Unit8OnceuponaTime第二課時（SectionA2a—2e）說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8OnceuponaTime第二課時（SectionA2a—2e）說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊設計意圖本次說課針對人教版七年級英語下冊Unit8OnceuponaTime第二課時（SectionA2a—2e），旨在通過本節(jié)課的學習，讓學生進一步掌握一般過去時態(tài)的用法，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過活動設計和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語感和交際能力。同時，結合實際生活，讓學生體會英語學習的實用性，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）語言能力：通過學習一般過去時，學生能夠理解并運用過去發(fā)生的事件進行描述，提高語言表達的準確性和連貫性；2）文化意識：通過學習故事，學生能夠了解不同文化背景下的生活習俗，增強跨文化交際意識；3）思維品質：通過分析故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；4）學習能力：通過自主學習與合作學習，學生能夠提高自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。在進入本課時之前，學生可能已經(jīng)接觸過一般過去時的一些簡單用法，但對于其構成規(guī)則和時態(tài)標志詞的掌握可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺進行學習，如通過聽力材料和圖片來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習一般過去時可能遇到的困難包括：理解時態(tài)轉換的規(guī)則，區(qū)分過去時態(tài)的構成和標志詞，以及將過去時態(tài)應用于實際語境中的困難。此外，部分學生可能因為缺乏語境支持，難以理解故事中過去事件的發(fā)生和影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、實物教具（如圖片、地圖、人物卡片）

-課程平臺：人教版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語學習視頻

-教學手段：互動式教學軟件、英語學習游戲、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般過去時態(tài)的構成和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能找出一般過去時的標志詞嗎？”、“如何將一般現(xiàn)在時轉換成一般過去時？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主思考和解決問題，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與過去時態(tài)相關的英語歌曲或故事片段，引出一般過去時態(tài)的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成規(guī)則，如助動詞的用法、動詞的變化等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問，并進行角色扮演，練習過去時態(tài)的對話。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗一般過去時態(tài)在語境中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的構成規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些練習題，要求學生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-提供拓展資源：推薦一些與英語歷史相關的書籍或網(wǎng)站，讓學生進一步了解英語文化。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于一般過去時態(tài)的構成和運用，通過課前預習、課中講解和實踐活動，以及課后的拓展練習，旨在幫助學生理解和掌握這一語法點。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢游仙境》）：這是一本經(jīng)典的英語文學作品，書中充滿了豐富的想象和幽默，學生可以通過閱讀這本書，學習到更多關于一般過去時態(tài)的用法，同時也能提高閱讀理解能力和詞匯量。

2.《TheThreeLittlePigs》（《三只小豬》）：這是一個廣為人知的英語故事，通過閱讀這個故事，學生可以了解到一般過去時態(tài)在日常生活中的應用，同時也能體會到英語語言的美感。

3.《HarryPotter》系列（《哈利·波特》系列）：這是一部深受學生喜愛的魔幻小說系列，通過閱讀這些書籍，學生可以在豐富的故事情節(jié)中學習到一般過去時態(tài)的用法，同時也能感受到英語文學的魅力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.制作個人英語故事：學生可以選擇一個感興趣的話題，運用一般過去時態(tài)，編寫一個簡短的故事。通過這個過程，學生可以提高自己的英語寫作能力，同時也能鞏固一般過去時態(tài)的用法。

2.角色扮演：學生可以分組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關的英語故事，進行角色扮演。在角色扮演的過程中，學生可以更好地理解一般過去時態(tài)的用法，同時也能提高自己的口語表達能力。

3.英語角活動：在英語角活動中，學生可以與同學交流，分享自己在學習一般過去時態(tài)過程中的心得體會，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

4.制作英語海報：學生可以以一般過去時態(tài)為主題，制作一張英語海報，展示自己對這個時態(tài)的理解和運用。通過這個過程，學生可以提高自己的英語綜合運用能力。

5.英語演講比賽：學生可以圍繞一般過去時態(tài)這一主題，準備一篇演講稿，參加英語演講比賽。通過這個過程，學生可以提高自己的英語口語表達能力和自信心。

6.收集英語名言警句：學生可以收集一些與一般過去時態(tài)相關的英語名言警句，了解這個時態(tài)在英語中的運用。通過這個過程，學生可以拓寬自己的英語知識面。

7.制作英語日記：學生可以嘗試用一般過去時態(tài)記錄自己一天的生活，提高自己的英語寫作能力，同時也能鞏固一般過去時態(tài)的用法。

8.參與英語角活動：學生可以參加英語角活動，與同學交流，討論一般過去時態(tài)的用法，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成：主語+動詞的過去式

-助動詞的用法：was/were

-過去式動詞的變化規(guī)則

②關鍵詞：

-pasttense（過去時態(tài)）

-was/were（助動詞）