活動(dòng)四爭(zhēng)做惜糧人說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)四爭(zhēng)做惜糧人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)，樹立節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，提高動(dòng)手操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)的階段，對(duì)于勞動(dòng)實(shí)踐類活動(dòng)具有較高的參與熱情。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)糧食的來之不易認(rèn)識(shí)不足，節(jié)約糧食的意識(shí)較為淡薄。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)糧食的種類、生長(zhǎng)過程等有一定的了解，但對(duì)糧食浪費(fèi)現(xiàn)象背后的原因和影響認(rèn)識(shí)不夠深刻。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱等問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，提高他們的實(shí)踐技能。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)約糧食意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

4.通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，介紹糧食的種類、生長(zhǎng)過程和浪費(fèi)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析糧食浪費(fèi)的原因和后果，提高他們的思辨能力。

3.實(shí)踐操作法：組織學(xué)生參與糧食種植、收獲等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示糧食生產(chǎn)過程和浪費(fèi)現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬種植、收獲等游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

3.小組合作工具：利用在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道我們每天吃的糧食是從哪里來的嗎？它們是如何從地里長(zhǎng)出來的呢？

2.學(xué)生回答：糧食是從地里長(zhǎng)出來的，農(nóng)民伯伯種的。

3.教師總結(jié)：沒錯(cuò)，糧食的誕生離不開農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于珍惜糧食的活動(dòng)——《爭(zhēng)做惜糧人》。

（二）新課講授

1.教師講解：首先，我們來了解一下糧食的種類。糧食主要包括稻谷、小麥、玉米、薯類等。

2.學(xué)生記錄：稻谷、小麥、玉米、薯類。

3.教師提問：同學(xué)們，你們知道這些糧食是如何從地里長(zhǎng)出來的嗎？

4.學(xué)生回答：需要農(nóng)民伯伯播種、澆水、施肥、收割等過程。

5.教師講解：是的，糧食的生長(zhǎng)過程非常艱辛。接下來，讓我們通過一個(gè)動(dòng)畫來了解一下糧食的生長(zhǎng)過程。

6.學(xué)生觀看動(dòng)畫，了解糧食的生長(zhǎng)過程。

7.教師提問：同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆湎ЪZ食嗎？

8.學(xué)生回答：因?yàn)榧Z食來之不易，農(nóng)民伯伯辛苦種出來的。

9.教師總結(jié)：珍惜糧食，就是尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.教師分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)。

2.教師講解：每個(gè)小組需要完成以下任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于珍惜糧食的宣傳海報(bào)。

b.制作一份關(guān)于珍惜糧食的宣傳冊(cè)。

c.拍攝一段關(guān)于珍惜糧食的短視頻。

3.學(xué)生分組討論，確定各自的任務(wù)分工。

4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的問題。

（四）展示與評(píng)價(jià)

1.各小組展示宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)和短視頻。

2.學(xué)生互評(píng)：各小組間互相評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（五）總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了糧食的來之不易，要珍惜糧食，節(jié)約糧食。

2.學(xué)生分享：談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾巫龅秸湎ЪZ食。

3.教師拓展：同學(xué)們，除了珍惜糧食，我們還可以做些什么來保護(hù)我們的地球家園呢？

4.學(xué)生討論：提出自己的想法和建議。

（六）作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何節(jié)約糧食，并記錄下來。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。

（七）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《爭(zhēng)做惜糧人》這一活動(dòng)，希望大家能夠珍惜糧食，從自身做起，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《糧食的故事》：這本書詳細(xì)介紹了糧食的歷史、種類以及與人類生活的緊密聯(lián)系，適合學(xué)生了解糧食的背景知識(shí)。

-《糧食的旅行》：通過圖文并茂的方式，講述了糧食從田間到餐桌的整個(gè)旅程，讓學(xué)生了解糧食的來之不易。

-《節(jié)約糧食的智慧》：收集了各種節(jié)約糧食的小竅門和故事，旨在啟發(fā)學(xué)生從日常生活中做起，實(shí)踐節(jié)約糧食的理念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解糧食的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x中的收獲和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的節(jié)約糧食計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生制定個(gè)人節(jié)約糧食的方案，并記錄實(shí)施過程。

-開展“糧食浪費(fèi)調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或?qū)W校中糧食浪費(fèi)的情況，并提出改進(jìn)建議。

-觀看與糧食相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《糧食戰(zhàn)爭(zhēng)》、《糧食的力量》等，通過視覺沖擊加深對(duì)糧食問題的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-糧食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：了解不同糧食的營(yíng)養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素等。

-糧食的種植技術(shù)：探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在糧食種植中的應(yīng)用，如節(jié)水灌溉、生物防治等。

-糧食的加工與儲(chǔ)存：學(xué)習(xí)糧食加工過程中的技術(shù)，以及如何正確儲(chǔ)存糧食以延長(zhǎng)保質(zhì)期。

-糧食浪費(fèi)的原因：分析導(dǎo)致糧食浪費(fèi)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境因素。

-糧食安全的國(guó)際形勢(shì)：了解全球糧食安全現(xiàn)狀，以及我國(guó)在糧食安全方面的政策和措施。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的“光盤行動(dòng)”，倡導(dǎo)節(jié)約糧食。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或糧食加工廠，實(shí)地了解糧食的生產(chǎn)過程。

-開展“糧食知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)糧食知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)“糧食浪費(fèi)報(bào)告”，讓學(xué)生對(duì)家庭或?qū)W校中的糧食浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查和分析。

-創(chuàng)作關(guān)于珍惜糧食的詩歌、繪畫或手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)糧食的尊重和節(jié)約的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①糧食種類：稻谷、小麥、玉米、薯類等

②糧食生長(zhǎng)過程：播種、澆水、施肥、收割

③糧食浪費(fèi)現(xiàn)象：剩余、丟棄、過期等

④珍惜糧食的意義：尊重勞動(dòng)、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境

②詞語：

①糧食：指谷物、豆類、薯類等可食用的種子或果實(shí)

②豐收：指農(nóng)作物收成好，產(chǎn)量高

③節(jié)約：指合理使用，不浪費(fèi)

④珍惜：指重視并愛惜

③句子：

①“一粒糧食，千滴汗水?！?/p>

②“節(jié)約糧食，從我做起?！?/p>

③“珍惜每一粒糧食，就是尊重每一份勞動(dòng)?！?/p>

④“糧食是生命的源泉，節(jié)約糧食就是保護(hù)地球?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作宣傳冊(cè)、拍攝短視頻等，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重與學(xué)生互動(dòng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解糧食生長(zhǎng)過程和節(jié)約糧食的意義時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，可能存在部分學(xué)生參與度不高，而其他學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂氛圍不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將在備課過程中更加注重知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘，通過案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更好地理解糧食的重要性和節(jié)約糧食的必