三個兒子教學設(shè)計 三個兒子教學設(shè)計一、 導入新課，學習生字。師：小朋友，請看老師寫的是兒子，這兩個字在每一位媽媽的心里都是那么的神圣?？墒?，媽媽這倆個字，在做兒子的心里又是怎么樣的呢？今天我們來學習一個很有趣的故事三個兒子請大家把課題齊讀一遍。師：小朋友請打開書，輕聲讀讀這個故事，要求把字音讀準，把句子讀通。讀完故事后再把生字連詞多讀幾遍。師：請大家翻到課本第106頁的“我會認”。同桌互相把生字表里的生字讀給對方聽一聽。讀對了，獎勵他一個大拇指；讀錯了，請你幫幫他。師：我看到很多小朋友都得到了同桌獎勵的大拇指。瞧！文中的生詞寶寶也急著和你們交朋友呢，你們能把它們都讀對嗎？ 生：水桶師：對。還有個詞語寶寶很調(diào)皮，藏在水桶里了。師：來，我們請位小朋友做一做“拎”的動作。對，這個動作就叫“拎”。除了拎水桶還可以拎什么呢？課文中還有一個字也表示這個動作，哪個小朋友發(fā)現(xiàn)了？生：提師：一下子找到了，課文讀得很熟啊！“提”“拎”都離不開手，所以倆個字都是提手旁。 師：再看它是誰？師：難度加大了，一下子來了三個詞語寶寶，你們還會讀嗎？師：非常好，三個詞語都是輕聲詞，我們再來讀一讀。師：中間這個詞讀胳膊師：拍拍你的胳膊?？纯催@倆個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：月字旁在過去又叫肉字旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和什么有關(guān)系？ 生：和身體有關(guān)系師：對，想一想，還有哪些月字旁的字和我們的身體有關(guān)系?生：臉、肚、腦、腿、腳、師：這些字都和我們身體有關(guān)。師：再看“晃蕩”這個詞，誰知道“晃蕩”什么意思？生：水晃來晃去，一不小心就會潑出來。師：對，這就叫晃蕩。師：“晃蕩”這倆個字都是上下結(jié)構(gòu)，拿出小手跟老師一起寫寫“蕩”字，蕩字上面的草字頭要寫得寬一些，蓋住下面的三點水，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。第四筆是橫折折折鉤，要一筆寫成。現(xiàn)在拿起筆來寫一遍吧！師：再來讀讀這些生詞把。師：看來，你們已經(jīng)和這些詞語寶寶交上朋友了。聽說小朋友這么聰明，有倆個帶有生字的句子也來了，有信心讀好它嗎？師：誰來試讀。師：“既。又。”在這就是生：又聰明又有力氣的意思。師：既聰明又有力的男生讀一讀，女生也來挑戰(zhàn)。二、朗讀課文，整體感悟。師：小朋友們讀對了所有的詞語和句子，你們真厲害！把它們再送到課文中去，你們還能讀好嗎？邊讀邊想：這個故事講了一件什么事？生：。師：你知道了。師：還有沒有補充？師：你讀懂了。師：還有誰想說師：這是你從這篇文章知道的師：故事說在打水的時候，有倆個媽媽夸自己的兒子，另一個媽媽說自己的兒子。當媽媽們拎著很重的時，只有一個孩子幫媽媽。 師：小朋友說得真好。課文就是講了這樣一件事。這個故事不僅有趣，還告訴了我們一個道理呢。到底是什么？我們一起到書中去尋找答案吧！三、指導朗讀 讀懂文本板塊一，學習2-6小節(jié)1、師：請小朋友默讀課文1-6自然段，并畫出三個媽媽說的話，然后再輕聲讀一讀，想一想，媽媽們會用怎樣的語氣說？同桌互相讀一讀師：聽你們讀書真是一種享受。那么誰來說說第一個媽媽是怎么夸自己的兒子的，你來學著媽媽的樣子夸一夸。一生讀，比較平淡。師：他的兒子有什么優(yōu)點？師：哦,我們一起寫下吧.師：誰能讀出兒子的優(yōu)點呢.生：讀得很有感情師：哎呀，你很懂得媽媽的心！同學們你能不能也讀出對兒子的愛,把你自豪的表情寫在臉上。師：誰來讀讀看，大家仔細聽，你聽出了什么？生讀生評價：我聽出了這個媽媽在夸自己的孩子，但分量不夠。師：你來夸一夸，行嗎？生讀生評：我聽出了這個媽媽覺得自己的兒子是最棒的。師:真是一個得意的媽媽，請你們學著他的樣子夸一夸。師:可是另一位媽媽不甘示弱,她是怎么說自己的兒子呢？師: 你來夸一夸. 師:噢,你讀得可高興了,如果你有一個這樣的兒子是什么心情呢?生:高興生:驕傲、得意的樣子.師:每個媽媽的的心情都不一樣，那請你們帶著自己的感受讀一讀!生自讀體會。師:聽聽，你們的聲音里都偷著驕傲。多棒的兒子！咱們都來夸一夸。師:聽出來了她的兒子會唱歌,而且不是一般的好聽是生:好聽極了！ 師:這兩個媽媽都為兒子感到自豪，那第三個媽媽呢？生： 師:聽出來了，這位媽媽很謙虛。學習811自然段。1、師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的呢？默讀9-11段用波浪線畫出來每個孩子的做法。生默讀畫線。師:那個聰明有力的兒子他是怎么做?請你師:還有誰讀?讀得他美妙的歌聲。師:真好,你們都學他讀一讀這句話。師:那個在媽媽口中沒什么特別的孩子呢,他怎么做的?請你讀。師：通過你的讀，我看見了一個懂事的孩子。師：引讀是啊，這三個孩子一個?一個?另一個?；師：瞧，用上一個一個另一個三個詞把三個孩子的表現(xiàn)說得清楚有序，那你能不能模仿課文的樣子也來寫一寫這樣的句子？ 生：一個孩子在拖地，一個孩子在澆花，另一個孩子在洗碗。師：聲音響亮，課堂上你的聲音最美妙。生說：下課了，一個小朋友在跑步，一個小朋友在做游戲，另一個小朋友在跳繩。 師：太棒了，老師送你一個大拇指！生：清晨森林中的鳥兒一只在嘰嘰喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在樹叢中捉蟲子。 師：太好了，真有想象力。師：作者用上一個“一個一個另一個”把三個孩子的表現(xiàn)寫得清晰明了，你們最喜歡第幾個兒子的做法？一起說生：第三個。3、師：出示課件：第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里的水桶。這是怎樣的一桶水？ 生：沉甸甸。師：沉甸甸是什么意思？追問生：就是很沉，很重。師：有多沉，有多重？請你讀課文找到有關(guān)的詞。生自由讀、圈生：她們提得胳膊都痛了，腰也酸了。師做動作生：還有走走停停師：是啊，太重了才會走三步歇兩步。生：水直晃蕩，說明很滿。師：突出了這些詞語你感受到這桶水的重量！。師：假如你是拎著這么重的水桶，這時你會想什么？生：我真希望有人來幫我一起拎，我就不會腰酸背痛了。師：真棒，一讀就讀懂了媽媽的心聲。：媽媽多么希望兒子能幫她提水可是那個聰明有力的兒子只顧自己-翻跟頭，那個唱歌極好的孩子只顧-唱歌，唯獨這個在媽媽口中沒什么特別的兒子-幫媽媽提水。師：他看到了媽媽的勞累，他這樣做引讀孩子的做法。只有他聽到了媽媽的心聲，感受到了媽媽的辛苦，它這樣做-引讀孩子的做法。師：假如是你你會這樣做嗎？你是怎么想的？生：媽媽提那么重的水應(yīng)該很累了，我應(yīng)該幫媽媽。師：真是懂事的孩子！是啊，你心疼媽媽了！真是媽媽的好兒子！這是一份貼心的愛！ 師：請把掌聲送給這些同學還有懂事的你們。四、釋疑解難 升華主題師：是的。這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說-。課文學到這兒，剛才同學們提出的問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子，現(xiàn)在在你心里有答案了嗎？ 生：有了。師：現(xiàn)在你還覺得這個兒子沒什么特別嗎？生搖頭。師：你覺得他有什么特別的優(yōu)點？生：他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就幫父母。師：是啊，他很懂事，他有一顆善良的愛心，有一顆善解人意的心，有一顆體諒父母的孝心。師：孩子們，第三個孝敬父母，那你們呢？作為一名小學生，你又是怎么孝敬自己的家長？ 生：在媽媽累了一天下班回來給媽媽遞上拖鞋，孝敬父母就是媽媽安靜休息的時候不打擾，孝敬父母就是爸爸滿頭大汗在烈日下干活時給爸爸拿毛巾擦汗。師：咱們一起看看，這些懂事的小朋友師：雖然是一件件小事，卻折射出了孩子們孝敬父母的心，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有這么一句話：為人子，方少時，孝于親，所當執(zhí)。作為兒女的我們，從小就應(yīng)當懂得孝敬父母，這是每個做兒女應(yīng)當做的。讓我們把這句話齊讀一遍五、指導書寫師：今天老師還有一個字要送給大家就是聰。師:這個字怎么寫呀?生：左右結(jié)構(gòu)，耳要瘦，橫變成提。師：真會觀察！來伸出手我們一起寫。左窄右寬，右部“耳”寫窄長，下橫要改為提。左邊一個耳朵，學會傾聽，右部是“總”，上面的點、撇是眼睛，會觀察；中間一張口會表達；還要學會用心思考。