認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本48-49頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：毛線、直尺、長(zhǎng)方形紙、作業(yè)紙、課件等。教學(xué)過程：一、 課前談話1、師：走哪條路比較好呢？（課件出示，指名答）追問：為什么？（指名答），二、 認(rèn)識(shí)線段1、 初步感知師：小朋友的課桌上都有一根毛線，觀察一下，它是什么樣的？(齊說：彎彎的。)若回答顏色，師繼續(xù)追問。師：你能想辦法把它變直嗎？2、 認(rèn)識(shí)特征（1）師：老師也有一根線，用你們的方法把它拉直，現(xiàn)在老師的兩手間有一條直直的線，這直直的一段線可以看成是線段。（板書：線段）（2）師：我兩手間直直的一段可以看成什么呀？（齊答：線段）師：你們覺得線段是什么樣的？（板書：直直的）師：剛才老師捏住的兩頭，這兩頭就是線段的端點(diǎn)。（板書：端點(diǎn)）（3）出示線段的圖形師：在數(shù)學(xué)上，一般線段的端點(diǎn)都用兩個(gè)小豎線來表示。（4）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了線段，誰來說說有什么特點(diǎn)？ 3、鞏固練習(xí)（1）判斷是否是線段。指名答理由（2）師：（課件出示）上課前，我們幫朱心妍選的路也可以看成是（齊答：線段）4、了解線段（1）生活中的線段1、數(shù)學(xué)書的邊2、指一指其他物體的邊（2）折線段師對(duì)折比較長(zhǎng)短小結(jié)：我們的折痕有長(zhǎng)有短，就表示線段也是有長(zhǎng)有短（板書：有長(zhǎng)有短）5、數(shù)線段完成作業(yè)紙，師巡視。指名答。三、 畫線段1、嘗試畫線段（1）用直尺畫，師巡視后展示學(xué)生的作業(yè)，師生糾錯(cuò)。（2）師介紹畫法（3）其他的工具2、想想做做第3題3、 想想做做第4題4、 想想做做第5題（1）從外到內(nèi)（2）按點(diǎn)的順序畫四、 總結(jié)師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了線段（板書：認(rèn)識(shí)），通過學(xué)習(xí)，你知道線段有什么特點(diǎn)嗎？（指