1.1《疆域》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1《疆域》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《疆域》（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理空間思維的理解和應(yīng)用能力，提升學(xué)生分析疆域特征、理解國家地理格局的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對國家疆域的全面認(rèn)識，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)提高學(xué)生收集、整理和分析地理信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)初步了解了我國的地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)地理知識。他們可能對國家的行政區(qū)劃、主要城市位置有一定的了解，但對于疆域的復(fù)雜性和多樣性認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過地圖、圖片等形式直觀地了解地理知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、分析、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和動手操作，喜歡通過實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于疆域概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解我國疆域的復(fù)雜性和多樣性。此外，對于部分地理位置和行政區(qū)劃的掌握可能存在混淆。此外，學(xué)生在面對大量地理信息時(shí)，可能會感到記憶負(fù)擔(dān)重，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識體系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國疆域圖、行政區(qū)劃圖、相關(guān)地理景觀圖片以及視頻資料，以增強(qiáng)視覺效果和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖掛圖和投影設(shè)備，以便展示和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同顏色和線條，提問：“同學(xué)們，你們知道這些顏色和線條代表什么嗎？”引發(fā)學(xué)生對疆域概念的好奇和思考。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《疆域》這一章節(jié)，了解我國疆域的構(gòu)成和特點(diǎn)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）疆域概念介紹（5分鐘）

教師通過PPT展示疆域的定義、構(gòu)成要素等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解疆域的概念。

（2）我國疆域構(gòu)成（5分鐘）

教師展示我國疆域圖，講解我國疆域的四大地理區(qū)域：東部沿海、中部地區(qū)、西部地區(qū)和東北地區(qū)，以及各區(qū)域的地理特征。

（3）行政區(qū)劃特點(diǎn)（5分鐘）

教師講解我國行政區(qū)劃的層次和特點(diǎn)，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，并展示相關(guān)地圖。

（4）疆域變遷（5分鐘）

教師介紹我國疆域變遷的歷史背景，如絲綢之路、海上絲綢之路等，以及疆域變遷對國家發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一幅疆域圖，分析圖中疆域的構(gòu)成、行政區(qū)劃特點(diǎn)等。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域概念、構(gòu)成要素、行政區(qū)劃特點(diǎn)等關(guān)鍵知識點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解我國疆域的歷史變遷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，完成課后練習(xí)題。

（2）查閱資料，了解我國疆域變遷的歷史背景，撰寫一篇短文。

（3）收集我國疆域的相關(guān)圖片和視頻，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域變遷歷史：介紹中國古代疆域的形成和發(fā)展，包括漢朝、唐朝、元朝等時(shí)期的疆域范圍變化，以及各個(gè)朝代對疆域管理的重要政策和措施。

-疆域與文化：探討不同地理區(qū)域的文化特色，如邊疆地區(qū)的民族風(fēng)情、地方戲曲、傳統(tǒng)手工藝等，以及這些文化特色如何受到地理環(huán)境的影響。

-疆域與經(jīng)濟(jì)：分析不同地理區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如沿海地區(qū)的開放型經(jīng)濟(jì)、內(nèi)陸地區(qū)的資源型經(jīng)濟(jì)、邊疆地區(qū)的邊境貿(mào)易等。

-疆域與生態(tài)：介紹我國不同地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，如東部沿海的海洋生態(tài)系統(tǒng)、西部高原的草原生態(tài)系統(tǒng)、南部熱帶的雨林生態(tài)系統(tǒng)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱中國古代疆域變遷的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》等，了解各個(gè)朝代的疆域范圍和治理策略。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，實(shí)地感受不同地理區(qū)域的文化特色，如參觀邊疆民族村寨、傳統(tǒng)戲曲表演等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保志愿活動，了解不同地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展策略。

-通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解不同地理區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，撰寫小論文或報(bào)告，探討疆域與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬不同地理區(qū)域的氣候、地形、資源等因素對人類活動的影響，加深對疆域概念的理解。

-觀看紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，如《中國疆域》、《絲綢之路》等，通過多媒體資源直觀感受我國疆域的遼闊和多樣性。

-在家庭作業(yè)中，要求學(xué)生收集和整理關(guān)于我國不同地理區(qū)域的圖片和視頻資料，制作成多媒體展示作品，分享給同學(xué)和老師。板書設(shè)計(jì)①疆域概念

-疆域的定義

-疆域的構(gòu)成要素

②我國疆域構(gòu)成

-四大地理區(qū)域：東部沿海、中部地區(qū)、西部地區(qū)、東北地區(qū)

-各區(qū)域的地理特征

③行政區(qū)劃特點(diǎn)

-行政區(qū)劃的層次：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-行政區(qū)劃的特點(diǎn)

④疆域變遷

-古代疆域變遷的歷史背景

-疆域變遷對國家發(fā)展的影響

⑤疆域與文化

-不同地理區(qū)域的文化特色

-地理環(huán)境對文化的影響

⑥疆域與經(jīng)濟(jì)

-不同地理區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-疆域與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

⑦疆域與生態(tài)

-不同地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《疆域》這一章節(jié)，通過課堂上的互動和討論，我覺得收獲頗豐。下面我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示中國地圖，讓學(xué)生直觀地看到了不同顏色的區(qū)域，激發(fā)了他們的好奇心。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于疆域概念的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)概念的講解和引導(dǎo)。

在講授新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的地理概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解行政區(qū)劃特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們的注意力開始有些分散，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，難以用直觀的圖片或?qū)嵗齺磔o助教學(xué)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些實(shí)際案例，如介紹某個(gè)省級行政區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等，以此來幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來加深對疆域知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)也暴露出了一些問題，比如對于某些地理概念的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)知識，并且對于下一節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并且能夠自主地探索和了解更多的地理知識。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾點(diǎn)體會：

1.注重基礎(chǔ)概念的講解。地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)概念的理解對于后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)概念的講解，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解。

2.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。對于一些抽象的地理概念，我可以通過引入實(shí)際案例、多媒體資源等方式，幫助學(xué)生更好地