第14課歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版六年級下冊-西泠版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第14課歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣。

2.提升學(xué)生觀察、分析、比較書法作品的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范、美觀的楷書能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的意志品質(zhì)。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的書法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對楷書有一定的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同書家的楷書風(fēng)格，對歐陽詢的楷書特點(diǎn)有所了解。在能力方面，學(xué)生的書寫技巧有所提高，但部分學(xué)生在筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等方面仍有不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧庇谇蟪啥鲆晻ǖ募?xì)節(jié)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但個別學(xué)生容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對于書法的興趣和熱情直接影響學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。本節(jié)課將針對歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)的第五部分進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握楷書的書寫規(guī)范，提高書寫質(zhì)量，同時通過觀察和分析，提升學(xué)生的審美能力和書法鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用示范法，展示歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)的書寫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析作品特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維；運(yùn)用練習(xí)法，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，鞏固所學(xué)。

2.教學(xué)手段：利用PPT展示歐陽詢楷書作品，增強(qiáng)視覺效果；播放書法教學(xué)視頻，提供動態(tài)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；使用書法教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)書寫，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五），設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歐陽詢楷書的哪一部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)最為顯著？如何通過觀察來識別？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示歐陽詢楷書作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）的特點(diǎn)，如筆畫的長短、粗細(xì)、斜度等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同字例中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察和分析能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡字的重心和結(jié)構(gòu)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析書法作品的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）的知識點(diǎn)，掌握分析書法作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書法書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歐陽詢的楷書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫練習(xí)，提高自己的書法技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入研究歐陽詢的楷書風(fēng)格。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《歐陽詢楷書技法詳解》：這本書詳細(xì)介紹了歐陽詢楷書的技法，包括筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等，適合學(xué)生深入了解歐陽詢的楷書風(fēng)格。

-《楷書結(jié)構(gòu)分析》：通過分析不同楷書家的作品，這本書幫助學(xué)生理解楷書結(jié)構(gòu)的多樣性，以及如何在實(shí)際書寫中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。

-《書法史話》：這本書介紹了書法的歷史發(fā)展，包括各個時期的書法特點(diǎn)和代表人物，有助于學(xué)生從歷史角度理解歐陽詢楷書的價(jià)值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試臨摹歐陽詢的楷書作品，通過實(shí)際操作來加深對楷書結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的楷書應(yīng)用，如報(bào)紙、雜志、書籍等，分析楷書的實(shí)際運(yùn)用和審美價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行書法作品鑒賞活動，讓學(xué)生分享自己收集到的優(yōu)秀楷書作品，并討論其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和個人感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與書法比賽或展覽，提高學(xué)生的書法實(shí)踐能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生探索楷書與其他書體（如行書、草書）之間的聯(lián)系，研究不同書體在結(jié)構(gòu)上的差異和相互影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如書法論壇、在線課程等，讓學(xué)生了解最新的書法動態(tài)和研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行書法文化交流，與其他學(xué)?；驎◥酆谜呓涣餍牡?，拓寬視野。

在拓展與延伸活動中，學(xué)生可以：

-通過臨摹和鑒賞，提高自己的書法技藝和審美能力。

-培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)探索楷書的奧秘。

-增強(qiáng)文化自信，了解和傳承中國書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

-提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，在交流活動中學(xué)會尊重和欣賞他人的作品。

-**書法技巧研究**：學(xué)生可以選擇歐陽詢楷書中的一個筆畫或結(jié)構(gòu)，深入研究其書寫技巧，并制作成小論文或演示文稿。

-**書法作品比較**：學(xué)生可以選取幾位不同時代的楷書大家，比較他們的作品，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和個人風(fēng)格。

-**書法藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的書法作品，表達(dá)自己的情感和審美。

-**書法文化講座**：邀請書法專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解書法的歷史和文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與書法教學(xué)相結(jié)合，比如使用PPT展示歐陽詢楷書的不同字例，讓學(xué)生在視覺上直觀感受書法的美感和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.實(shí)踐與理論并重：在講解歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)的同時，我注重讓學(xué)生動手實(shí)踐，通過臨摹練習(xí)，讓學(xué)生在書寫中體會和掌握書法技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：盡管我設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對書法的興趣不夠濃厚或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：有時候，課程內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際書寫中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如書法比賽、書法作品展示等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入過程性評價(jià)和自我評價(jià)，讓學(xué)生在書寫過程中不斷反思和改進(jìn)。此外，我還將引入同伴評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，我將在課程中增加現(xiàn)場示范和個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際書寫中不斷練習(xí)和提升。同時，我會鼓勵學(xué)生將書