潮平兩岸闊風(fēng)好正揚帆在經(jīng)典文化潤澤下蓬勃發(fā)展的淮濱實驗學(xué)校 本刊特約記者鄭立平通訊員李玲 淮濱，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在美麗的淮河岸邊。她承大別山革命雄風(fēng)，納淮河文化底蘊，出落得風(fēng)韻別致。 在濃厚的淮河文化滋潤下，一所現(xiàn)代化的名?；礊I實驗學(xué)校正閃爍在淮濱縣新城區(qū)。作為一所九年一貫制學(xué)校，淮濱縣實驗學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“為師生一生的幸福奠基”的辦學(xué)思想，堅持文化立校，全力打造幸福教育，在經(jīng)典文化的潤澤下關(guān)注師生的心靈成長，凸顯學(xué)校的人文關(guān)懷，力求讓全體師生在工作、學(xué)習(xí)中感受幸福，享受幸福。 一、雨后春筍蓬勃生命張力，煥發(fā)名校風(fēng)采 淮濱實驗學(xué)校始建于1999年秋季，當(dāng)年招生4個班，只有一棟教學(xué)樓，教學(xué)環(huán)境相對艱苦。淮濱縣委、縣政府面向全縣為該校選拔校長、選聘教師。徐傳信校長就是在這次建校之初的選拔中就職的。以徐校長為核心的學(xué)校團(tuán)隊緊緊圍繞“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅持“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、依法治校”的管理思路，走出了一條特色辦學(xué)之路。 短短幾年，淮濱實驗學(xué)校猶如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，加之淮濱新城區(qū)人口急劇膨脹，人民群眾生活水平不斷提高，人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強(qiáng)烈，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，興建高規(guī)格高質(zhì)量的學(xué)校，已成為廣大群眾的迫切需求。為了加快學(xué)校發(fā)展步伐，提高辦學(xué)品位，為家長提供更優(yōu)質(zhì)的，推動淮濱教育的發(fā)展，xx年3月，縣政府研究決定對實驗學(xué)校進(jìn)行“國有民辦”辦學(xué)體制改革。學(xué)校的改制工作和改制后學(xué)校建設(shè)的籌建、規(guī)劃工作，得到了上級有關(guān)部門和社會各界的大力支持。實驗學(xué)校于xx年建成了新教學(xué)樓和綜合樓。同年，淮濱實驗學(xué)校興辦了初中部兩個教學(xué)班，成為學(xué)校飛速發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。 到xx年，時隔六年，淮濱實驗學(xué)校初中部60個教學(xué)班的新校區(qū)投入使用。實現(xiàn)了實驗學(xué)校發(fā)展史上一次飛躍性的開拓。xx年，城區(qū)另外一所學(xué)校并入實驗學(xué)校，成為實驗學(xué)校桂花校區(qū)?，F(xiàn)在的淮濱實驗學(xué)校已成為一座擁有三個校區(qū)的大校，各個校區(qū)設(shè)計科學(xué)，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全?；礊I實驗學(xué)校建校十余年，雖然年輕，但積極奮進(jìn)。在不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、求索的過程中，歷經(jīng)多年積淀，形成了“求實、創(chuàng)新、文明、和諧”的校風(fēng)，“修身、博學(xué)、崇學(xué)、善教”的教風(fēng)，“勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、敏學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極開展“經(jīng)典誦讀”和“圖書進(jìn)班級”活動，傾心打造“書香校園”，擁有了屬于自己的特色文化標(biāo)志，全校師生正在努力構(gòu)建一所學(xué)習(xí)型的、有思想的學(xué)校，做幸福的教育。 憶往昔，崢嶸歲月稠，看今朝，春光無限好?；礊I實驗學(xué)校先后被評為“河南省辦學(xué)管理規(guī)范化學(xué)?！薄拔拿鲗W(xué)?！薄拔鍚劢逃冗M(jìn)單位”“教育科研先進(jìn)集體”“語言文字規(guī)范化示范?！薄皫煹聨燂L(fēng)先進(jìn)?！钡仁〖墭s譽和“河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等稱號。 在徐傳信校長的帶領(lǐng)下，淮濱實驗學(xué)校已經(jīng)成為全校師生追求發(fā)展與幸福的精神家園，無論是老師還是學(xué)生，大家都與學(xué)校一起盡情享受著共同成長的幸福，享受著走向成功的幸福。為此，陶繼新先生多次前往實驗學(xué)校走訪并講學(xué)，在名校解碼：陶繼新對話名校長里，記錄下了陶繼新與徐傳信校長“為師生一生的發(fā)展奠基”的對話。 二、同心同德傳承文化底蘊，奠基幸福人生 在淮濱實驗學(xué)校與老師們一起解讀教育、漫談教學(xué)、談?wù)撊松?，總會有一種激動不已的振奮、一種沁人心脾的暢快、一種酣暢淋漓的享受，在飽含激情的語言碰撞中，不禁讓人感嘆一直傳承在淮濱實驗學(xué)校的深厚的文化底蘊和高尚的人生修為。 從建校之初到現(xiàn)在，淮濱實驗學(xué)?？梢哉f是徐校長含辛茹苦養(yǎng)大的孩子。徐校長學(xué)識淵博、理論精湛、觀點獨到，并把巨大的人文關(guān)懷滲透到治校理念之中，譜寫了實驗學(xué)校的教育史。 徐校長常說，每個人都愿意生活在一個和諧融洽的團(tuán)隊里。我們實驗學(xué)?？渴裁次耍恳徊荒芸看?，二不能靠空許愿，靠的是能夠給大家提供能夠干一番事業(yè)的工作空間，也就是靠感情吸引人，靠事業(yè)吸引人。 因此，以徐校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子秉承著“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多堅持站在課堂一線，和其他任課教師一樣備課、上課，參加教研，主講公開課，超負(fù)荷工作，真正起到了表率作用，形成了一種干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。他們整天和老師們在一起摸爬滾打，情同手足，其樂融融。同時，領(lǐng)導(dǎo)們努力營造“和而不同，見賢思齊”的團(tuán)隊文化，鼓勵教師們揚長避短，各顯千秋，讓教師們?nèi)吮M其才，人盡其職，使每位教師都能最大限度地享受到自己的職業(yè)幸福感。 漫步在淮濱實驗學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)，實驗學(xué)校各個校區(qū)的圍墻上都噴繪著如弟子規(guī)道德經(jīng)之類的經(jīng)典內(nèi)容，校園內(nèi)的很多宣傳標(biāo)語也都選自經(jīng)典著作，中學(xué)部的所有建筑物的名稱及校同主干道的名稱也全都取自經(jīng)典文化。如三棟教學(xué)樓的命名分別為：明德樓、親民樓、至善樓，就出自大學(xué)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”每個細(xì)微之處，無不讓人感受到實驗學(xué)校在努力營造經(jīng)典氣息的物質(zhì)環(huán)境文化，給師生的不只是一種文化氛圍，更是一種重要的道德影響。陶繼新先生說：“文化的要義就是以文化人，學(xué)校里的各種物質(zhì)環(huán)境，由于有了經(jīng)典文化的附載，就有了文化的含量，自然會起到化人的作用。” 不僅如此，實驗學(xué)校還通過各種方式引導(dǎo)教師讀書，讀古今圣賢書，讀中外教育名著，讀潤澤生命的書。并成立了“青年教師讀書會”，定期舉行讀書沙龍、心得交流活動，拓寬眼界、陶冶性情。教師們在不知不覺中改變了知識背景，也改變了心靈的狀態(tài)。一個知識豐富和心靈高尚的教師，自然會將這種正面效應(yīng)輻射到學(xué)生身上，從而為學(xué)生一生的幸福發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的精神資源。 當(dāng)實驗學(xué)校在經(jīng)典文化上如此用心的開源引流時，我們聽到了幸福的聲音，我們看到了花開的絢麗。每年4月23日的世界讀書日，是實驗學(xué)校的一場盛會，是全校師生的節(jié)日。就說今年的這一天吧： 學(xué)校的每個班級都開展了主題讀書活動，展覽了學(xué)生們的優(yōu)秀摘抄、隨筆、手抄報、書法、繪畫等作品。學(xué)生相互欣賞，共享收獲的喜悅。而后，全校師生歡聚一堂，舉行“閱讀快樂人生”的讀書節(jié)活動展演。展演全部都是圍繞著讀書方面內(nèi)容進(jìn)行編排的，有朗誦、三句半、快板、小品、相聲、課本劇、讀書交流串演、好書推薦等，尤其是最后師生共演的羽化成蝶把活動推上了高潮，并贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。 在與實驗學(xué)校師生的座談中，我們深切地感受到師生之間相互學(xué)習(xí)、讀書提高已蔚然成風(fēng)，彼此欣賞、包容友愛隨處可見，團(tuán)結(jié)合作、不怕吃醬的精神更是早已擰成了一股強(qiáng)大的正能量感動著我們?？梢哉f，涌動在實驗學(xué)校內(nèi)部的精神文化，正如春風(fēng)化雨般地彌散于領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生的心里，在他們心里扎根、開花和結(jié)果。這便構(gòu)成了實驗學(xué)校內(nèi)在和諧，外在異彩紛呈的大氣象，學(xué)校出現(xiàn)了全校師生自覺自愿地為共同的教育夢想努力奮斗、無為而治的理想境界。 三、群策群力創(chuàng)新教育改革，開展特色活動 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！泵鎸坝颗炫鹊慕逃母锢顺保礊I實驗學(xué)校教師群情振奮，處處洋溢著激情的浪花。 課堂是先進(jìn)教育理念、教育教學(xué)改革最終的歸屬和落腳點?？墒?，如何打破傳統(tǒng)教育思想的定勢禁錮，更好地關(guān)注每個孩子的發(fā)展，完善我們的教學(xué)？ 實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們深刻地認(rèn)識到：學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展與高質(zhì)量存很大程度上取決于教師隊伍的綜合素質(zhì)及教師個人的教育哲學(xué)。它對一個教師的教育行為或教育生活起著重要的制約和影響作用。教師的思想認(rèn)識決定教育行動，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育改革。因此，實驗學(xué)校堅持以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極推進(jìn)課題研究，廣開培訓(xùn)渠道，努力建設(shè)一支觀念新、方法多、能力強(qiáng)、境界高的師資隊伍。 學(xué)校的創(chuàng)新教育改革，不僅表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚、科學(xué)規(guī)劃上，也體現(xiàn)在教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的激情上。近年來，淮濱實驗學(xué)校的老師深入山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、山東即墨二十八中等全國知名學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸了“生本教育”“海量閱讀”等各種先進(jìn)的教學(xué)理念，并結(jié)合本校的實際，巧妙地運用到自己的教學(xué)工作中。在實驗學(xué)校，從碟片到專家，從魏書生到鄭立平老師的心語團(tuán)隊，從理論到實例，從小愛到大愛，從愛己到愛生，名師名家們正在一步一步地引領(lǐng)他們走向成熟，實驗學(xué)校教育特色也逐漸形成。 生本教育為實驗學(xué)校的課堂打開了一個嶄新的天地。 實驗學(xué)校的課堂教學(xué)改革是真正以學(xué)生為本的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，是以生命為本的教育。其核心理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。具體方法是：先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，不教而教。實驗學(xué)校的老師們摸索形成了“作業(yè)前置一交流互助一展示生成”的生本教育課堂模式，并針對不同學(xué)科、不同課型制定了靈活多樣的具體方式，體現(xiàn)出不同學(xué)科的特點。 豐富多彩的特色活動讓實驗學(xué)校綻放教育生命的光芒。 行走在淮濱實驗學(xué)校，提到學(xué)校的各種特色活動，師生們的臉上立刻洋溢出與眾不同的精氣神，老師們簡單的言談中充滿奔跑的激情，孩子們靈透的笑臉上分享著發(fā)白內(nèi)心的幸福，構(gòu)成了校園里最亮麗的風(fēng)景。 從每個活動的自主策劃、組織到每個團(tuán)隊的組建、發(fā)展再到每個師生的參與而后形成“我一定能行”的品質(zhì)，最后分享成功的快樂，不禁讓人感嘆：生活在這樣的學(xué)校，成長在這樣的搖籃，學(xué)習(xí)不會是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。豐富的活動，真實的體驗，增長的能力會告訴你：每一次創(chuàng)造都將是一種幸福。 每天早晨第一節(jié)課前，你都可以聽到學(xué)生們以班級為單位的激情宣誓，學(xué)生們筆直站立，聲音洪亮，莊嚴(yán)宣誓，在班級誓言中開始美好的一天。氣勢磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增強(qiáng)了，同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)拼搏的斗志也更加堅定。 每個重要的展現(xiàn)班級風(fēng)采的時刻，站在學(xué)生的隊伍中，你會發(fā)現(xiàn)實驗學(xué)校的每個班級都有屬于自己的班歌。如：相信自己紅日怒放的生命這些歌曲讓學(xué)生們唱得熱血沸騰。學(xué)校還適時組織“勵志歌曲大家唱的活動”，讓學(xué)生在唱歌的過程中“隨歌潛入心，潤德細(xì)無聲”。 每天上午、下午各一次的陽光大課間，在實驗學(xué)校的體育場上，你感受到的將是幸福的律動。陽光大課間包括兩項活動：O型跑和手語操活動。學(xué)生首先跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行O型跑活動，接著音樂停止手語操開始，學(xué)生們在我相信或者感恩的心音樂中盡情放松。在這樣一張一弛、一緊一松的節(jié)奏中學(xué)生們盡情享受著大課間帶給他們的生命的激揚。體育教師做到天天有點評，次次有評分。為學(xué)校分年級舉行的冬季三項比賽和校運動會打下了堅實的基礎(chǔ)。各種運動項目，弘揚了比賽與友誼共存的精神，豐富了學(xué)校的群體活動，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，實實在在地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。 除了這些常規(guī)活動，春色滿園關(guān)不住的各大社團(tuán)也是實驗學(xué)校享受幸福教育的重要載體。 學(xué)校有共青團(tuán)、學(xué)生會、志愿者協(xié)會、書法協(xié)會、書友會、七色花文學(xué)社、博雅詩社、明德劇團(tuán)、紅領(lǐng)巾電視臺、英語角等各種由師生自發(fā)組建的活動團(tuán)體，全校學(xué)生踴躍參與。 另外，學(xué)校定期組織的“雛鷹爭章”“白鴿護(hù)衛(wèi)隊”“手工天地”“美術(shù)畫廊”“書法比賽”“歌詠比賽”“舞蹈比賽”等形式多樣的競賽活動也是學(xué)校特色活動的一部分，不僅為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，也為他們互相交流、學(xué)習(xí)提供了平臺。 在活動的開展中，師生們共同體驗到人際交往的快樂，分享人際交往之美；體會到動手動腦的樂趣，感受主動發(fā)展之力；品味到健康成長的愉悅，享受生命成長之幸福。 四、育人于心凸顯人文關(guān)懷，激揚生命活力 實驗學(xué)校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人，體貼人”為出發(fā)點和落腳點，實施“人本、人文、人格”管理模式，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，求得教師工作積極性的“最大值”和教師隊伍素質(zhì)的不斷提高。 今年開學(xué)，四年級的一位班主任找到徐校長，提及班里的一位女學(xué)生，生就一副男孩子的性格，而且養(yǎng)成了玩世不恭的壞習(xí)慣，我行我素，不寫作業(yè)，上課不參與課堂教學(xué)，經(jīng)常與科任教師發(fā)生爭吵，很多壞習(xí)慣都沾染上了。班主任采取了許多教育方法就是不見成效，因此來請校長“采取果斷措施”，“別因一個學(xué)生壞了一鍋粥”。班主任的意思明明白白地藏在話中，寫在臉上。但校長似乎沒有聽懂這層意思，他饒有興致地說：“這可是一個典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作為一個教育課題，這個課題就交給你了?！毙煨ｉL一番話轉(zhuǎn)變了老師的情緒和對學(xué)生的看法。她經(jīng)過了解，這是一個父母離異、失去父愛母愛的孩子。這樣的孩子首先需要溫暖。從此這位班主任對孩子負(fù)起了母親的責(zé)任：饑了，照顧吃；寒了，預(yù)備衣；生病了，帶去慰問品；學(xué)習(xí)成績差，給她補(bǔ)課，甚至冒雨趕到她家給她過生日一片真心，一片情，一個孤獨的心靈被愛的聲音喚醒了，孩子的精神振奮了，惡習(xí)改掉了，功課長進(jìn)了，還參加了學(xué)校舉行的結(jié)伴同行比賽，并為班里奪得了一等獎。這位班主任還不失時機(jī)地安排她做文體委員，使她發(fā)揮了組織才能，為班級獲得了校運動會拔河比賽第一名，田徑隊總分第一，為班級12月份評為“文明班級”立下了汗馬功勞。而這位教師也積累了十幾萬字的教育筆記，撰寫了幾篇有價值的班主任工作研究論文。 用情工作，育人于心，讓教師心中永遠(yuǎn)有追求，永遠(yuǎn)帶著研究與思考的目光觀察學(xué)校的一切現(xiàn)象。這是實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同行為，更是他們永恒不變的魂牽夢繞的教育情結(jié)。一位家長曾在行風(fēng)評議問卷調(diào)查中這樣寫道：“我的孩子在實驗學(xué)校快樂學(xué)習(xí)、健康成長，每個老師都呵護(hù)他，孩子的每一點進(jìn)步都是老師心血的結(jié)晶，我們從心里感激真心呵護(hù)孩子的園丁們！” “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”淮濱實驗學(xué)校建校十余年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在全縣一直保持遙遙領(lǐng)先，位居信陽市同類學(xué)校前列，得到社會各界的廣泛贊譽，并成功打造了享譽縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育品牌。在學(xué)校的人文關(guān)懷中，學(xué)生和教師自主管理、自主發(fā)展的意識不斷強(qiáng)化，每個實驗學(xué)校人都感到“工作、學(xué)習(xí)并快樂著”，他們的生命樂章在學(xué)校變得和諧，生命花朵在學(xué)校自由綻放，生命活力在學(xué)校無限激揚。 有人說：教育正逐漸步人品牌時代。品牌