第13課遼宋夏金元時(shí)期的對(duì)外交流（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課《遼宋夏金元時(shí)期的對(duì)外交流》。教材內(nèi)容主要圍繞遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系、對(duì)外貿(mào)易以及文化交流展開(kāi)，涉及到的具體內(nèi)容包括：遼宋夏金之間的和戰(zhàn)關(guān)系、海上絲綢之路的發(fā)展、以及元朝時(shí)期的對(duì)外交往等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)古代民族關(guān)系的特點(diǎn)和對(duì)外交流的重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的整體感知能力，理解不同民族間交流互動(dòng)的歷史現(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析遼宋夏金元時(shí)期的對(duì)外交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到多元文化交融對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。提升學(xué)生的文化自覺(jué)，認(rèn)識(shí)到中華民族多元一體的格局形成的歷史必然性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)及其影響。

2.海上絲綢之路的發(fā)展及其對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.不同民族間交流互動(dòng)的歷史現(xiàn)象的理解。

2.元朝時(shí)期對(duì)外交往的多樣性和復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史地圖和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解民族分布和交流路線。

2.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同民族間交流的原因和影響。

3.利用案例教學(xué)，分析元朝時(shí)期對(duì)外交往的案例，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探究不同民族間交流互動(dòng)的深層原因。

5.通過(guò)多媒體資源，展示海上絲綢之路的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)歷史下冊(cè)統(tǒng)編版2024年教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備遼宋夏金元時(shí)期地圖、民族分布圖、海上絲綢之路示意圖等圖片；相關(guān)歷史事件的視頻片段；以及反映當(dāng)時(shí)文化交流的圖表。

3.教學(xué)輔助工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書(shū)寫(xiě)材料，確保教室安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，今天我們將繼續(xù)探索我國(guó)古代歷史的一個(gè)重要時(shí)期——遼宋夏金元時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)歷史上的民族關(guān)系和文化交流發(fā)生了哪些變化呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系

（教師）首先，我們來(lái)了解一下遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系。同學(xué)們，你們知道這些朝代分別是由哪些民族建立的嗎？（學(xué)生回答）好的，那么這些民族之間是如何相處和交往的呢？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，通過(guò)同學(xué)們的回答，我們可以了解到遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系是多元一體的。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例來(lái)具體分析一下。

案例：宋朝與遼國(guó)的和戰(zhàn)關(guān)系

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是宋朝與遼國(guó)和戰(zhàn)關(guān)系的歷史地圖。通過(guò)這個(gè)地圖，我們可以看到宋朝與遼國(guó)之間的邊界線是如何變化的。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：宋朝與遼國(guó)之間和戰(zhàn)關(guān)系的原因是什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們提到了戰(zhàn)爭(zhēng)的原因有土地、人口、資源等。那么，宋朝與遼國(guó)之間和戰(zhàn)關(guān)系的影響有哪些呢？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。宋朝與遼國(guó)之間的和戰(zhàn)關(guān)系，既保證了雙方的和平共處，又促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化的交流。

2.海上絲綢之路的發(fā)展

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下海上絲綢之路的發(fā)展。同學(xué)們，你們知道海上絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里嗎？（學(xué)生回答）好的，那么海上絲綢之路對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)文化交流起到了怎樣的作用呢？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，同學(xué)們提到了海上絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流，帶動(dòng)了貿(mào)易的發(fā)展。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例來(lái)具體分析海上絲綢之路的影響。

案例：南宋時(shí)期的泉州港

（教師）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是南宋時(shí)期泉州港的繁華景象。通過(guò)這個(gè)視頻，我們可以看到泉州港在當(dāng)時(shí)是如何繁榮的。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：泉州港的繁榮對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的回答非常到位。泉州港的繁榮，不僅促進(jìn)了我國(guó)與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)，還帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.元朝時(shí)期的對(duì)外交往

（教師）最后，我們來(lái)了解一下元朝時(shí)期的對(duì)外交往。同學(xué)們，你們知道元朝時(shí)期我國(guó)的對(duì)外交往有哪些特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）好的，那么元朝時(shí)期的對(duì)外交往對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展有哪些影響呢？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。元朝時(shí)期的對(duì)外交往，不僅使我國(guó)與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)更加頻繁，還促進(jìn)了中外文化的交流。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了遼宋夏金元時(shí)期的對(duì)外交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到這個(gè)時(shí)期我國(guó)歷史上的民族關(guān)系和文化交流發(fā)生了哪些變化。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：我們應(yīng)該如何正確看待這段歷史？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，同學(xué)們的回答體現(xiàn)了我們正確的歷史觀。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到多元文化交融對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，以及中華民族多元一體的格局形成的歷史必然性。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記，并完成課后習(xí)題。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解元朝時(shí)期我國(guó)與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)情況，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系

-民族關(guān)系特點(diǎn)：多元一體

-和戰(zhàn)關(guān)系：宋朝與遼國(guó)、西夏、金國(guó)

2.海上絲綢之路的發(fā)展

-起點(diǎn)：廣州、泉州

-終點(diǎn)：波斯灣、紅海沿岸

-影響：促進(jìn)東西方文化交流，帶動(dòng)貿(mào)易發(fā)展

3.元朝時(shí)期的對(duì)外交往

-特點(diǎn)：貿(mào)易往來(lái)頻繁，中外文化交流

-影響：促進(jìn)我國(guó)與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)梳理1.遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系

-民族分布：遼、宋、夏、金、元等民族共同生活在中國(guó)北方和中原地區(qū)。

-民族關(guān)系特點(diǎn)：多元一體，各民族之間既有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平，相互影響，相互融合。

-和戰(zhàn)關(guān)系：宋朝與遼、夏、金國(guó)之間的和戰(zhàn)關(guān)系，包括澶淵之盟、宋夏和議等。

-民族政策：各朝代根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的民族政策，如宋朝的羈縻政策、遼朝的北南面官制等。

2.海上絲綢之路的發(fā)展

-起源與變遷：海上絲綢之路起源于漢代，經(jīng)歷了隋唐的繁榮，至宋元時(shí)期達(dá)到鼎盛。

-路線：起點(diǎn)主要是廣州、泉州等地，終點(diǎn)是波斯灣、紅海沿岸。

-貿(mào)易商品：主要貿(mào)易商品包括絲綢、瓷器、茶葉、香料等。

-文化交流：海上絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流，如佛教、伊斯蘭教傳入中國(guó)。

3.宋代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-手工業(yè)：瓷器、絲綢、印刷術(shù)等手工業(yè)技術(shù)達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

-商業(yè)：城市商業(yè)繁榮，出現(xiàn)專業(yè)市場(chǎng)、貨幣經(jīng)濟(jì)、商業(yè)信用等。

-市舶司：負(fù)責(zé)管理海上貿(mào)易，促進(jìn)對(duì)外交流。

4.宋代的科技成就

-活字印刷術(shù)：畢昇發(fā)明，極大地提高了印刷效率，促進(jìn)了文化的傳播。

-火藥：應(yīng)用于軍事和民用，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

-指南針：應(yīng)用于航海，提高了航海的準(zhǔn)確性。

5.宋代的文學(xué)藝術(shù)

-文學(xué)：宋詞成為主流，如蘇軾、李清照等人的作品。

-藝術(shù)：繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等藝術(shù)形式達(dá)到高峰，如張擇端《清明上河圖》。

6.元朝時(shí)期的對(duì)外交往

-蒙古帝國(guó)的擴(kuò)張：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古帝國(guó)。

-元朝的統(tǒng)一：忽必烈建立元朝，統(tǒng)一了中國(guó)。

-元朝的對(duì)外貿(mào)易：絲綢之路的發(fā)展，促進(jìn)了東西方貿(mào)易往來(lái)。

-元朝的文化融合：各民族文化交流，形成多元一體的文化格局。

7.元朝的社會(huì)制度

-行省制度：設(shè)立行省，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

-民族政策：實(shí)行民族分治，保障各民族權(quán)益。

-宗教政策：寬容宗教信仰，促進(jìn)了宗教文化的交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)歷史事件和人物有較好的理解和記憶。課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)中表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)教材內(nèi)容和教師提供的案例，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并能夠互相補(bǔ)充和糾正，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識(shí)掌握情況，同時(shí)也能夠提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將肯定學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，同時(shí)指出在討論和提問(wèn)中存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生發(fā)言不夠自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將贊揚(yáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的表達(dá)能力，同時(shí)指出在討論過(guò)程中，部分學(xué)生未能充分參與到討論中，需要提高學(xué)生的參與度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將針對(duì)學(xué)生在簡(jiǎn)答題上的困難，提供具體的解題方法和思路，幫助學(xué)生提高歷史事件的分析能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解典型例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述宋夏和議的內(nèi)容及其影響。

解答：

宋夏和議是指北宋與西夏在1044年達(dá)成的一項(xiàng)和平協(xié)議。主要內(nèi)容包括：

1.北宋承認(rèn)西夏為獨(dú)立的國(guó)家，給予西夏冊(cè)封。

2.西夏停止侵?jǐn)_北宋邊境。

3.雙方在邊境地區(qū)設(shè)立互市，促進(jìn)貿(mào)易往來(lái)。

影響：

1.和議的達(dá)成結(jié)束了北宋與西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)，為雙方帶來(lái)了相對(duì)穩(wěn)定的邊境環(huán)境。

2.互市政策的實(shí)施促進(jìn)了宋夏兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流。

典型例題二：分析海上絲綢之路對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答：

海上絲綢之路對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)了宋代對(duì)外貿(mào)易的繁榮，增加了政府的財(cái)政收入。

2.促進(jìn)了沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如泉州、廣州等地成為重要的貿(mào)易港口。

3.促進(jìn)了文化交流，帶來(lái)了外國(guó)商品、技術(shù)和文化，豐富了宋代社會(huì)生活。

典型例題三：解釋“北人南渡”現(xiàn)象及其對(duì)南方地區(qū)的影響。

解答：

“北人南渡”是指北宋滅亡后，大量北方人遷移到南方地區(qū)。這一現(xiàn)象對(duì)南方地區(qū)產(chǎn)生了以下影響：

1.人口增加，為南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人力資源。

2.促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。

3.帶來(lái)了北方先進(jìn)的文化和技術(shù)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)等。

典型例題四：分析元朝統(tǒng)一中國(guó)的重要意義。

解答：

元朝統(tǒng)一中國(guó)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)束了我國(guó)歷史上長(zhǎng)期分裂的局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一。

2.推動(dòng)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系和發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的統(tǒng)一。

3.促進(jìn)了民族交融，形成了多元一體的中華民族格局。

典型例題五：論述宋元時(shí)