博湖縣第二小學備課教案三年級（1）班 心理健康2013-2014學年第二學期莫艷君 2014、2學期工作計劃一、指導思想： 面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。 二、目的： 加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。 三、目標： 1、各班主任在學習有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行心理健康教育。 2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。 四、教學措施： 1堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律， 運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 3提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 4對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我。 學校考核成績考核表三年級（1）班 科目 心理健康 任課教師-莫艷君 2014年2月項目成目績成績姓名平時成績期中成績期末成績高婷睿周奕睿鄒佳芝高宇高夢宇張繼睿許怡濤董詩宇董詩釗姜卉陳娜吳鵬杰侯茹慧曹楊李晨陽劉美含王磊王佳敏董志勇陳運成魯振強霍方澤王清波宋永佳周文杰張慧王林洋蘇日格顧偉陳影龐夢茹馬杰王嵩權(quán)陳立東陳家強盧超王若楠果小鵬第一課時 感受贊美教學目的：知識與技能：幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。過程與方法:知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。重難點：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教法與學法：教法：情景演示與講解法學法：合作學習與討論交流教學準備：配樂錄音故事、動物圖片教學設(shè)計：一、 導入1、教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W習的故事）（3分鐘）2、活動明理（1）教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。（學生分別議論后回答）（教師根據(jù)學生回答，將事先準備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）（2）教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點?？春昧艘院?，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學生邊說邊貼圖片）（3）說一說自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？（4）演一演A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景；B、再請六到七名同學表演課間活動情景；C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。（5）說一說按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。）（6）動動手教師將事先準備好的白紙發(fā)給學生，請學生寫出自己的性格特征。（7）猜猜看教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請同學們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學加以獎勵。教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。三、總結(jié)全課教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的實踐園中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養(yǎng)良好性格。課后反思：第二課時 說出你真棒教學目的：知識與技能：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。過程與方法：通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。情感態(tài)度與價值管：能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。重難點：引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。教法與學法：教法：情景演示與講解法學法：合作學習與討論交流教學準備：寫有關(guān)人物的形容詞題板、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事音樂。教學過程：1導入同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?學文明理（播放課文錄音故事）請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。3活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后A請小馬說說開始時為什么不敢過河？B請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？C請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4總結(jié)全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后實踐園中的話讀給媽媽聽聽，再把實踐園中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。課后反思：第三課時 小干部責任大教學目標：知識與技能：激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感。過程與方法：培養(yǎng)學生的集體凝聚力，增強集體意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感和集體凝聚力。教學重難點：同學之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。教法與學法：教法：情景演示學法：合作學習、自我展示教學過程：（一）檔案館教師講故事我選我，激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么會選自己“ （二）咨詢臺1我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？ 2班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。 3如果你當班干部，你還會做到哪些呢？ 激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。 4教師總結(jié)：你真是一個有責任心的人啊！ （三）活動區(qū)1將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。 2推選4名同學參加班上的競選。 3班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi)）。 （四）實踐園1班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。 2請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內(nèi)表格。（五）本課小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？課后反思：第四課時興趣排行榜教學目的: 知識與技能：幫助學生了解興趣是學習的動力。過程與方法：引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。教學準備: 字謎答案 教法與學法：教法：情景演示與講解法學法：合作學習、自我展示教學過程 1導入教師：今天我們先來聽一段故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結(jié)）教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發(fā)言）3活動明理（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。（2）做個放松小游戲出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4總結(jié)全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。課后反思：第五課時 五彩心情教學目的：知識與技能：通過表演和活動，讓學生看到心情的重要作用。過程與方法：幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。情感態(tài)度與價值觀：通過表演和活動，讓學生看到心情的重要作用，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。教學重難點：幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。教法與學法：教法：情景演示與講解法學法：合作學習、自我展示教學過程（一） 導入 同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是五彩心情。（二）學文明理（1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀檔案館和咨詢臺兩部分內(nèi)容。（2） 說一說檔案館里邊的小A是怎么任性的？（3） 議一議 師：你們知道任性是怎么形成的嗎？ 教師小結(jié)（1） 家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。（2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。（3） 還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。（4） 討論。師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？教師小結(jié)同學的討論，并提出如何克服任性： （1） 靠集體約束 （2） 靠自我約束 （3） 靠輿論壓力和幫助（三） 活動明理（1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。（四）討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。（五）課后小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲？課后反思：第六課時 樂在休閑教學目的：知識與技能：幫助學生了解什么是休閑的類型；過程與方法：引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生了解什么是休閑的類型，培養(yǎng)自己的良好性格。教學重難點：知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。教法與學法：教法：情景演示與講解法學法：合作學習、自我展示教學準備：音樂、動物圖片一、 導入1、教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W習的故事）（3分鐘）2、活動明理（1）教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。（學生分別議論后回答）（教師根