家庭消費的說課稿 各位評委大家好！今天我說課的題目是家庭消費的內(nèi)容 首先結(jié)合指導(dǎo)思想說教材、教法與學(xué)法 （一）說教材 1.本框題在教材中的地位 本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系了解本課的基本內(nèi)容對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)有著重要的作用 2.本框教材的結(jié)構(gòu) 首先指出了家庭消費的含義后分析了家庭消費的內(nèi)容指出家庭消費的分類最后分析了影響家庭消費的主要因素 基于本人對教材的理解和分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平；收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素增強學(xué)生理論聯(lián)系實際獨立分析問題的能力能創(chuàng)新性的思考能提出不同的見解從多個角度思考問題 過程和方法目標(biāo)：通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則充分運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)開拓學(xué)生思維激發(fā)情感體驗使學(xué)生認(rèn)真積極的參與學(xué)習(xí)活動積極主動的回答問題積極參與討論研究善于與他人交流合作形成團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想 情感與價值目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖；并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性樹立正確人口觀念 為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容 3、教學(xué)重點難點： （1）教學(xué)重點：聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進行準(zhǔn)確劃分和歸類 （2）教學(xué)難點：正確理解影響家庭消費的因素 教學(xué)是藝術(shù)是科學(xué)它的本質(zhì)在于創(chuàng)造如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)做到重點突出、難點突破呢這就需要正確的教學(xué)方法和策略大教育家孔子說過：“法無常法貴在得法”針對本教材內(nèi)容我采取了以下的教學(xué)方法： （二）說教法 我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法 采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)探究教學(xué)法”的簡稱其創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)教授倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究；對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善協(xié)調(diào)督促使學(xué)生完成思考問題、生成思路完成論點的過程 在采用這些教學(xué)方法的同時我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者“授之以漁”而非“授之以魚” （三）說學(xué)法 1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗運用聯(lián)系的方法理解知識培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣 2通過引導(dǎo)探究教學(xué)在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力 基于以上的分析我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下： 其次、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入設(shè)計：激趣設(shè)疑 課堂導(dǎo)入的好壞對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性起著非常重要的作用影響著一堂課的教學(xué)效率和效果興趣是最好的老師所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇所以上課前一周我請學(xué)生按課文兩種分類方法對自己家庭的一周消費情況進行列表記帳上課時選出其中典型的幾份帳單表格（含填寫類型正確與不正確的消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的）在投影上展示讓學(xué)生思考回答下列問題 評一評： 1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類該同學(xué)的家庭消費表填寫正確為什么 想一想： 2、每個家庭一周消費開支有多有少消費水平不一樣有些因素影響家庭消費水平 議一議： 3、如何來提高家庭消費的水平 課前完成填表任務(wù)促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣三個問題的設(shè)計揭示出本課時的知識要點出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)激發(fā)了他們的求知欲望質(zhì)疑激趣導(dǎo)入新課 附表：同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表（單位：元占%） （二）突出重點設(shè)計：自主探究 一、家庭消費的內(nèi)容 1、含義 同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況探討之后學(xué)生的思維得到啟示可以比較輕松地概括出家庭消費的含義培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考問題、分析問題的能力和概括能力 2、內(nèi)容（分類） 首先根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”可以緊密結(jié)合學(xué)生實際使學(xué)生有針對性的進行分析從具體實例分析到綜合符合從具體到一般的認(rèn)知規(guī)律 要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容了解了該家庭的消費內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在進而概括出從家庭消費的內(nèi)容看有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費；從消費的目的看分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費這時進入探究問題一：生存資料消費就是物質(zhì)資料消費引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系在此基礎(chǔ)上展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表讓學(xué)生分析錯誤所在強化知識深化認(rèn)識 其次請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片層層剖析歸納引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”這時進入探究問題二：家庭生活中的享受性消費是否等同于鋪張浪費引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟條件許可的情況下適度的健康的享受是正確的、有益的意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備 最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固 （三）突破難點設(shè)計：比較反思 難點突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考利用學(xué)生已有知識深化認(rèn)識在這里我主要是采用比較法與歸納法使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素 首先展示“收入水平對家庭消費的影響”表 讓學(xué)生通過比較思考以下問題： 首先從表中可以看出xx年與1985年比較我國人均收入與消費發(fā)生了怎樣的變化為什么引導(dǎo)學(xué)生回答“國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平”和“收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素”從而教育學(xué)生切記“這是改革開放的成果”是黨的基本路線正確指導(dǎo)的結(jié)果增強學(xué)生堅定黨在社會主義的基本路線不動搖的信心 其次看東西部居民消費表比較東部發(fā)達(dá)省市居民消費情況與中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民消費情況引導(dǎo)學(xué)生得出：收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素 第三以溫州車展為切入口讓學(xué)生思考：近年來溫州私家車數(shù)量的猛增的原因引導(dǎo)學(xué)生得出：經(jīng)濟發(fā)展、收入水平與物價水平也是制約家庭消費水平的直接因素 最后讓學(xué)生思考收入相近但家庭成員數(shù)量不同的家庭消費情況得出人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上歸納結(jié)論：第一國家的經(jīng)濟發(fā)展水平這是根本的因素；第二收入水平這是直接因素；第三物價水平；第四人口數(shù)量以及消費觀念的異同 此時教育學(xué)生理解：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高所以要堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖；并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性樹立正確人口觀念 最后拓展思維引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響家庭消費的四個因素找到提高家庭消費水平的途徑 總之突破難點這個過程是培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維的過程通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用比較的科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際能力也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進行思想教育的一個過程 在完成新課的基礎(chǔ)上必須要設(shè)置一些練習(xí)題用以鞏固學(xué)過的知識 （四）課堂鞏固：小結(jié)練習(xí) 根據(jù)新課的特點和教學(xué)過程的運行作出水到渠成 1、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)中板書中的要點教師強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成結(jié)合生活思考問題有好習(xí)慣 2、鞏固：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點合理設(shè)置綜合性課堂練習(xí)材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力 3、課外作業(yè)：請運用所學(xué)的“家庭消費的內(nèi)容”有關(guān)知識對本校高中三個年級的同學(xué)的消費行為進行抽樣調(diào)查預(yù)習(xí)“樹立正確的消費觀”內(nèi)