人教版生物八上第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》說課稿（共2課時打包）主備人備課成員教材分析人教版生物八上第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，掌握它們的分類和生態(tài)習(xí)性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過觀察實(shí)物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這兩種動物，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識和尊重，提高觀察能力與實(shí)驗(yàn)操作技能。發(fā)展科學(xué)探究精神，通過觀察、分類、比較等活動，提升生物學(xué)思維能力和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-軟體動物的主要特征：重點(diǎn)講解軟體動物的身體結(jié)構(gòu)，包括外套膜、貝殼、足等，以及它們的生活習(xí)性和分類。

-節(jié)肢動物的主要特征：強(qiáng)調(diào)節(jié)肢動物的身體分節(jié)、外骨骼、觸角和足的多樣性，以及昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程。

-舉例：通過展示不同種類的軟體動物和節(jié)肢動物圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生識別并描述它們的主要特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-軟體動物外套膜的功能：難點(diǎn)在于理解外套膜如何與貝殼的生成和維持水生環(huán)境有關(guān)。

-節(jié)肢動物外骨骼的適應(yīng)性：難點(diǎn)在于解釋外骨骼如何保護(hù)內(nèi)部器官，同時限制動物的生長。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示或模擬，讓學(xué)生觀察外套膜的變化和節(jié)肢動物外骨骼的適應(yīng)性，從而理解這些結(jié)構(gòu)的功能和意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解軟體動物和節(jié)肢動物的基本特征和分類。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過觀察實(shí)物和模型，讓學(xué)生親手操作，加深對動物結(jié)構(gòu)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同動物類群的特點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物形態(tài)和生活習(xí)性。

2.教學(xué)模型：使用軟體動物和節(jié)肢動物的教學(xué)模型，幫助學(xué)生直觀理解動物結(jié)構(gòu)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“軟體動物的貝殼是如何形成的？”、“節(jié)肢動物的外骨骼有哪些作用？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解軟體動物和節(jié)肢動物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解軟體動物和節(jié)肢動物的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示軟體動物和節(jié)肢動物的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，如外套膜、貝殼、外骨骼等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論不同動物類群的特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些軟體動物沒有貝殼？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)軟體動物和節(jié)肢動物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解軟體動物和節(jié)肢動物的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，如制作軟體動物或節(jié)肢動物的模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解軟體動物和節(jié)肢動物的知識點(diǎn)，掌握它們的特征。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察軟體動物和節(jié)肢動物的作業(yè)，要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與軟體動物和節(jié)肢動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的軟體動物和節(jié)肢動物的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-軟體動物：介紹不同種類的軟體動物，如鮑魚、蝸牛、扇貝等，包括它們的分布、生活環(huán)境、生態(tài)習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-節(jié)肢動物：探討節(jié)肢動物中的主要類群，如昆蟲、蜘蛛、甲殼類等，涉及它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生活周期和生態(tài)作用。

-生物多樣性：闡述生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)人類活動對生物多樣性的影響。

-生態(tài)平衡：解釋生態(tài)平衡的原理，分析生物之間的相互關(guān)系，以及人類活動如何影響生態(tài)平衡。

2.拓展建議：

軟體動物：

-觀察并記錄不同軟體動物的生活環(huán)境，了解它們對棲息地的要求。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解軟體動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-制作軟體動物的手工模型，加深對它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

節(jié)肢動物：

-采集和觀察本地節(jié)肢動物，記錄它們的種類、特征和生活習(xí)性。

-研究節(jié)肢動物的進(jìn)化歷程，了解它們的適應(yīng)性和多樣性。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究節(jié)肢動物的行為特征，如捕食、防御和繁殖等。

生物多樣性：

-分析人類活動對生物多樣性的影響，如棲息地破壞、過度捕獵等。

-研究生物多樣性的保護(hù)策略，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)修復(fù)等。

-參與或組織生物多樣性保護(hù)活動，如植樹造林、清理垃圾等。

生態(tài)平衡：

-學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的基本原理，分析生物之間的相互關(guān)系。

-研究生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，了解能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，模擬生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

結(jié)合以上拓展資源，以下為學(xué)生具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-通過實(shí)地考察，觀察軟體動物和節(jié)肢動物的生活環(huán)境，記錄并分析它們的適應(yīng)性特征。

-收集軟體動物和節(jié)肢動物的標(biāo)本，進(jìn)行分類和鑒定，了解它們的生物學(xué)特征。

-制作軟體動物和節(jié)肢動物的生態(tài)地圖，展示它們在生態(tài)系統(tǒng)中的分布和作用。

-研究軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，探討它們在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-通過小組合作，完成關(guān)于生物多樣性和生態(tài)平衡的調(diào)研報告，提出保護(hù)措施和建議。

-參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和研討會，了解軟體動物和節(jié)肢動物研究的最新進(jìn)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)生物分類學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)知識，拓寬知識面。教學(xué)反思今天上了《軟體動物和節(jié)肢動物》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對軟體動物和節(jié)肢動物的興趣很高。通過圖片、視頻等多種形式，他們能更直觀地了解這些動物的特征。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于軟體動物的外套膜和節(jié)肢動物的外骨骼特別感興趣，這也讓我意識到，教學(xué)過程中要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入探究。

然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高。比如在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生只是默默坐著，沒有積極參與討論。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以O(shè)計的討論問題過于簡單，或者學(xué)生對于討論的內(nèi)容不感興趣。在今后的教學(xué)中，我會更加注重討論問題的設(shè)計，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。比如在講解軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征時，有些學(xué)生對于這些特征的理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，這些手段在一定程度上提高了教學(xué)效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴多媒體，對于老師講解的內(nèi)容沒有充分消化吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)減少對多媒體的依賴，鼓勵學(xué)生多動手、多思考。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。有的學(xué)生只是簡單記錄了課堂內(nèi)容，沒有進(jìn)行深入思考。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我要注重作業(yè)的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

最后，我認(rèn)為在評價方式上還有待改進(jìn)。在課堂上，我主要關(guān)注學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，但對于學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.適當(dāng)減少對多媒體的依賴，鼓勵學(xué)生動手、動腦。

4.布置具有針對性和啟發(fā)性的作業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計①軟體動物

-主要特征：身體柔軟、外套膜、貝殼、足

-常見種類：鮑魚、蝸牛、扇貝等

-生態(tài)習(xí)性：棲息地、繁殖方