1、9窮人預(yù)習(xí)指引課前收集：1.收集有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。2.搜集有關(guān)窮人的寫(xiě)作背景。 模塊一 初讀課文活動(dòng)一 閱讀步驟 步驟1：建立閱讀理解目標(biāo)讀課題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)（課文可能寫(xiě)什么？文章結(jié)構(gòu)是怎樣的？）步驟2：瀏覽課文 驗(yàn)證預(yù)測(cè)，邊讀邊思考。步驟3：反復(fù)讀課文，以思維導(dǎo)圖梳理課文。（畫(huà)思維導(dǎo)圖）活動(dòng)二 閱讀思考1.文章結(jié)構(gòu)是怎樣的？是哪些信息告訴你的？ 2.在閱讀過(guò)程你遇到不懂的詞語(yǔ)嗎？你是怎么做的？（舉例說(shuō)明） 模塊二 我們的感悟活動(dòng)一 文中桑娜與漁夫，你最喜歡哪位？請(qǐng)給你最喜歡的一位寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，表達(dá)你對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。 活動(dòng)二 用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。 活動(dòng)三 有感情地朗讀課

2、文，讀出你對(duì)課文的感悟。模塊三 我的批注與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)一 1.細(xì)致深入地品讀課文，找出描寫(xiě)人物語(yǔ)言，心理的句子畫(huà)上線，體會(huì)人物的美好心靈并在旁邊作批注。 2.找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用并在旁邊做批注?；顒?dòng)二 瀏覽自己的劃線和批注，你發(fā)現(xiàn)課文在寫(xiě)作手法上有什么特點(diǎn)？ 模塊四 我的練筆 結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)窮人。 我的小練筆評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良加油能把握故事的主線，情節(jié)合理，適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。把握人物的性格特點(diǎn)，注意人物語(yǔ)言心里的描寫(xiě)。突出重點(diǎn)，主次分明語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字 模塊五 基礎(chǔ)知識(shí)1.生字我會(huì)學(xué)。要求：（1）把生字拼音及組詞寫(xiě)在田字格旁，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。 （2）再想想難字的記字方法。（3）哪些字的筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。生字拼音部首組詞生字拼音部首組詞 2.讀句子，體會(huì)省略號(hào)的作用，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。省略號(hào)的作用：表示引文中有所省略 表示例舉省略表示話音的斷續(xù)或延長(zhǎng) 表示語(yǔ)意未盡。（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下（ ）（2）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的?。?）（3）他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬（ ）3.用“靜”字組詞，分別填在下面的句子中。（1）一天晚上，他在（ ）的小路上散步，聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（2）西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出了死的（ ）。（3）孩子的呼吸均勻