高二年級期中考試質(zhì)量分析各位老師，下午好：本次考試的命題、監(jiān)考及改卷形式與以往大同小異。亮點：1、誠信考場的設立。共有121名同學自愿參加誠信考試，組成了4個誠信考場，減輕了老師們的負擔，感謝馮主任的創(chuàng)新與人文關懷2、監(jiān)考教師的嚴格。羅曉珠、姜平、張婧婧三位老師嚴格執(zhí)行考試紀律，認真監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)學生違紀現(xiàn)象及時糾正并上報，受到學部的表揚。 3、 大部分學科成績?nèi)司?、?yōu)秀人數(shù)大幅度提升。請老師看成績分析表“平均分對比”一欄：語文、數(shù)學、物理、政治、化學、生物等學科與第一次相比有較大進步。這與班主任、部分老師老師跟班、跟讀、及時輔導、經(jīng)常與學生交流密切相關。不足：1、 作弊現(xiàn)象和教師監(jiān)考不嚴以及漏收試卷、學生準考證號沒有填涂依然存在，包括誠信考場。2、 部分學科不進反退。如英語、歷史、地理。英語只有李主任教的高二2班英語提高4。18分外，其余各班均有退步。3、 學生基礎不牢固，學過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴重。4、 答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴謹，文字表述不準確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。原因：（1）由于學校格局、規(guī)模、生源的問題，個別教師對提高質(zhì)量缺乏信心，課堂效率不好 。一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎知識課堂落實不到位 。 （2）教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有實質(zhì)性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，學生被動學習，所以學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化 （3）課后輔導抓得不扎實，集體備課的實效性欠佳。 四、措施（建議） 班主任方面：1、樹立正面典型，從正面引導學生，開好每周的班主任會（本周三要召開本班的期中質(zhì)量分析會）。通過過“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變部分學生的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優(yōu)點的。2、關注學生心理，加強理想前途教育。3、各班主任要給科任教師提供“優(yōu)生”的薄弱學科信息和“差生”的 優(yōu)勢學科信息。齊抓共管，促進優(yōu)生發(fā)展。教師方面：1、 深入扎實地開展教材、課標、課堂教學的研究工作。 許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困難，要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，（比如政治） 提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。2、 課堂教學設計要符合班級學生實際，（根據(jù)我們的學生實際，降低教學起點，以學定教，而不是以教定學）準確把握目的、重難點，做到教學堂堂清，作業(yè)日日清。 3、 完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。 即：教師、學生作好個人的分析，各學科做好教學診斷，突出學科點評。分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在，繼而提出解決的措施。4、 認真堅持集體備課，互相真聽課，取長補短，縮小學科內(nèi)成績差距問題5、 抓好學生學習習慣的養(yǎng)成。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中一定要做到持之以恒，嚴格訓練。 大家要有耐心。目前，學校正大刀闊斧的改革， 陳規(guī)陋習正在