Lesson3Kenji’sneighborhood說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（2）-勞保版-(英語)-52授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson3Kenji’sneighborhood”為主題，結(jié)合中職基礎(chǔ)課英語（2）勞保版教材，圍繞學(xué)生實(shí)際生活展開教學(xué)。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的居住環(huán)境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的居住環(huán)境，提高跨文化交流能力；通過小組合作，提升合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過情境模擬，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用英語解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)中職二年級(jí)學(xué)生，該階段學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)仍存在一定困難。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)英語字母、詞匯和基礎(chǔ)語法有一定的了解，但詞匯量有限，且在實(shí)際運(yùn)用中容易混淆。

2.能力層面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，尤其是口語表達(dá)能力較弱，缺乏自信。在描述自己的居住環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。在課堂參與度上，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、依賴教師講解的現(xiàn)象。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。在小組合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的居住環(huán)境，提高口語表達(dá)能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)：

1.播放一段關(guān)于不同國(guó)家鄰里環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下鄰里關(guān)系的特點(diǎn)。

2.以問題引導(dǎo)：“Whatkindofneighborhooddoyouthinkiscomfortableforliving?Why?”

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.觀看視頻并思考問題。

2.與同桌討論，分享自己的觀點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)

（一）教師活動(dòng)：

1.引入課文主題：“Lesson3Kenji’sneighborhood”。

2.展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題中的關(guān)鍵詞“neighborhood”。

3.閱讀課文標(biāo)題，思考：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.閱讀課文標(biāo)題，猜測(cè)本節(jié)課的主題。

2.積極參與討論，分享自己的看法。

三、課文學(xué)習(xí)

（一）教師活動(dòng)：

1.逐句閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.解釋生詞和短語，如“neighbourhood”，“community”，“convenient”等。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文大意。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.跟讀課文，注意語音、語調(diào)。

2.積極參與課堂互動(dòng)，回答問題，分享自己的理解。

3.記錄生詞和短語，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

四、課文探究

（一）教師活動(dòng)：

1.提出問題：“WhataretheadvantagesanddisadvantagesofKenji’sneighborhood?”

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，總結(jié)肯吉所在鄰里的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述鄰里的特點(diǎn)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.思考問題，分析課文內(nèi)容。

2.分享自己的觀點(diǎn)，描述鄰里的特點(diǎn)。

五、語言實(shí)踐

（一）教師活動(dòng)：

1.提供語言練習(xí)，如填空、改寫句子等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的居住環(huán)境。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.完成語言練習(xí)，鞏固詞匯和語法。

2.積極參與小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的居住環(huán)境。

六、總結(jié)與反思

（一）教師活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄰里環(huán)境的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的居住環(huán)境，思考如何營(yíng)造和諧的鄰里關(guān)系。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鄰里環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.思考自己的居住環(huán)境，分享如何營(yíng)造和諧的鄰里關(guān)系。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.思考自己的居住環(huán)境，撰寫一篇關(guān)于鄰里關(guān)系的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-neighborhood：鄰里，社區(qū)

-community：社區(qū)，團(tuán)體

-convenient：方便的，便利的

-comfortable：舒適的

-friendly：友好的

-quiet：安靜的

-noisy：喧鬧的

-beautiful：美麗的

-convenient：便利的

-safe：安全的

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whatkindofneighborhooddoyouthinkiscomfortableforliving?Why?

-Ithinkaquietandsafeneighborhoodiscomfortableforlivingbecause...

-TheadvantagesofKenji’sneighborhoodare...

-ThedisadvantagesofKenji’sneighborhoodare...

3.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞

-比較級(jí)和最高級(jí)：-er,-est

-疑問句：Do/Does+主語+動(dòng)詞原形？

4.交際功能

-描述居住環(huán)境：Whatkindofneighborhooddoyouthinkiscomfortableforliving?Why?

-介紹鄰里關(guān)系：Theadvantagesanddisadvantagesofaneighborhood

5.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下鄰里關(guān)系的特點(diǎn)

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)

6.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)提高語言實(shí)踐能力

-通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)

7.評(píng)價(jià)方式

-課堂參與度：積極參與課堂討論，回答問題

-作業(yè)完成情況：按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

-語言實(shí)踐能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的居住環(huán)境，進(jìn)行跨文化交際教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

1.學(xué)生參與度的提升

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，例如組織學(xué)生分享自己社區(qū)的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。

-通過游戲和競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂氛圍的營(yíng)造

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松。為了營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，我將嘗試以下方法：

-使用更多的肢體語言和表情，以更加生動(dòng)的方式傳達(dá)信息。

-在課堂上適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

-創(chuàng)造一些輕松的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組游戲等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法的多樣化

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到單一的講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。為了提高教學(xué)效果，我打算在未來的教學(xué)中嘗試以下教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

-引入項(xiàng)