七年級生物下冊4.11.2尿的形成和排出說課稿（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解人體泌尿系統的組成和功能，特別是尿液的形成和排出過程。通過實驗和案例分析，引導學生掌握尿液的形成原理，提高學生對生物知識的興趣和應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗操作和觀察，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，提高科學思維和實驗技能。同時，強調生命觀念的培養(yǎng)，使學生認識到人體泌尿系統對維持生命活動的重要性，形成對生命現象的敬畏之心。此外，提升學生的社會責任感，讓學生意識到健康生活方式與環(huán)境保護的關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了人體泌尿系統的基本組成，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。此外，學生對尿液的基本成分和排泄過程有一定的了解，但可能對尿液形成的具體機制和過程缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍感興趣，喜歡通過實驗和實踐活動來學習。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠參與簡單的生物實驗。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解尿液形成的過程中可能遇到的困難包括：對腎單位的結構和功能理解不夠深入，難以將尿液形成的過程與生物學原理相結合；實驗操作中可能出現的誤差和不確定性，影響實驗結果的準確性；對抽象概念的理解困難，如腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。此外，學生在分析實驗數據時可能缺乏有效的邏輯思維和推理能力。教學資源-軟硬件資源：人體泌尿系統模型、顯微鏡、實驗桌椅、試管、滴管、液體試劑（如葡萄糖、尿素溶液）、尿液樣本等。

-課程平臺：北師大版七年級生物下冊電子教材、教學平臺或學習管理系統。

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示尿液形成過程的視頻、在線實驗指導手冊。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問、板書、PPT展示。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于人體排泄系統功能的科普視頻，引導學生思考人體如何排出廢物。

2.**提出問題**：提出問題：“我們的身體是如何處理廢物的？尿液是如何形成的？”

3.**學生討論**：讓學生分組討論，分享他們對尿液形成過程的初步認識。

4.**總結**：教師簡要總結學生的討論結果，為接下來的新課內容做鋪墊。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**尿液形成概述**：

-教師講解尿液形成的基本過程，包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。

-使用人體泌尿系統模型和動畫演示，幫助學生直觀理解尿液形成的原理。

-用時：5分鐘

2.**腎小球的濾過作用**：

-詳細講解腎小球的結構和功能，包括毛細血管、腎小球囊和濾過膜。

-通過實驗演示，如使用尿液樣本和顯微鏡觀察紅細胞和蛋白質的存在情況，驗證濾過作用。

-用時：10分鐘

3.**腎小管的重吸收作用**：

-講解腎小管的結構和功能，特別是對水分、電解質和葡萄糖的重吸收。

-通過實驗演示，如使用葡萄糖溶液和尿液樣本，觀察尿液的變化，說明重吸收過程。

-用時：10分鐘

4.**尿液排出**：

-講解尿液從腎臟排出體外的過程，包括輸尿管、膀胱和尿道的功能。

-使用動畫演示尿液從腎臟到體外的路徑。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**課堂練習**：教師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成。

2.**小組討論**：學生分組討論練習題，互相解答疑問。

3.**全班講解**：教師選取幾組學生的答案進行講解，糾正錯誤，強化重點。

4.**總結**：教師總結練習題中的關鍵知識點，強調尿液形成過程的重要環(huán)節(jié)。

5.**用時：10分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與尿液形成相關的問題，如“腎小球濾過膜的作用是什么？”“重吸收過程中有哪些物質被重新吸收？”等。

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予反饋和評價。

3.**討論與總結**：教師引導學生對問題進行深入討論，總結尿液形成的關鍵點。

4.**用時：5分鐘**

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**實驗演示**：教師進行尿液形成過程的實驗演示，如腎小球模型實驗。

2.**學生參與**：邀請學生參與實驗操作，觀察實驗現象，提出問題。

3.**互動討論**：教師與學生一起討論實驗結果，解釋實驗原理。

4.**總結**：教師總結實驗要點，強調尿液形成過程的重要性。

5.**用時：5分鐘**

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**討論健康生活方式**：引導學生討論如何通過健康的生活方式來保護泌尿系統。

2.**聯系生活實際**：提出問題：“我們在日常生活中應該如何注意個人衛(wèi)生，預防尿路感染？”

3.**小組分享**：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

4.**總結**：教師總結討論結果，強調健康生活方式的重要性。

5.**用時：5分鐘**

**七、總結與反饋（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調尿液形成過程的關鍵環(huán)節(jié)。

2.**反饋**：鼓勵學生提出對本節(jié)課的反饋意見，如對教學內容的理解程度、實驗操作的體驗等。

3.**布置作業(yè)**：布置相關的課后作業(yè)，如閱讀教材、完成練習題等。

4.**用時：5分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述尿液形成的過程，包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。

-學生理解并能夠解釋尿液形成過程中的關鍵步驟，如原尿的形成、腎小管的重吸收和分泌作用。

-學生能夠識別尿液形成過程中的關鍵結構和功能，如腎小球、腎小管、濾過膜等。

2.**技能提升**：

-學生通過實驗操作，掌握了使用顯微鏡觀察尿液樣本的方法，提高了實驗技能。

-學生能夠運用所學知識分析實驗數據，如通過觀察尿液樣本中的紅細胞和蛋白質來驗證濾過作用。

-學生在小組討論中，能夠有效地溝通和合作，提高了團隊協作能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學生通過實驗和討論，培養(yǎng)了科學探究能力，能夠提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。

-學生在解決問題時，能夠運用邏輯思維和批判性思維，對尿液形成的過程進行深入思考。

-學生在分析尿液形成過程中的生理機制時，能夠將生物學原理與實際應用相結合。

4.**情感態(tài)度**：

-學生對生物學學科產生了更濃厚的興趣，認識到人體泌尿系統對健康的重要性。

-學生在實驗操作中，表現出對科學的敬畏之心，尊重生命現象。

-學生通過學習尿液形成的過程，增強了自我保健意識，認識到健康生活方式的重要性。

5.**實際應用**：

-學生能夠將尿液形成的相關知識應用于實際生活中，如理解腎臟疾病對健康的影響。

-學生能夠根據尿液成分的變化，初步判斷身體的健康狀況。

-學生在日常生活中，能夠采取相應的措施，預防尿路感染等疾病。板書設計①尿的形成和排出

-腎臟：腎小球、腎小囊、腎小管

-濾過作用：血液→原尿（水、無機鹽、葡萄糖、尿素、氨基酸等）

-重吸收作用：原尿→尿液（水、無機鹽、尿素、部分葡萄糖）

-排出：尿液→輸尿管→膀胱→尿道→體外

②腎小球的濾過作用

-濾過膜：腎小球