高中化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育的思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】環(huán)保教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域主要關(guān)注的發(fā)展方向之一，將環(huán)保理念和環(huán)保教育相結(jié)合，將環(huán)保教育融入化學(xué)教學(xué)是提高師生環(huán)保意識(shí)的重要教學(xué)手段，對(duì)解決環(huán)境污染嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有重要意義。本文將分析在高中教學(xué)中開展環(huán)保教育的重要意義，并針對(duì)如何在化學(xué)教學(xué)中更好地展開環(huán)保教育提出有效的建議。 【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)；化學(xué)；環(huán)保教育；意義；實(shí)施模式 1.前言 隨著社會(huì)科技的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。然而事物都有其利弊的表現(xiàn)，科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展在某種程度上也給人們生活的環(huán)境造成污染與破壞。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示可知，化學(xué)污染在生態(tài)環(huán)境中的比例占到 80%以上。我國(guó)面臨的生態(tài)環(huán)境遭受破壞和污染程度不斷加重，尤其是在大城市，化學(xué)污染造成的生態(tài)破壞令人堪憂。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要樹立環(huán)保意識(shí)必須從教育抓起，在當(dāng)代青年中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?；瘜W(xué)這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，教材內(nèi)容多涉及環(huán)境保護(hù)和社會(huì)進(jìn)步，書中闡述的化學(xué)技術(shù)及方法對(duì)現(xiàn)實(shí)中解決化學(xué)污染導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題具 有積極的借鑒意義。作為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)積極將環(huán)保教育滲透到化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，呼吁青年一代從化學(xué)的角度重視環(huán)境保護(hù)。 2.高中時(shí)期將環(huán)保教育滲透到化學(xué)教學(xué)中的意義 在校高中生是青年一代的主力軍，高中時(shí)期是他們形成正確價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)觀的重要時(shí)期。然而目前大部分在校高中生缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)，從化學(xué)的角度對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)度不高，認(rèn)識(shí)范圍不廣。例如他們對(duì)酸雨的成因、主要成分和破壞程度等問(wèn)題未能充分認(rèn)識(shí)，甚至關(guān)于我國(guó)環(huán)境污染較為嚴(yán)重的地區(qū)分布等知識(shí)一知半解。這些環(huán)保知識(shí)在高中化學(xué)教程均有涉及， 但是部分教師在開展化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏對(duì)學(xué)生關(guān)于環(huán)保知識(shí)的教育，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)方面知識(shí)知之甚少，所以應(yīng)積極地將環(huán)保教育滲透到高中的化學(xué)教學(xué)中。此外根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定中有明確指出，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力為主，將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中。高中化學(xué)課程的教材設(shè)計(jì)與環(huán)保知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。例如：高中化學(xué)教材涉及的 “ 化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化 ” 內(nèi)容，對(duì)應(yīng)著溫室效應(yīng)與酸雨形成等內(nèi)容的環(huán)保知識(shí)；又如對(duì)氧族元素的學(xué)習(xí)可以將之與臭氧層空洞的環(huán)境問(wèn)題相聯(lián)系。當(dāng)今社會(huì)各種污染橫行，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保教 育和化學(xué)教育之間的聯(lián)系，在化學(xué)課堂中開展環(huán)保教育是化學(xué)教育的主要之一。 3.高中時(shí)期將環(huán)保教育滲透到化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策 3.1 教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育 教學(xué)課堂是師生之間實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是師生互動(dòng)交流的重要平臺(tái)?；瘜W(xué)教材中有很多內(nèi)容均涉及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體，教師應(yīng)按照教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)的要求，向?qū)W生深入講解教材知識(shí)的內(nèi)容，展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的魅力，并適時(shí)結(jié)合環(huán)境保護(hù)的知識(shí)向?qū)W生介紹教材的內(nèi)容，并加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生心中的想法 和感受，讓學(xué)生在和諧的課堂學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。此外教師可以按照教材的學(xué)習(xí)要求，制定合理的環(huán)保教學(xué)方案，例如：針對(duì)高一學(xué)生主要學(xué)習(xí)不同氣體的相關(guān)知識(shí)，那么教師可以在講解完畢氣體基本的信息后，并分析教材的重難點(diǎn)知識(shí)后，可以與學(xué)生互動(dòng)討論有害氣體的具體危害的表現(xiàn)。這樣通過(guò)互動(dòng)討論的方式將環(huán)保教育滲透到化學(xué)的教育中，不僅可讓學(xué)生強(qiáng)化記憶所學(xué)的知識(shí)，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。掌握相關(guān)的環(huán)保方法和知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的重要內(nèi)容。 3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)環(huán)保教育 高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的 一門學(xué)科，主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式是化學(xué)教學(xué)的重要手段，對(duì)幫助學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)具有重要作用。所以，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)的作用，向?qū)W生展示相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程，并組織學(xué)生根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)要求，獨(dú)立或者合作完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師應(yīng)介紹與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)。此外進(jìn)行探究式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)存在不足的情況下應(yīng)如何改進(jìn)，以獲取最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)效果，能降低化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的污染，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐，是在化學(xué) 教學(xué)中滲透環(huán)保教學(xué)的重要手段。 3.3 課外活動(dòng)中開展環(huán)保教育 化學(xué)課程的課外活動(dòng)是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，是延伸教學(xué)課堂和豐富化學(xué)教學(xué)的重要部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)、拓寬視野的重要平臺(tái)。課外活動(dòng)是開放式化學(xué)教學(xué)的重要體現(xiàn)，有助于更好地將環(huán)保教學(xué)滲透在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。教師在開展化學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，組織學(xué)生以小組合作的方式了解身邊的環(huán)境，并引導(dǎo)他們思考如何從身邊小事做到保護(hù)環(huán)境。此外教師可組織學(xué)生參加學(xué)校的環(huán)保知識(shí)講座和社會(huì)上的環(huán)?；顒?dòng)，從理論與實(shí)踐上 拓寬學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)和環(huán)保意識(shí)的渠道，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保科學(xué)素質(zhì)，并在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)，將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣不僅有助于收獲良好的學(xué)習(xí)效果，也能全面提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 4.結(jié)束語(yǔ) 綜合上述內(nèi)容可知，高中時(shí)期將環(huán)保教育滲透到化學(xué)教學(xué)中是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。因此，為了將環(huán)境教育提升到新的高度，作為一名高中的化學(xué)教師，應(yīng)在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中積極將環(huán)保教育與具體的化學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用環(huán)境保護(hù)相關(guān)資料和素材，聯(lián)系化學(xué)科 學(xué)的新發(fā)展，有效地將環(huán)保教育滲透在每次化學(xué)教學(xué)中。此外教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，探索適合身邊所處環(huán)境和學(xué)生的發(fā)展需求的環(huán)保教育思路和方法，以不斷適應(yīng)化學(xué)教學(xué)課程改革的發(fā)展要求。 【參考文獻(xiàn)】 1陳輝 .淺議高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) J.新課程（教研版）， 2012， 9（ 12）： 26-28 2聞國(guó)泉 .高中化學(xué)新課改的縣級(jí)教研模式研究 J.教學(xué)與管理， 2010， 4（ 33）： 56-59 3徐益明 .研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 J.教育實(shí)踐與研究 （ B）， 2011， 4（ 11）； 78-79 （作者單位：江蘇省濱海縣八灘中學(xué)） 文檔資料：高中化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育的思考 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :高中化學(xué)理想課堂創(chuàng)設(shè)研究 高中化學(xué)教學(xué)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑與策略分析 探討如何在高中化學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)時(shí)效性 在解決力學(xué)問(wèn)題時(shí)采用動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律的策略的初步擬定 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用體會(huì) 新課標(biāo)下高中物理小組合作教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略 淺論物理教學(xué)新 策略 優(yōu)化課堂提問(wèn) ,啟發(fā)物理思維 游刃有余在電學(xué)題 新課程下高中物理分層教學(xué)初探 錯(cuò)誤生成 ,正確引導(dǎo) 落實(shí)課程理念 ,提升科學(xué)素養(yǎng) 多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討 新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)約化