Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn（教學設計）-人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn

1.Let'stry：復習和鞏固本單元重點單詞和短語，如：do,play,like,watch,read,etc.

2.Let'stalk：通過情景對話，讓學生學會詢問和回答關(guān)于興趣愛好的問題。

3.Let'slearn：學習本單元重點句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，并運用句型進行交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家的興趣和愛好，拓寬文化視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和解決問題，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：do,play,like,watch,read等，要求學生能夠正確拼讀和運用。

2.重點句型：“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，要求學生能夠理解并靈活運用。

難點：

1.難點詞匯：play,watch,read等詞匯的用法和搭配。

2.難點句型：正確理解并運用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型進行日常交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶重點詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習重點句型，提高運用能力。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中糾正發(fā)音和語法錯誤，共同突破難點。

4.通過角色扮演和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如使用圖片、視頻等輔助材料，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“Let'stalk”環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演練習詢問和回答關(guān)于興趣愛好的對話。

3.互動式教學法，鼓勵學生參與小組討論和合作學習，通過互助糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.利用多媒體技術(shù)，如PPT展示單詞和句型，以及在線資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有喜歡做的事情？比如玩球、看書或者畫畫？”

2.展示一些關(guān)于孩子們?nèi)粘；顒拥膱D片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常交流中的使用。

3.簡短介紹英語作為一種國際通用語言的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語作為一種語言的基本概念，包括其發(fā)音、語法和詞匯。

2.詳細介紹英語的組成部分，如字母、音標、時態(tài)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過簡單的英語例句，讓學生體驗英語的實際應用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個與日常生活相關(guān)的英語對話案例，如購物、問候等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在實際交流中的應用。

3.引導學生思考這些案例如何幫助他們在日常生活中更好地溝通。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組討論如何用英語表達自己的興趣愛好。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何用英語表達興趣愛好。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、實際應用等。

2.強調(diào)英語在跨文化交流中的橋梁作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的興趣愛好。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語寫作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的興趣愛好。

2.明確作業(yè)要求和截止日期，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習英語。

八、教學反思（課后）

目標：反思教學效果，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

1.教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習興趣、參與度和掌握程度。

2.根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高未來的教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫本單元重點詞匯，如do,play,like,watch,read等。

-學生能夠根據(jù)語境理解和運用這些詞匯，進行簡單的日常對話。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型進行詢問和回答。

-學生能夠根據(jù)情境靈活變化句型，如將疑問句變?yōu)榉穸ň浠蚩隙ň洹?/p>

3.聽力理解：

-學生能夠理解聽力材料中的簡單指令和問題，如教師提出的關(guān)于興趣愛好的問題。

-學生能夠從對話中提取關(guān)鍵信息，如對方所提到的活動或愛好。

4.語法知識：

-學生能夠識別并理解英語中的一般現(xiàn)在時態(tài)，并能夠在句子中使用正確的時態(tài)形式。

-學生能夠理解并運用情態(tài)動詞can，表達能力、允許或請求等。

5.口語表達能力：

-學生能夠在實際交流中運用所學詞匯和句型，描述自己的興趣和愛好。

-學生能夠進行簡單的自我介紹，包括自己的名字、年齡、興趣愛好等。

6.讀寫能力：

-學生能夠閱讀和理解與本單元相關(guān)的簡短文本，如故事、描述等。

-學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容，書寫關(guān)于自己興趣愛好的短文，表達清晰，語法正確。

7.合作學習與交流能力：

-學生能夠在小組活動中積極參與，與同伴合作完成任務。

-學生能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠進行有效的溝通。

8.文化意識：

-學生能夠了解不同國家的興趣和愛好，增強對多元文化的認識。

-學生能夠通過學習，認識到英語作為一種國際交流工具的重要性。

9.學習策略：

-學生能夠運用多種學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。

-學生能夠通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整自己的學習方法和計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點知識點：do,play,like,watch,read等動詞的用法和拼寫。

-重點詞匯：do,play,like,watch,read,can,yes,no。

-重點句型：“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”

②情景與對話

-重點知識點：詢問和回答關(guān)于興趣愛好的情景對話。

-情景：日常生活中的興趣愛好討論。

-對話示例：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”“Iliketoplaysoccer.”

③語法與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-語法點：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)+助動詞do/does。

-結(jié)構(gòu)示例：“Iliketoreadbooks.”“ShedoesnotliketowatchTV.”

④文化與交際

-重點知識點：不同文化中表達興趣愛好的方式。

-文化點：不同國家的興趣愛好差異。

-交際點：如何禮貌地詢問和回答他人的興趣愛好。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新授知識的理解和掌握程度。例如，提問學生如何使用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型，以及如何描述自己的興趣愛好。

-觀察：在課堂活動中觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的互動情況。

-測試：定期進行小測驗，如聽寫、選擇題或簡答題，以評估學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，重點檢查單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語法正確性；對于口頭作業(yè)，評估學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于正確的回答和表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵；對于錯誤和不足，提供具體的指導和幫助。

-鼓勵學生：通過評價鼓勵學生繼續(xù)努力，例如，給予進步學生的特別表揚，或者為優(yōu)秀作業(yè)頒發(fā)小獎勵。

3.形成性評價

-小組評價：鼓勵學生在小組內(nèi)互相評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力和團隊合作精神。例如，小組內(nèi)成員可以互相評價在角色扮演中的表現(xiàn)，或者對彼此的作業(yè)提出建設性的反饋。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，讓學生填寫學習日志，記錄自己的學習進步和遇到的困難。

4.總結(jié)性評價

-單元測試：在單元結(jié)束時，進行一次全面的測