學校品牌的打造與經(jīng)營 學校的品牌是學校與教育消費者(學生和家長)之間的一種心理“契約”。我校在多年的辦學過程中，始終把德育工作放在首位，堅持以正確的思想來引導人，以優(yōu)良的校風來熏陶人，以嚴格的制度來規(guī)范人；堅持教育管理與教育科研相結合，以管理促科研，以科研興管理；狠抓教學質量的提高，大力推進素質教育，把全面提高學校的教學質量作為學校的工作重點，培養(yǎng)“全面發(fā)展，學有所長”的高素質人才。 學校品牌的打造 1優(yōu)秀的校園文化建設，是打造學校品牌的基礎 校園文化是指學校師生通過教育教學活動所創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態(tài)。校園文化是通過價值觀的認同、人際關系的協(xié)調等途徑潛移默化地影響學生的深層心理結構，從而營造出共享的、具有凝聚力的、區(qū)域性的、與社會主導文化發(fā)展相適應的文化氛圍，形成自己的文化認同意識。 七十多年來，我校堅持以優(yōu)良的校風來熏陶人，以優(yōu)良的學風來促進人。每一屆學生一進人學校，就開展入學教育，并組織他們參觀校史展覽室。通過參觀和講解，讓學生了解學校的辦學歷史，了解學校所取得的輝煌成績，從而認識到校風、學風，優(yōu)良的校風、學風是我校一代一代師生用自己的努力，打造出來的。它積淀了前輩艱苦拼搏、團結合作、積極進取的優(yōu)良作風，是學校寶貴的精神財富和賴以發(fā)展的堅實基礎，并以此來激勵、鼓舞學生學習的意志，激發(fā)學生努力學習、頑強拼搏的斗志，樹立崇高的理想和遠大的目標。更重要的是讓一屆一屆的學子承傳學校優(yōu)良的傳統(tǒng)。 品牌學校的打造首先要打造人們的教育思想，錘煉人們的教育理念。理念能左右人的行為。在現(xiàn)代教育理論的指導下確立全新的教育觀、育人觀，以此來統(tǒng)一教師的思想，是教育策劃的一項重要任務。近年來，為了更好地實施素質教育，促進學校的內部擴張，走向高品質，提出了“整合優(yōu)化教育資源，提供優(yōu)質教育服務”的思想，進一步確立了“提供優(yōu)質教育服務，培育優(yōu)質學生進入優(yōu)質大學”的治校理念，形成了自己的獨特鮮明的辦學特色。 2優(yōu)質的教育教學質量，是打造學校品牌的核心 教育優(yōu)質是民眾的熱切企盼，是高品質學校立足的平臺。教育的目的在于促進人的發(fā)展，學校發(fā)展的目的在于為學生提供更好的受教育機會。學校在發(fā)展中創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，必須首先建立在受教育對象的發(fā)展上。因此，學校的教育教學質量、辦學水平是支撐學校品牌的基礎。為切實提高學校的教育教學質量，我們采取了如下措施： 第一，建立“分層教學、分類提升”的教學質量管理模式。通過長期的實踐，從90年代以來，學校逐漸建立了“分層教學、分類提升”的教學質量管理模式，通過“抓兩頭、帶中間”，達到分類推進、扶掖冒尖，全面提高的目的。在教育教學和高考復習備考中，學校在精心組織好課堂教學復習的基礎上，對尖子生進行“名師點導”，對成績一般的學生開展“專家會診”，因材施教。這一模式的實施，達到了優(yōu)等生拔尖，中等生優(yōu)化，后進生轉化的目標，帶來了高考的全面豐收。 第二，確立“全面發(fā)展，突出優(yōu)勢”的培優(yōu)模式。力爭在高考中數(shù)量、質量、頂尖水平等三項指標上有新的突破，培育優(yōu)質學生、頂尖學生。重視基礎，注重學生的全面發(fā)展。深入了解、掌握學生的學習動態(tài)，對學生各科的學習全面指導，及時彌補弱勢學科，發(fā)展其優(yōu)勢學科。強化個性交流，采取導師制的輔導方式，確定品牌教師帶好“研究生”。組織尖子班，不斷探索完善尖子生培養(yǎng)機制，使他們在高考中脫穎而出。 第三，千方百計提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是雙邊交流、雙邊活動的過程。只有當教與學兩個方面的主動性都得到充分發(fā)揮，才能取得最佳效果。為此，在教學中，我們注意創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣。改革教學方法，發(fā)展學生的智能。注重分層訓練，強化思維能力。 第四，利用現(xiàn)代信息技術，促進教育教學質量的提升。近年來，學校建立了校園網(wǎng)，裝備了四個多功能電教室，大部分班級都裝備了多媒體教學平臺。學校加速了現(xiàn)代教育信息技術與學科課程的整合，廣大教師廣泛地調用、整合、優(yōu)化來自各方面的有用信息，并用于教學，不斷拓寬學生的知識面，提高教學質量。 3良好的學校形象設計，是打造學校品牌的推力 公眾形象是一所品牌學校的顯性要素。如何從文化的視角來為學校的形象作科學而富有個性的謀劃，是教育策劃的一項重要內容。學校品牌建設不可忽略好的形象設計。好的形象設計如?；找矔椭鷮W校傳達更多正面、積極的信息。一個好的?；毡阌趥鞑ィ視匀欢坏貙W校的文化理念或者價值追求傳達給廣大師生，并內化為師生員工的精神，促進師生員工的價值追求和人格完善。為此，我們根據(jù)學校的特點，設計了?；?。 4文明的教工、學生、行政，是打造學校品牌的保證 為了傳播學校的良好聲譽，內強素質，外塑形象，加強文明教工、文明學生和文明行政的建設，是打造學校品牌的保證。 一是打造文明教工品牌。一所學校的辦學質量如何，很大程度取決于的教師隊伍的整體水平，是否有一個名師群體。任何教育改革如果忽略了教師的因素，都不會取得真正意義上的成功。為了打造文明教工品牌，在全體教師中開展了以教師職業(yè)道德為核心的師德教育學習活動，弘揚終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不講得失的奉獻精神，從而打造出一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的教職工隊伍。優(yōu)校先優(yōu)師，樹立起“讓教學成為藝術、讓教師成為專家”的標桿，引導教師樹立終身學習的觀念，在抓好骨干教師培養(yǎng)的同時，加強校本培訓，使教師成為學習型教師，塑造教師良好的教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格。 二是打造文明學生品牌。通過廣播、板報，設立宣傳欄，評選文明學生以及頒發(fā)“旭日”品行優(yōu)秀獎學金等形式，大力宣傳文明學生的先進事跡；通過紀律檢查、訂立文明班規(guī)公約等形式，及時幫助有違紀行為的學生糾正不良行為，從而培養(yǎng)廣大學生尊師愛校的思想意識，在他們中間樹立“爭當文明學生，爭為學校增光”的良好風尚，使我們學校的學生能夠自立自愛自強，讓家長放心，讓社會滿意。 三是打造文明行政品牌。優(yōu)質的學校管理和高效的行政運作，是一所學校辦學成功的有力保證。為此，我們在行政干部中強化“四個意識”(責任意識、管理意識、公仆意識、創(chuàng)新意識)，樹立“三個形象”(政治形象、工作形象、作風形象)，弘揚“兩個精神”(團結協(xié)作精神、無私奉獻精神)，實現(xiàn)“一個目標”(爭創(chuàng)一流領導班子)。堅持從領導班子自身做起，嚴格自律，廉潔奉 公，講奉獻，講公正，講務實，靠人格的力量贏得廣大師生的信賴和支持，增強領導班子的凝聚力、號召力。在市直學校率先進行中層干部競爭上崗，尊重師生的知情權和參與權；率先實行校務公開，完善民主管理制度，使學校管理更加制度化、規(guī)范化和民主化，提高學校管理水平。 學校品牌的經(jīng)營 經(jīng)過幾十年的努力，我校已打造出了自己的品牌，目前，又從學校管理邁向學校經(jīng)營，進而走向品牌經(jīng)營之路。所謂“品牌經(jīng)營”其實就是研究怎樣利用高知名度的品牌效應，進一步擴大學校的影響，提高學校的美譽度。進而提高辦學效益。 一般認為教育管理的對象主要是一個教育組織或單位內部的人與物，這相對封閉，而經(jīng)營則以開放的態(tài)度來對待教育教學質量的管理，更注重教育成本、資本運作、投入產(chǎn)出。更注重資源的利用和開發(fā)，更注重教育教學的效益。它不僅要考慮學校內部管理，還要考慮教育和學校的形象塑造、社會聲譽以及與社會的溝通等等。 換言之，學校經(jīng)營是按照經(jīng)營者的理念經(jīng)營，它較之傳統(tǒng)意義上的學校管理更注重辦學的質量和服務，而品牌經(jīng)營則是從學生的成長需要，從社會發(fā)展的需求來進行的經(jīng)營，它更重視學校形象的傳播，更重視學校(教育)品牌與教育消費者溝通的所有環(huán)節(jié)與活動，如學校進行整體形象包裝和廣告宣傳，就是要形成和加強教育消費者對學校品牌的認知。 為全面提升學校品質，走擴張和高品質發(fā)展道路，在現(xiàn)代教育的重組、優(yōu)化、升級中做強做大學校，2000年來，我校積極開展品牌經(jīng)營，利用自身的優(yōu)質教育資源，為社會提供更多的優(yōu)質學位，提高學校的辦學效益。 1依靠學校品牌優(yōu)勢，建設惠州一中江北分校 為發(fā)展惠州基礎教育，滿足惠州市民對優(yōu)質學位的需求，1998年，學校依靠品牌優(yōu)勢，在市委、市政府及市教育局的正確指導下，建設惠州一中江北分校。由學校派出骨干擔任分校的籌建工作。江北分校開辦以來，秉承學校優(yōu)良的校風、教風和優(yōu)秀的管理方式，六年來，教育教學質量穩(wěn)步提高，中考升學率在市直學校中連年領先，成為惠州市初級中學的品牌。 2采取“民辦公助”的形式，創(chuàng)辦惠州一中南山學校 2000年，我校與深圳東升公司合作，吸納資金3000多萬元，以民辦公助的形式，創(chuàng)辦了占地28000多平方米、班額建制30個的惠州一中南山學校。由我校派出骨干教師負責管理，發(fā)展初中教育，為本部提供更多的優(yōu)質生源。既為社會提供了1500個優(yōu)質初中學位，又保證了學校的辦學效益。 3采取“公辦民助”的形式，建設惠州一中金山湖校區(qū)。 為更好地利用學校高知名度的品牌效應，走集團化的教育發(fā)展之路，提高學校的辦學效益，學校于2003年與惠州市世紀置業(yè)有限公司合作，按照“公司投資建校，學校獨立辦學，雙方互惠共贏”的原則，由世紀置業(yè)有限公司擬出資建設“公辦民助”的惠州一中金山湖校區(qū)。新校區(qū)的建設，為社會增加了優(yōu)質高中學位。同時。為學校增加了1億多元的固定資產(chǎn)。學校的辦學效益也成倍地增加。 4利用原有的優(yōu)質資源，辦好南湖校區(qū)的優(yōu)質初中 老校區(qū)南湖校區(qū)占地60000多平方米，校園內古榕生翠，綠樹成陰，亭臺樓榭，曲徑通幽，是名副其實的花園式單位和庭院綠化先進單位。學校建成了地理園、生物園和校園網(wǎng)，裝配了電腦室、化學實驗室、生物實驗室、生物標本室、多功能電教室和語音室等教學硬件設施。我們利用這些優(yōu)質的教育資源，恢復初中，每屆招收10個初一新生班，可為社會提供更多的優(yōu)質初中學位。 5利用學校品牌優(yōu)勢，創(chuàng)辦國際學校和雅思培訓中心 目前，英國南方聯(lián)合學院康沃爾學院、深圳嘉仕銘教育實業(yè)公司已看中我校在全省特別是在東江流域基礎教育中的優(yōu)質品牌。正跟我們接觸洽談合作創(chuàng)辦國際學