中華文化概論期中考試作業(yè)指導2023各位同學：時光荏苒，學期已過半程。中華文化概論這門課程，旨在引領(lǐng)大家徜徉于中華數(shù)千年文明的長河，體悟其博大精深與歷久彌新。期中考試作業(yè)，作為檢驗階段性學習成果、深化對課程內(nèi)容理解的重要環(huán)節(jié)，其意義不言而喻。為助同學們更好地完成此次作業(yè)，特撰此指導，希能拋磚引玉。一、選題：立意高遠，切口精準選題乃作業(yè)之基石，其優(yōu)劣直接關(guān)乎后續(xù)研究的深度與廣度。首先，當立足課程核心。作業(yè)選題應緊密圍繞本學期已講授的重點內(nèi)容，如思想流派（儒、道、墨、法等）、經(jīng)典文本（《論語》、《老子》、《詩經(jīng)》、《楚辭》等）、禮樂制度、藝術(shù)精神、科技成就、民族融合等關(guān)鍵議題。避免選擇與課程關(guān)聯(lián)度不高或過于邊緣的內(nèi)容。其次，宜小切口，深挖掘。初學者常易貪大求全，試圖面面俱到，結(jié)果往往是淺嘗輒止。建議選擇一個具體的切入點，進行深入剖析。例如，若對“儒家思想”感興趣，可聚焦于“孔子的仁學思想”、“孟子的性善論”或“《論語》中的孝道觀念”，而非泛泛談論“儒家文化”。再者，需兼顧個人興趣與可行性。興趣是最好的老師，選擇自己真正感興趣的方向，方能激發(fā)研究熱情。同時，也要考慮資料獲取的難易程度、自身知識儲備以及時間限制，確保選題在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成并有一定質(zhì)量。二、資料：博采眾長，審慎辨析“巧婦難為無米之炊”，充分且優(yōu)質(zhì)的資料是完成一篇優(yōu)秀作業(yè)的前提。經(jīng)典原著為本：中華文化概論的作業(yè)，尤其強調(diào)對原始文獻的閱讀與理解。若選題涉及某一經(jīng)典，務必找來原著仔細研讀，體悟其本義。注釋本、今譯本可作為輔助，但切忌以二手轉(zhuǎn)述代替一手閱讀。學術(shù)專著與期刊論文為輔：閱讀相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)專著和核心期刊論文，能夠幫助同學們了解學術(shù)前沿，拓展理論視野，學習研究方法。學校圖書館的紙質(zhì)藏書與電子資源數(shù)據(jù)庫（如中國知網(wǎng)、萬方等）是重要的資料來源。網(wǎng)絡資源需甄別：網(wǎng)絡資源便捷豐富，但也魚龍混雜。對于網(wǎng)絡上的信息，務必保持審慎態(tài)度，注意其權(quán)威性與可信度。優(yōu)先選擇學術(shù)機構(gòu)、知名媒體或權(quán)威學者發(fā)布的內(nèi)容。資料積累與分類：在閱讀過程中，應養(yǎng)成做筆記的習慣，及時記錄重要觀點、精彩論述、關(guān)鍵引文以及自己的思考感悟。同時，對資料進行分類整理，為后續(xù)寫作做好準備。三、結(jié)構(gòu)：邏輯清晰，層次分明一篇規(guī)范的學術(shù)短文，應當具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和分明的層次。引言（緒論）：簡明扼要地介紹選題背景、研究意義、核心觀點（即“thesisstatement”）以及文章的基本結(jié)構(gòu)。引言部分需引人入勝，讓讀者迅速把握文章主旨。主體論證：這是文章的核心部分，需圍繞核心觀點展開充分論述?？筛鶕?jù)論證需要，分設(shè)若干小節(jié)，每小節(jié)集中闡述一個分論點。論證過程中，要觀點明確，論據(jù)充分（可引用經(jīng)典、史實、學者觀點等），論證方法得當（如歸納、演繹、比較等）。注意段落間的邏輯銜接與過渡。結(jié)論：對全文的主要觀點進行總結(jié)與升華，回應引言提出的問題，強調(diào)研究的價值，并可適當提出對未來研究的展望或啟示。結(jié)論應簡潔有力，避免簡單重復。參考文獻：列出寫作過程中直接引用或重要參考的文獻資料，格式需規(guī)范統(tǒng)一（可參照課程要求或通用的學術(shù)規(guī)范，如APA、MLA或國標GB/T7714）。這既是對他人成果的尊重，也是學術(shù)規(guī)范的基本要求。四、表達：文以載道，言為心聲中華文化本身蘊含著豐富的語言智慧，作業(yè)的語言表達亦應體現(xiàn)一定的學養(yǎng)。準確規(guī)范：使用規(guī)范的書面語，概念清晰，用詞準確，避免口語化、隨意化的表達。對于專業(yè)術(shù)語，要理解其確切含義并正確使用。簡潔流暢：行文力求簡潔明了，避免冗余拖沓。句子結(jié)構(gòu)要完整，邏輯要順暢，讀來一氣呵成。莊重典雅：鑒于課程性質(zhì)，作業(yè)語言可適當追求莊重典雅之美，體現(xiàn)對中華文化的敬畏與理解。但切忌堆砌辭藻，以辭害意。獨立思考：作業(yè)最忌抄襲。要在充分吸收借鑒他人研究成果的基礎(chǔ)上，提出自己的見解與思考。即使是復述他人觀點，也需用自己的語言重新組織，并注明出處。獨立思考是學術(shù)研究的靈魂。五、常見誤區(qū)與規(guī)避1.主題渙散，偏離中心：寫作過程中要時刻緊扣核心觀點，避免漫無邊際的發(fā)揮。2.史料堆砌，缺乏分析：資料是為論證觀點服務的，不能簡單羅列史料而不加分析闡釋。3.以今度古，簡單比附：應歷史地看待古代文化現(xiàn)象，避免用現(xiàn)代觀念簡單套用或評判古人。4.觀點武斷，論證薄弱：提出觀點需有充分依據(jù)，避免絕對化、片面化的論斷。5.格式不規(guī)范，細節(jié)疏忽：注意文章的排版、標點、引文標注、參考文獻格式等細節(jié)，養(yǎng)成嚴謹細致的學術(shù)作風。結(jié)語完成一份高質(zhì)量的期中考試作業(yè)，是對同學們知識掌握、研究能力與表達水平的綜合檢驗，亦是一次深度學習與自我提升的過程。希望同學們能珍惜此次機會，沉下心來，認真思考，精心打磨。在探索中華文化奧