腦，經(jīng)常撫摸嬰兒的皮膚，可以促進腦細胞的發(fā)育皮膚按摩、逗笑、擾癢癢嬰兒觸摸,嬰幼兒觸覺訓練,嬰兒觸摸：讓嬰幼兒觸摸不同材料、不同質(zhì)地的物品，,嬰幼兒觸覺訓練,注意：缺乏觸覺訓練的嬰兒，長大后性格孤僻內(nèi)向，不合群，情緒不佳,嬰幼兒聽覺訓練,0-6個月熟悉語言嬰兒出生后，就具備了接受成人談話、物品敲擊、汽車喇叭等外界聲音的能力,嬰幼兒聽覺訓練,0-6個月熟悉語言嬰兒出生后，就具備了接受成人談話、物品敲擊、汽車喇叭等外界聲音的能力,嬰幼兒聽覺訓練,呼喚嬰兒實時對講講故事，唱兒歌，歌謠,嬰幼兒聽覺訓練,追尋聲源聽音樂（巴赫、貝多芬）,嬰幼兒聽覺訓練注意事項,視聽訓練的聲響不能太強、太刺耳，要柔和，否則形成噪音，妨礙嬰兒聽覺統(tǒng)合的健康發(fā)展，甚至造成日后拒聽；每次聽的時間不能太久，一般3-5分鐘即可，避免聽覺疲勞，造成聽神經(jīng)損傷,嬰幼兒視覺訓練,0-6個月注視活動是嬰兒視神經(jīng)發(fā)育的關(guān)鍵期，注視活動可以促進嬰兒的視力集中。,嬰幼兒視覺訓練,注視活動由于注視比逗笑出現(xiàn)較早，所以觀察注視時間是嬰兒第一個智力測驗方法。嬰兒以時間反應來區(qū)分新圖和舊圖，表明嬰兒具有分辨能力和記憶能力。,嬰幼兒視覺訓練,試聽定向：訓練視覺聽覺的統(tǒng)合,嬰幼兒視覺訓練,視線轉(zhuǎn)移：訓練訓練嬰兒的追視和視線轉(zhuǎn)移能力,形狀顏色認知的訓練,13-24個月認紅色紅色是較抽象的概念，認識顏色的目的是培養(yǎng)寶寶概括能力,形狀顏色認知的訓練,13-24個月認形狀主要是訓練寶寶的視覺和觸覺的統(tǒng)合,大小概念認知的訓練,13-24個月注意：大小的概念需要在眾多的相同類型的不同大小物品的認識中概括出大小的概念，所以應該提供許多對大小的物體給寶寶感知，在長時間的積累中才能理解,物體恒常性的訓練,8-12個月即認到一個物體暫時不能被五感感知，并不代表它已經(jīng)不存在；即使眼睛看不到，某件物體也依然存在“客觀認識”,物體恒常性的訓練,如：媽媽：寶寶，球在哪里？嬰兒：拜托，我還沒有形成客體恒常性，當你把球拿走后，我就會以為這個球不存在了，媽媽