2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首配套說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首配套說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課為五年級(jí)上冊(cè)第七單元《古詩(shī)詞三首》配套說(shuō)課稿，以新人教版教材為基礎(chǔ)，圍繞“感受古詩(shī)詞的韻味”這一核心，通過(guò)朗讀、品析、拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)詞韻律美的能力，提升語(yǔ)言鑒賞力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，能夠朗讀并理解一些簡(jiǎn)單詩(shī)句。但在學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》時(shí)，可能存在以下情況：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境理解有限，需要引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀、品析等方式深入感受。

2.學(xué)生在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考的能力，需要教師引導(dǎo)他們提出自己的見(jiàn)解。

3.部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生在合作探究方面可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、合作。

針對(duì)以上情況，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.通過(guò)朗讀、品析、拓展等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和情感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過(guò)教師講解和學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)詞接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.利用多媒體展示古詩(shī)詞的背景圖片和音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地感受古詩(shī)詞的意境。

4.安排小組合作，讓學(xué)生通過(guò)共同創(chuàng)作詩(shī)詞畫(huà)，提升審美和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述古詩(shī)詞的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享他們的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《古詩(shī)詞三首》中每首詩(shī)的背景、作者和創(chuàng)作意圖。

-舉例說(shuō)明：選取每首詩(shī)中的關(guān)鍵詩(shī)句，通過(guò)分析詩(shī)句的意義和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們就詩(shī)歌中的情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面進(jìn)行交流。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)朗讀和表演，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-音樂(lè)輔助：播放與詩(shī)歌意境相符的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的陪伴下朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

-小組合作：每組學(xué)生選擇一首詩(shī)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，可以是繪畫(huà)、表演或詩(shī)歌朗誦等形式。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，如翻譯詩(shī)句、創(chuàng)作新詩(shī)等，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-布置創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，題材不限，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞文化背景資料：介紹古詩(shī)詞的發(fā)展歷程、主要流派、代表人物等，幫助學(xué)生了解古詩(shī)詞的深厚文化底蘊(yùn)。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩(shī)詞，包括朗讀技巧、意象分析、情感理解等方面，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-古詩(shī)詞相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與古詩(shī)詞相關(guān)的文學(xué)作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-古詩(shī)詞名句收集：收集一些經(jīng)典的古詩(shī)詞名句，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累和運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀古詩(shī)詞，增加閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加古詩(shī)詞朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如廣告、歌曲、影視作品等，提高學(xué)生的文化敏感度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解古詩(shī)詞的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-建議學(xué)生通過(guò)閱讀古詩(shī)詞的注釋和賞析，深入了解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞主題的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)詞相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞的翻譯和研究，了解不同翻譯家的觀點(diǎn)和風(fēng)格，拓寬自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)詞與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，用古詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看古詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)詞朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩(shī)詞朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一起朗讀古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏感。這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作?？梢允悄７鹿棚L(fēng)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解停留在表面，不能深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘古詩(shī)詞內(nèi)涵：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)引入更多背景資料、詩(shī)人故事等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和情感。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將嘗試引入小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多種評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過(guò)課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念：作為教師，我深知自身知識(shí)的局限性，因此，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：