第6課奔向光明——亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)粵教清華版九年級(jí)下冊(cè)-粵教清華版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞粵教清華版九年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材中關(guān)于亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制的內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解亮度傳感器的原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生掌握條件控制的編程方法。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)亮度傳感器的應(yīng)用，提升學(xué)生識(shí)別和處理信息的能力；通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)條件控制，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.亮度傳感器的原理和應(yīng)用場(chǎng)景的識(shí)別。

2.條件控制編程邏輯的理解與實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.亮度傳感器信號(hào)的讀取和處理。

2.條件控制的編程實(shí)現(xiàn)，特別是邏輯判斷和循環(huán)的使用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解亮度傳感器的原理和工作方式。

2.設(shè)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)信號(hào)讀取和處理的方法。

3.利用案例分析和小組討論，幫助學(xué)生掌握條件控制的編程邏輯。

4.提供豐富的編程示例，讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)突破編程難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：亮度傳感器模塊、微控制器（如Arduino）、連接線、編程板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：亮度傳感器原理動(dòng)畫(huà)、編程教程視頻、相關(guān)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、編程軟件（如ArduinoIDE）、投影儀、白板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示夜晚城市燈光璀璨的景象，提問(wèn)學(xué)生：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)智能照明系統(tǒng)，如何根據(jù)環(huán)境光線自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光亮度呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考亮度傳感器的應(yīng)用可能性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.亮度傳感器的原理：介紹亮度傳感器的類(lèi)型、工作原理和特性，通過(guò)實(shí)物展示和圖片講解，確保學(xué)生理解。

2.應(yīng)用場(chǎng)景：結(jié)合實(shí)際案例，分析亮度傳感器在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，如智能家居、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

3.條件控制編程：講解編程基礎(chǔ)，如變量、條件語(yǔ)句和循環(huán)，結(jié)合亮度傳感器的應(yīng)用，進(jìn)行編程講解。

4.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行亮度傳感器實(shí)驗(yàn)，觀察傳感器在不同環(huán)境下的反應(yīng)，加深理解。

5.用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.編程練習(xí)：布置編程任務(wù)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的亮度傳感器控制程序。

2.小組討論：分組討論編程過(guò)程中的問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題。

3.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示編程成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)學(xué)生亮度傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化編程邏輯，提高程序效率。

3.提問(wèn)學(xué)生亮度傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出創(chuàng)新的應(yīng)用方案。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬亮度傳感器在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

4.用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.通過(guò)亮度傳感器的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過(guò)小組討論和展示，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反思】

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解亮度傳感器原理和應(yīng)用，用時(shí)15分鐘。

3.鞏固練習(xí)：進(jìn)行編程練習(xí)和小組討論，用時(shí)10分鐘。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，用時(shí)5分鐘。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：解答學(xué)生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，用時(shí)5分鐘。

6.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)，用時(shí)5分鐘。

7.總結(jié)與反思：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，用時(shí)3分鐘。

【教學(xué)時(shí)長(zhǎng)】

本節(jié)課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.亮度傳感器的概念與分類(lèi)

-光敏電阻式傳感器

-光電二極管式傳感器

-光電三極管式傳感器

2.亮度傳感器的原理

-光敏元件的響應(yīng)特性

-光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的原理

-傳感器輸出信號(hào)與光照強(qiáng)度的關(guān)系

3.亮度傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景

-自動(dòng)照明系統(tǒng)

-環(huán)境監(jiān)測(cè)

-智能家居

-工業(yè)自動(dòng)化

4.亮度傳感器的電路連接

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

-電壓分壓電路

5.亮度傳感器的信號(hào)處理

-信號(hào)放大

-信號(hào)濾波

-信號(hào)閾值判斷

6.條件控制編程基礎(chǔ)

-變量的定義與使用

-條件語(yǔ)句（if-else）

-循環(huán)語(yǔ)句（for、while）

7.亮度傳感器控制程序編寫(xiě)

-讀取傳感器信號(hào)

-根據(jù)信號(hào)進(jìn)行條件判斷

-控制輸出設(shè)備（如LED燈、繼電器等）

8.編程實(shí)踐案例

-自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光亮度的智能家居系統(tǒng)

-根據(jù)光照強(qiáng)度調(diào)整屏幕亮度的電腦應(yīng)用程序

9.亮度傳感器在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用

-環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

-智能交通信號(hào)燈

-智能農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)

10.亮度傳感器的發(fā)展趨勢(shì)

-高靈敏度、低功耗傳感器

-智能化、集成化傳感器

-輕量化、小型化傳感器七、板書(shū)設(shè)計(jì)①亮度傳感器概述

-概念：檢測(cè)環(huán)境光線強(qiáng)度的設(shè)備

-分類(lèi)：光敏電阻、光電二極管、光電三極管

-原理：將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

②亮度傳感器的應(yīng)用

-自動(dòng)照明系統(tǒng)

-環(huán)境監(jiān)測(cè)

-智能家居

-工業(yè)自動(dòng)化

③亮度傳感器電路連接

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

-電壓分壓電路

④信號(hào)處理與編程

-信號(hào)放大

-信號(hào)濾波

-條件判斷（if-else）

-循環(huán)語(yǔ)句（for、while）

⑤實(shí)踐案例

-自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光亮度的智能家居系統(tǒng)

-根據(jù)光照強(qiáng)度調(diào)整屏幕亮度的電腦應(yīng)用程序

⑥實(shí)際項(xiàng)目應(yīng)用

-環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

-智能交通信號(hào)燈

-智能農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)

⑦傳感器發(fā)展趨勢(shì)

-高靈敏度、低功耗

-智能化、集成化

-輕量化、小型化八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示城市夜景的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于智能照明系統(tǒng)的應(yīng)用提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，情境導(dǎo)入對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常有效的。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于亮度傳感器的原理和應(yīng)用場(chǎng)景理解得比較快，但是在編程環(huán)節(jié)，尤其是條件控制和循環(huán)的使用上，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重編程思維的培養(yǎng)，可以通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的編程能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并編寫(xiě)程序，這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們之間的合作和互助，他們的編程能力也得到了一定的提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于編程的難點(diǎn)理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致課堂討論不夠深入。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解編程邏輯時(shí)，我沒(méi)有給出足夠的例子，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)比較困難。此外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要更加有效地引導(dǎo)他們。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)于亮度傳感器的應(yīng)用有了更深入的了解，編程能力也有所提高。但是，我也意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，我需要針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，提出以下改進(jìn)措施：

1.