家校合作共同教育,一（三）班家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)流程,認(rèn)識(shí)一年級(jí)了解孩子現(xiàn)狀家校合作，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)一年級(jí),一年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。所學(xué)內(nèi)容都是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)。一年級(jí)就相當(dāng)于我們蓋房子中的地基。請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想如果地基沒(méi)有打好房子怎么能堅(jiān)固。一年級(jí)除了學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的文化知識(shí)以外，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段，很多事情都不太適應(yīng)。這就需要各位家長(zhǎng)和老師密切配合，幫助他們渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。,班級(jí)情況分析,我們班共50人。男生31人，女生19人。總體來(lái)說(shuō)，這一屆都是男生偏多，男孩子性格大多比較外向、淘氣，心理發(fā)展較女生緩慢，所以在班級(jí)管理上會(huì)需要花費(fèi)更多精力經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們班的孩子總體進(jìn)步還是很大的但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造孩子的美好將來(lái)！,1、閱讀習(xí)慣2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣3、集中精力做事情的習(xí)慣4、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣5、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,好習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀習(xí)慣,一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)任何事情都存在好奇，現(xiàn)階段正是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期。教育部要求，小學(xué)階段孩子的閱讀量應(yīng)該在100萬(wàn)字以上，所以我們布置閱讀打卡任務(wù)，除了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是希望家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪陪孩子，幫助他們建立閱讀的信心。,閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物。如果孩子不喜歡看書(shū)怎么辦，這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，小學(xué)一年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，最好念孩子自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫孩子接受大人的選擇，不喜歡讀書(shū)的孩子，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的，可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽(tīng)，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說(shuō)出來(lái)。無(wú)論孩子最后說(shuō)的如何，都對(duì)他表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。,閱讀方法及內(nèi)容,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,從一年級(jí)開(kāi)始就得培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在家寫(xiě)字時(shí)一定要及時(shí)糾正孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿。小孩子是身體處于快速生長(zhǎng)階段，如果長(zhǎng)期使用不良的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不但會(huì)導(dǎo)致他們形體變得不正常，更容易使他們近視，現(xiàn)在的小學(xué)生近視率非常高，這一點(diǎn)必須重視。,無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專(zhuān)注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的孩子總是一邊看電視，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。我們進(jìn)行了靜坐打卡，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)靜心，能夠控制自己，多集中精力在課堂上。,集中精力做事情,養(yǎng)成有條理的習(xí)慣,學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。在家要培養(yǎng)他們自己收拾東西的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在一旁指導(dǎo)和監(jiān)督，但是一定要孩子親力親為。,孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己思考。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的喜悅，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。,獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,學(xué)無(wú)止境,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身事業(yè)！沒(méi)留作業(yè)不等于沒(méi)有作業(yè)！課堂之外的作業(yè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多益處，首先就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,安全是最保底的要求，沒(méi)有了健康的身體，談什么的是白費(fèi)。安全包含兩方面：1、身體安全2、心理安全,安全,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長(zhǎng)之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長(zhǎng)自身的教育責(zé)任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線(xiàn)上。,最后，我想說(shuō)：在班級(jí)工作中，我做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各