七年級古詩詞賞析與寫作技巧古詩詞，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是漢語語言的精華。七年級，是同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩詞的起始階段，這一時期的積累與感悟，將為日后更深層次的文學(xué)鑒賞與表達奠定堅實基礎(chǔ)。本文旨在引導(dǎo)同學(xué)們掌握基本的古詩詞賞析方法，并初步探索古詩詞寫作的入門技巧，希望能助大家在古典文學(xué)的殿堂中邁出穩(wěn)健的第一步。一、古詩詞賞析之道：由表及里，漸入佳境賞析古詩詞，并非簡單地背誦默寫，而是要走進詩歌的意境，與古人對話，感受其文字之美、情感之真。這需要我們掌握正確的方法，循序漸進。（一）讀懂字面，走進詩境——“知人論世”與“疏通文意”賞析的第一步，是“讀懂”。1.“知人論世”：了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩歌創(chuàng)作的時代背景，有助于我們更準(zhǔn)確地把握詩歌的主旨和情感基調(diào)。例如，讀到杜甫的詩，我們會自然聯(lián)想到他所處的戰(zhàn)亂年代和他憂國憂民的情懷；讀到李白的詩，則能感受到他豪放不羈的個性與浪漫主義色彩。2.“疏通文意”：逐字逐句理解詩歌的字面意思。對于古漢語中一些特殊的字詞含義、句式結(jié)構(gòu)（如倒裝），要結(jié)合課下注釋和工具書，務(wù)必弄明白。將詩句的意思用自己的話順暢地表達出來，是深入賞析的基礎(chǔ)。切不可囫圇吞棗，似是而非。（二）品味語言，感受匠心——“煉字煉句”與“修辭手法”古詩詞的語言凝練傳神，往往一字千金。1.關(guān)注關(guān)鍵詞（煉字）：詩人在創(chuàng)作時，對字詞的選擇極為講究。那些最能表現(xiàn)事物特征、最能傳達情感的字詞，往往是“詩眼”。例如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，將春風(fēng)的動態(tài)和江南的生機描繪得淋漓盡致。我們要學(xué)會關(guān)注這些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。2.體會精妙句子（煉句）：有些詩句因其對仗工整、意境優(yōu)美或哲理深刻而流傳千古。我們要思考這些句子好在哪里，運用了怎樣的句式結(jié)構(gòu)。3.辨析修辭手法：古詩詞中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代、用典等。準(zhǔn)確識別并理解這些修辭手法的作用，能幫助我們更深刻地體會詩歌的表達效果。例如，“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，將春風(fēng)比作剪刀，生動形象。（三）體會情感，共鳴心聲——“把握主旨”與“聯(lián)想拓展”詩歌是情感的藝術(shù)，抒情是詩歌最基本的特征。1.把握情感基調(diào)：詩歌表達的情感是喜怒哀樂，還是憂國憂民、思鄉(xiāng)懷人、壯志未酬、恬淡閑適？通過分析意象、關(guān)鍵詞、背景等，我們可以把握詩歌的情感基調(diào)。是歡快的，還是悲涼的？是激昂的，還是沉郁的？2.展開聯(lián)想與想象：“詩中有畫，畫中有詩”。古詩詞往往能營造出鮮明的意境。我們要調(diào)動自己的感官，根據(jù)詩歌的描述，在腦海中構(gòu)建出相應(yīng)的畫面，進入詩人所描繪的情境之中，與詩人產(chǎn)生情感共鳴。（四）拓展思考，學(xué)以致用——“聯(lián)系生活”與“比較閱讀”1.聯(lián)系生活實際：很多古詩詞所表達的情感和道理具有普遍性。我們可以將詩歌內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗、情感體驗聯(lián)系起來，思考詩歌對我們今天有何啟示。2.進行比較閱讀：將主題相似、或作者相同、或風(fēng)格相近的詩歌進行比較閱讀，可以更清晰地看出它們的異同，加深對詩歌的理解。二、古詩詞寫作技巧初探：積學(xué)儲寶，勤練不輟學(xué)習(xí)古詩詞賞析，不僅在于“賞”，更在于能從中汲取寫作的養(yǎng)分，嘗試進行簡單的古詩詞仿寫或創(chuàng)作，這對于提升我們的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)大有裨益。（一）積累素材，厚積薄發(fā)——“多讀多記”與“分類整理”1.廣泛閱讀，背誦名篇：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有大量閱讀和背誦優(yōu)秀的古詩詞，才能熟悉古詩詞的語言習(xí)慣、句式特點和常用意象。2.積累詞匯，豐富語庫：特別留意古詩詞中生動形象的詞語、富有表現(xiàn)力的句式以及常用的典故，并進行整理和記憶。3.儲備意象，學(xué)習(xí)象征：意象是詩歌中寄托了作者主觀情感的客觀物象，如月亮常與思鄉(xiāng)、思念親人相關(guān)，柳樹常與離別相關(guān)。了解常見意象的象征意義，能為我們的寫作提供豐富的素材。（二）模仿入手，漸入佳境——“仿其形”與“學(xué)其神”對于初學(xué)者，模仿是最好的學(xué)習(xí)方法。1.仿句式：可以模仿古詩詞的句式結(jié)構(gòu)，如五言、七言，嘗試寫幾句。例如模仿“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的句式，描寫自己看到的景色。2.仿結(jié)構(gòu)：可以模仿絕句、律詩的結(jié)構(gòu)（對于七年級同學(xué)，先從簡單的絕句入手），學(xué)習(xí)起承轉(zhuǎn)合。3.仿意境：模仿某首詩的意境和情感基調(diào)進行創(chuàng)作。例如，讀了孟浩然的田園詩，可以嘗試寫一首描繪田園風(fēng)光的小詩。（三）運用技巧，增添文采——“巧用修辭”與“情景交融”1.運用修辭手法：在寫作中，大膽運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使詩句更生動、形象。2.做到情景交融：將自己的情感融入對景物的描寫之中，使“景生情，情生景”，避免空洞的抒情或單純的寫景。3.力求煉字煉句：寫完后，反復(fù)誦讀，仔細(xì)推敲字詞，看看有沒有更貼切、更傳神的表達。（四）抒發(fā)真情，言為心聲——“我手寫我心”“感人心者，莫先乎情”。無論寫什么，真情實感是第一位的。不要為了寫詩而寫詩，要寫自己真正有所感悟、有所觸動的東西。即使是稚嫩的筆觸，只要情感真摯，也能打動人心。結(jié)語七年級是學(xué)習(xí)古詩詞的黃金時期。賞析古詩詞，能讓我們領(lǐng)略中華文字的魅力，涵養(yǎng)性情