任務(wù)一畫棵大樹為媽媽遮陽說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊桂科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務(wù)一畫棵大樹為媽媽遮陽說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊桂科版課程基本信息1.課程名稱：任務(wù)一畫棵大樹為媽媽遮陽

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過繪制大樹遮陽的圖形，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對于信息技術(shù)的興趣較高，但已有知識儲備相對有限。在知識層面，學(xué)生對計算機(jī)的基本操作有一定了解，但具體到圖形繪制和創(chuàng)意表達(dá)方面，掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，特別是在精確繪制和細(xì)節(jié)處理上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力參差不齊，部分學(xué)生可能對繪畫缺乏自信。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在操作粗心、容易受外界干擾的問題，這可能會影響他們在繪畫過程中的專注度和作品質(zhì)量。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心可能會促進(jìn)他們在課堂上的積極參與。

2.學(xué)生在繪制大樹遮陽的過程中，可能會遇到各種技術(shù)難題，這對他們的問題解決能力和創(chuàng)新精神是一種考驗。

3.通過繪畫活動，學(xué)生的審美能力可以得到提升，同時也培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

4.對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課程可能會增加他們的學(xué)習(xí)壓力，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《信息科技》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樹木生長過程圖片、大樹遮陽設(shè)計草圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪圖板、電腦等繪圖工具，確保其功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，提問學(xué)生：“你們有沒有在炎熱的夏天，被大樹遮陽的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對大樹遮陽的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計算機(jī)繪圖工具的使用方法，提醒學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解繪制大樹遮陽的步驟，包括選擇合適的繪圖工具、繪制樹干、樹枝、樹葉等。

-舉例說明：展示幾幅大樹遮陽的示例作品，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的繪畫效果。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出繪制大樹遮陽的創(chuàng)意，鼓勵他們嘗試不同的繪畫風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手繪制一棵大樹為媽媽遮陽的圖畫。在繪制過程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的操作過程。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪制大樹遮陽的步驟和技巧。

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我心中的大樹”為主題，繪制一幅圖畫，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

-要求學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的繪畫水平。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作品質(zhì)量等方面。

-鼓勵學(xué)生相互評價，共同進(jìn)步。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了大樹，還有哪些事物可以為人們遮陽？鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的作品。

-提醒學(xué)生在生活中關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高自己的審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了使用繪圖工具繪制大樹遮陽的基本步驟和方法。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)實際需求調(diào)整繪制工具，如筆刷大小、顏色選擇等，提高了繪圖技巧。

-學(xué)生在繪制過程中學(xué)會了觀察細(xì)節(jié)，提高了對圖形的把握能力。

2.知識拓展：

-學(xué)生了解到樹木在自然界中的作用，以及大樹為人們遮陽的生活常識。

-學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)了對信息技術(shù)的興趣。

-學(xué)生了解了不同繪畫風(fēng)格的特點(diǎn)，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

-學(xué)生在繪制大樹遮陽的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

-學(xué)生學(xué)會了從生活中尋找靈感，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人分享自己的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.審美能力提高：

-學(xué)生在欣賞大樹遮陽的圖畫時，提高了自己的審美能力，學(xué)會了從構(gòu)圖、色彩、線條等方面欣賞藝術(shù)作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注重作品的美感，提高了自己的審美品味。

-學(xué)生學(xué)會了將生活與藝術(shù)相結(jié)合，提高了解決生活問題的能力。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在繪制大樹遮陽的過程中，體會到了關(guān)愛家人、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了從他人的角度思考問題，提高了自己的社會責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，提高了自己的社會意識。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作品后，收獲了成就感和自豪感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，提高了自己的情商。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合的重要性

本節(jié)課以“畫棵大樹為媽媽遮陽”為主題，這個主題貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這個主題的繪畫熱情非常高，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。這讓我意識到，教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合的重要性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握繪圖技巧，創(chuàng)作出精美的作品；而有的學(xué)生則顯得有些吃力。針對這種情況，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.教學(xué)方法的多樣性

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在本節(jié)課中采用了多種教學(xué)方法，如講解、舉例、互動探究等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生仍然顯得比較被動。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.教學(xué)評價的多元化

在本節(jié)課的教學(xué)評價中，我主要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量。然而，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我計劃采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)資源的整合與利用

本節(jié)課的教學(xué)資源主要包括教材、圖片、視頻等。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片和視頻資源的理解不夠深入，影響了他們的創(chuàng)作。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重教學(xué)資源的整合與利用，提高教學(xué)效果。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)一步挖掘與生活實際相結(jié)合的素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.在教學(xué)過程中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.在教學(xué)評價上，采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.在教學(xué)資源上，注重教學(xué)資源的整合與利用，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的教學(xué)反思與改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①繪制大樹的基本步驟

-選擇合適的繪圖工具

-繪制樹干：注意樹干的粗細(xì)、彎曲度

-繪制樹枝：根據(jù)樹干形態(tài)繪制樹枝，注意疏密和方向

-繪制樹葉：繪制不同形狀和分布的樹葉，體現(xiàn)樹葉的層次感

②大樹遮陽的設(shè)計