《藤野先生》專項訓練：深耕文本，體悟至情魯迅先生的《藤野先生》是中學語文教材中的經(jīng)典篇目，它不僅記錄了作者青年時代在異國求學的一段難忘經(jīng)歷，更濃縮了深沉的師生情誼與強烈的民族情懷。對這篇散文的深入研讀，有助于我們理解魯迅先生的精神世界，學習其精湛的寫作技藝。本專項訓練旨在引導同學們從文本細節(jié)入手，逐步深入，全面提升閱讀理解與分析能力。一、走近文本，夯實基礎（一）作家與背景速覽魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家?！短僖跋壬愤x自他的散文集《朝花夕拾》，這部集子多為回憶性散文，字里行間飽含深情。本文寫于作者離開仙臺醫(yī)學專門學校二十余年后，彼時的魯迅已成為新文化運動的旗手，但對藤野先生的思念與敬意，歷久彌新。了解這一創(chuàng)作背景，有助于我們把握文章的情感基調(diào)。（二）核心人物梳理1.藤野先生：作者在仙臺學醫(yī)時的解剖學老師。請通讀全文，找出描寫藤野先生外貌、言行、治學態(tài)度及對“我”的關懷的具體語句，初步概括其形象特點。2.“我”（魯迅）：作為敘述者，“我”的情感變化是貫穿全文的線索。注意體會“我”對藤野先生的情感是如何逐步加深的，以及“我”因何原因最終選擇棄醫(yī)從文。（三）脈絡與情節(jié)把握請用簡潔的語言復述文章的主要情節(jié)，并思考：*文章以什么為線索組織材料？（明線：與藤野先生的交往；暗線：作者的愛國主義情感及思想轉(zhuǎn)變）*作者著重寫了與藤野先生交往的哪幾件典型事例？這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（四）重點字詞積累與運用1.給下列加點字注音：*發(fā)髻（）*驛站（）*教誨（）*杳無消息（）*深惡痛疾（）2.解釋下列詞語并任選兩個造句：*油光可鑒*不遜*匿名*抑揚頓挫*正人君子（此處為反語，注意其語境義）二、聚焦細節(jié)，深研文本（一）分析人物形象——藤野先生藤野先生是本文的中心人物。細讀課文，回答：1.“據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”這段外貌描寫有何作用？是否有損藤野先生的形象？2.藤野先生對“我”的關懷具體體現(xiàn)在哪些方面？（如：添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳等）請結合具體語句分析，這些細節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的品格？（例如：認真負責、嚴謹治學、正直熱忱、沒有民族偏見等）3.“匿名信事件”和“課堂電影事件”中，藤野先生的態(tài)度是怎樣的？這對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？（二）品味作者情感與主旨1.作者對藤野先生的情感是怎樣的？找出文中直接抒發(fā)對藤野先生感激、敬佩和懷念之情的語句。2.“但在那時那地，我的意見卻變化了?！边@里的“意見卻變化了”具體指什么？促使“我”意見變化的直接原因是什么？根本原因又是什么？3.文章結尾處，作者為何說“在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個”？又為何要將藤野先生的照片掛在書桌對面，并寫道“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌……便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”？這體現(xiàn)了藤野先生對魯迅產(chǎn)生了怎樣深遠的影響？4.如何理解文章的主題？（提示：可以從師生情誼、作者的愛國情懷、對麻木國民性的批判等角度思考）（三）賞析寫作技巧1.選取典型事例塑造人物：文章為何選取“添改講義”、“糾正解剖圖”等幾件事來寫藤野先生？這種選材方法有何好處？2.對比手法的運用：*藤野先生的正直熱忱與日本青年學生的狹隘民族主義形成對比，突出了什么？*作者對東京“清國留學生”的厭惡與對藤野先生的敬佩懷念形成對比，其作用是什么？3.白描手法的精妙：魯迅先生善用白描，寥寥數(shù)筆便能勾勒出人物形象或場景氛圍。請從文中找出一兩處運用白描手法的例子，并分析其表達效果。4.語言的樸素與深情：本文語言看似平淡質(zhì)樸，實則蘊含深厚情感。請結合具體語句體會這一特點。三、把握主旨，領會情感《藤野先生》不僅僅是一篇回憶性散文，更是一曲對純真師生情的頌歌，一面映照國民精神的鏡子，和一聲催人奮進的號角。藤野先生的人格魅力，如春雨般滋潤著魯迅的心田，也激勵著一代又一代的讀者。他身上所體現(xiàn)出的超越國界的人道主義精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在今天依然具有重要的現(xiàn)實意義。通過學習本文，我們不僅要學習魯迅先生遣詞造句的精準與生動，更要學習他強烈的民族自尊心和以筆為刃、喚醒民眾的責任感，以及他對真善美的執(zhí)著追求和感恩之心。四、拓展延伸，學以致用1.思考與討論：在當今時代，我們應該如何學習藤野先生的精神品質(zhì)？如何處理個人發(fā)展與國家命運的關系？2.片段寫作：以“我眼中的藤野先生”或“影響我成長的一位老師”為題，寫一段不少于200字的文字，要求運用至少兩種人物描寫方法。3.推薦閱讀：課后可以閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》中的其他篇目，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》