經(jīng)歷課程開(kāi)發(fā),常州市中山路小學(xué),一、音樂(lè)特色,爭(zhēng)論：校本課程的開(kāi)發(fā)是不是簡(jiǎn)單地給以往的興趣課換個(gè)標(biāo)簽？,結(jié)論：興趣課還不是校本課程，但可以以它作為課程開(kāi)發(fā)的資源。,二、課題研究,（一）選好教師是關(guān)鍵,（二）編寫教材是基礎(chǔ),（三）加強(qiáng)管理是保證,三、校本課程,爭(zhēng)論：鋼琴課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，能否把它作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)呢？,結(jié)論：校本課程開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)價(jià)值追求，要有情景的分析，主要是對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的分析。,中山路小學(xué)“音樂(lè)文化課程”開(kāi)發(fā)方案依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，我國(guó)的課程政策正從原來(lái)單一的國(guó)家課程走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程模式。為貫徹落實(shí)新課程計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色形成，學(xué)校依據(jù)校本資源及尊重和滿足師生需求發(fā)展，決定把原有開(kāi)發(fā)的鋼琴課程滾動(dòng)為“音樂(lè)文化課程”，使學(xué)生在國(guó)家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。一、音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)的背景音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)我校是一所歷史悠久且具有音樂(lè)特色的學(xué)校，早在八十年代，天寧區(qū)小紅花藝術(shù)團(tuán)就并入我校，一大批具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的師生為學(xué)校音樂(lè)特色教育注入了新的活力。全校60%以上的同學(xué)會(huì)吹、拉、彈、唱，半數(shù)以上的班級(jí)列為音樂(lè)實(shí)驗(yàn)班。實(shí)施樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)后，許多節(jié)音樂(lè)課在國(guó)家和省級(jí)專業(yè)會(huì)議上獲獎(jiǎng)。進(jìn)入九十年代，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)不斷增加了新的內(nèi)涵，九五年日本鈴木公司把生產(chǎn)的新型樂(lè)器口風(fēng)琴作為在常州市唯一吹奏的試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校有口風(fēng)琴60只，900名學(xué)生人人會(huì)吹奏。區(qū)文教局對(duì)我校的音樂(lè)特色教育也十分重視，在校園改建時(shí)設(shè)置了三十間琴房。九九年初，在文教局大力支持下，投資了五十多萬(wàn)元，購(gòu)置了30臺(tái)珠江牌鋼琴，裝潢了30間獨(dú)立琴房。二00一年學(xué)校申報(bào)并立項(xiàng)了省級(jí)課題開(kāi)設(shè)鋼琴課程，發(fā)揮音樂(lè)功能，開(kāi)發(fā)兒童潛能目前，學(xué)校圖書館擁有藏書二萬(wàn)多冊(cè)，電腦九十臺(tái)。音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展需求全校對(duì)部分學(xué)生（占全校學(xué)生的30%）以調(diào)查表形式進(jìn)行的學(xué)生發(fā)展需要評(píng)估中，90%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)在人類生活中起著重要的作用，并對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大興趣。80%的學(xué)生希望能參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的以樂(lè)器演奏為主的課程，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴、鋼琴和其它一些樂(lè)器。95%的學(xué)生希望參加和音樂(lè)有關(guān)的各項(xiàng)文化活動(dòng)，如：了解音樂(lè)家的故事，了解中外名曲等。調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化有著十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。,在對(duì)全校教師進(jìn)行的調(diào)查中，100%的教師認(rèn)為參加課程開(kāi)發(fā)，不僅可以提高課程的活力，還可以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，98%的教師認(rèn)為學(xué)校開(kāi)發(fā)音樂(lè)文化課程有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能更好地反映學(xué)校辦學(xué)特色。依據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)價(jià)值追求：學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色形成，我校決定開(kāi)發(fā)以音樂(lè)文化為內(nèi)容的校本課程。二、音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)通過(guò)音樂(lè)文化課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展1、充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音響形式中的美和豐富的情感，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。以音樂(lè)文化培養(yǎng)兒童健康、高尚的審美情趣，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提升兒童閑暇生活的品位，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)潛能和器樂(lè)興趣，能用不同的音樂(lè)形式表達(dá)個(gè)人的情趣感受。3、通過(guò)音樂(lè)欣賞、想象表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的記憶潛能、情感潛能、想象潛能和創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步熟悉研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握研究方法，形成探究品質(zhì)，使他們能充滿自信地投入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。4、培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重配合的合作精神、責(zé)任意識(shí)，發(fā)展兒童以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流的交往智能。通過(guò)音樂(lè)文化課程的實(shí)施促進(jìn)教師的發(fā)展1、形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)、參與意識(shí)，提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力以及課程評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)對(duì)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。2、發(fā)展教師的潛能和特長(zhǎng)，提升教師的音樂(lè)文化素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，為我校音樂(lè)文化的校本課程發(fā)展培養(yǎng)良好的師資條件。通過(guò)音樂(lè)文化課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展1、培養(yǎng)一批熱愛(ài)鋼琴和擅長(zhǎng)演奏的兒童，促進(jìn)樂(lè)器進(jìn)課堂的發(fā)展，培養(yǎng)一支由兩個(gè)學(xué)段（三年級(jí)、四年級(jí)）組成的學(xué)生合唱梯隊(duì)。2、努力實(shí)現(xiàn)“教師有