學期教學計劃教科書名數(shù)學七年級下冊浙江教育出版社2013年1月第1版1、 教學目標：第1章 平行線1識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角2理解平行線念；掌捉基本事實：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行.3掌提基本事實：過直線外一點有且僅有一條直線與這條直線平行4能用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線5握平行線的性質(zhì)：兩條平行直線被第三條直線所截，同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補.6探索平行線的判定方法：兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等（或同旁內(nèi)角互補），那么兩直線平行.7通過具體文例認識平移探索它的基本性質(zhì)：一個圖形和它經(jīng)過平移所得的圖形中，兩組對應點的連線平行（或在同一條直線上）且相等8認識和欣賞平移在自然界和現(xiàn)實生活中的應用第2章二元一次方程組1了解二元一次方程及其解的意義能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系列出二元一次方程用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有無限多個2了解二元一次方程組的意義，掌握代入消元法和加減消元法，能解二元一次方程組3會列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理.4了解二元一次方程組的意義，能解簡単的三元一次方程組第3章整式的乘除I了解整數(shù)指數(shù)幕的意義和基本性質(zhì)，會進行簡單的整數(shù)指數(shù)冪計算；會進一步用科學記數(shù)法表示數(shù)（包括在計算器上表示）.2會進行簡單的整式乘除運算（其中多項式相乗僅指一次式相乗，以及一次式與次式相乘，整式除法僅指單項式除以單項式，多項式除以單項式）.3能推導乘法公式：（ab）（ab）x2b2，（ab）x2anbb6；了解公式的幾何背景，體會代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性.4會用法公式進行簡單的計算；了解乘法公式的某些應用.第4章 因式分解1了解多項式因式分解的意義，認識因式分解與整式乘法是互逆變形2能用提取公因式法、公式法（直接用公式不超過二次）進行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）第5章 分 式1了解分式和最簡分式的概念，理解分式的基本性質(zhì)，會進行約分和通分2能進行簡單分式的乘法和除法運算3能進行簡單分式的加法和減法運算4能解可化為一元一次方程的分式方程，體會驗根的必要性5能利用分式方程解決簡單的實際向題第6章 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表1經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動了解數(shù)據(jù)分析的過程2.了解全面調(diào)查、抽樣調(diào)查的意義和相關概念，體會抽樣的必要性，通過實例了解簡單隨機抽樣.3能根據(jù)實際問題設計調(diào)查表和統(tǒng)計表通過實例進一步理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，會制作扇形統(tǒng)計圖能根據(jù)需要選擇合理的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計圖表在現(xiàn)實生活中的應用.4通過實例，理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻數(shù)分布的意義和作用能畫頻數(shù)直方圖，能利用頻數(shù)直方圖解釋數(shù)據(jù)中蘊含的信息。初步體會樣本的頻數(shù)分布可以用來估計總體的數(shù)據(jù)的分布.2、 教材分析平行線本章的主要內(nèi)容有平行線的概念畫法；同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念；平行線的判定和平行線的性質(zhì)。在推理判斷能力方面和七年級上冊的第六章一樣，保留實驗幾何的一些特點，但對推理判斷有了進一步的要求。二元一次方程本章的主要內(nèi)容有二元一次方程、二元一次方程組的概念，二元一次方程組的解法和應用，以及*三元一次方程組及其解法。二元一次方程組在解決生活和生產(chǎn)實際問題中有較多的應用，通過消元把多元化為一元的思想方法能使學生獲得解決多元問題的經(jīng)驗，對學生進一步學習函數(shù)、方程等代數(shù)式知識有較大的幫助。整式的乘除本章的主要內(nèi)容有冪的運算法則、整式的乘法和整式的除法。在七年級上冊，學生已經(jīng)學習過整式的加減。通過本章的學習，學生基本上學完了整式的四則運算。整式的四則運算在整個“數(shù)與式”領域中有著重要的地位。因式分解、分式等概念都是在整式概念的基礎上建立起來的，分解因式以整式的乘法為依據(jù)，分式的運算最終都歸結為整式的運算，整式的運算時學生繼續(xù)學習書序的重要基礎和工具。另外，整式的運算在生活和生產(chǎn)實際中也有許多直接的應用。因式分解本章的主要內(nèi)容有因式分解的概念、方法以及簡單應用。因式分解是整式的一種重要的恒等變形，它和整式的乘法，尤其是多項式的乘法聯(lián)系十分密切。因式分解的幾種基本方法都是直接依據(jù)整式乘法的各個法則和乘法公式。因式分解有時分式的化簡、運算和解一元二次方程的重要基礎，是學生進一步學習數(shù)學不可缺少的基礎知識和基本技能。分式本章的主要內(nèi)容有分式及其運算和分式方程。在生活和生產(chǎn)實際中有許多量與量之間的的關系是整式所無法表示的，分式也是描述客觀世界的一個重要的數(shù)學模型。作為代數(shù)式工具之一的分式及其運算和分式方程式今后繼續(xù)學習代數(shù)式運算、統(tǒng)計、概率等的重要基礎。數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表本章的主要內(nèi)容有抽樣、數(shù)據(jù)的收集與整理、扇形統(tǒng)計圖，頻數(shù)與數(shù)據(jù)分析、頻數(shù)統(tǒng)計表和頻數(shù)直方圖。本章是小學統(tǒng)計內(nèi)容的延續(xù)和深化。統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖這些內(nèi)容在小學已經(jīng)學過，本章不可能涉及，但當這些內(nèi)容再現(xiàn)時，教科書會在一個較高的層次上要求學生理解、掌握這些內(nèi)容。扇形統(tǒng)計圖及其畫法法則是新增的內(nèi)容。頻數(shù)與頻率能反映數(shù)據(jù)的分布情況，是數(shù)據(jù)分析的一個重要方面，在日常生活中有了廣泛的應用，是進一步學習統(tǒng)計與概率的重要基礎。由于頻數(shù)與頻率內(nèi)容的編入，使統(tǒng)計圖的內(nèi)容增加了新的內(nèi)容，對統(tǒng)計圖表的制作就提出了更高的要求。3、 學情分析：經(jīng)過七年級上冊一學期的調(diào)整，學生們漸漸適應初中學習模式，進入初中學習狀態(tài)。七年（6）班的多數(shù)學生們，他們喜歡上數(shù)學課，課堂認真聽講，積極發(fā)言，熱愛思考，熱情參與小組討論和各種課堂互動活動。學生依然存在一些小問題：1. 好的學生不是很拔尖。優(yōu)生沒有考出非常理想的成績。特別是考試滿分的人比較少。2. 試卷保管不理想。試卷的錯題是考前的查漏補缺最好的材料。但是部分學生沒有妥善保管試卷。平時比較隨意丟棄用過的試卷。3. 錯題利用得不夠理想。試卷，作業(yè)本,教與學錯題利用得不夠，沒有及時訂正，以及及時反思錯題錯誤答題的原因。4. 學習小組間的差距較大。導致差距大的原因有：組長的活動安排是否得當比如教師任務的落實；組長的影響力不同；組內(nèi)后進生有較大差距等。5. 教師我本人課堂環(huán)節(jié)安排還不夠得當，課堂當堂練習時間分配不夠充分。4、 提高教學質(zhì)量的具體措施：培養(yǎng)優(yōu)等生方面，對其作業(yè)本的成績要提出嚴格要求，落實好課堂重要內(nèi)容，培養(yǎng)嚴謹思維；部分課堂安排他們當堂考試，實現(xiàn)分層教學；平時多創(chuàng)造一些他們發(fā)言的機會，訓練開拓性思維；階段性談話，幫助反思不足。重新分組，資源平均化。階段性組織組長開會，了解組內(nèi)情況，培養(yǎng)管理能力。試卷訂正后回收，等月考，期中考，期末考前再下發(fā)。督促錯題及時訂正，特別重視作業(yè)本的訂正。課堂要重視課后作業(yè)題的訓練。課堂多安排一些學生實際的演練。5、 后20%學生幫扶措施：獨立建立小群，關注和反饋作業(yè)；強化基礎訓練，如計算題專題，解方程專題，幾何語言專題等，讓其體驗成功，學有成效；加強家校合作，要孩子們及時訂正作業(yè)本這些基礎的作業(yè)，把握知識掌握情況；分配小老師帶動學習，給予及時的幫助。教 學 進 度 表周次起訖時間教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況12.20-2.221.1，1.2，1.3(1)322.25-3.11.3(2)，1.4(1)(2),1.5,復習第一章633.4-3.8習題分析，2.1, 2.2, 2.3(1)643.11-3.152.3(2),2.4,2.5(1)(2)第二章復習,第一次月考653.18-3.22習題分析3.1(1)( 2)(3)663.25-3.293.2,3.3(1)( 2),3.4(1)(2)674.1-4.53.5,3.6(1)(2),3.7，清明放假484.8-4.12第三章復習，4.1,4.2694.15-4.19期中檢測復習6104.22-4.26期中檢測復習與評價6教 學 進 度 表周次起訖時間教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況114.29-5.34.3(1)(2)， 2125.6-5.10第四章復習與評價,5.1,5.2(1)(2)6135.13-5.17