劍橋少兒英語預備級課程教學大綱一、課程概述本課程專為英語啟蒙階段的兒童設計，旨在通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)兒童對英語的興趣，初步建立英語語音、詞匯和簡單句型的概念，為后續(xù)系統(tǒng)學習英語打下堅實的基礎。課程遵循劍橋少兒英語的核心理念，注重聽說能力的培養(yǎng)，強調(diào)在語境中學習語言，鼓勵兒童積極參與、大膽嘗試。二、適用對象主要面向?qū)W齡前兒童及小學低年級學生，特別是那些尚未系統(tǒng)接觸過英語，或僅有少量英語輸入，以培養(yǎng)英語學習興趣、建立初步語感為主要目標的兒童。三、課程總目標1.興趣培養(yǎng)：激發(fā)并培養(yǎng)兒童對英語學習的濃厚興趣，使他們樂于參與英語活動，敢于開口說英語。2.語感建立：初步感知英語語音、語調(diào)的特點，培養(yǎng)一定的語感。3.基礎積累：學習并掌握與兒童日常生活緊密相關的最基本詞匯和簡單句型。4.技能啟蒙：初步發(fā)展簡單的英語聽、說、讀、寫技能，重點是聽和說的能力。5.文化感知：初步接觸簡單的英語國家文化習俗，培養(yǎng)跨文化意識。6.學習習慣：引導兒童養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如認真傾聽、積極思考、大膽表達等。四、教學目標（一）語言知識1.語音：*能識別并模仿英語的基本語調(diào)（如陳述句、疑問句）。*能初步感知并跟讀26個英文字母的發(fā)音和大小寫形式。*能識別一些常見的單詞起始音。2.詞匯：*理解并能初步運用約____個核心詞匯，涉及顏色、數(shù)字、食物、玩具、動物、家庭成員、身體部位、日常用品等主題。*學習一些常見的指令性詞語和課堂用語。3.語法：*初步理解名詞的單復數(shù)概念（主要通過具體事物感知）。*認識常見的be動詞（am,is,are）的簡單用法。*學習最基本的祈使句。*接觸簡單的問候語、告別語、介紹語等固定表達。（二）語言技能1.聽：*能聽懂簡單的課堂指令并做出相應反應（如“Standup”,“Sitdown”,“Showmeyourbook”）。*能聽懂關于個人基本信息的簡單提問（如“What'syourname?”）。*能聽懂簡單的單詞、短語和非常簡短的句子，并能將其與相應的圖片或?qū)嵨锫?lián)系起來。*能聽懂簡單的英文兒歌、歌謠和小故事的主要情節(jié)。2.說：*能說出26個英文字母。*能用簡單的詞語或短語回應老師的提問或指令。*能運用最基本的日常交際用語進行簡單的問候、告別、感謝、介紹等。*能模仿簡單的語音、語調(diào)和節(jié)奏，參與說唱歌謠和簡單對話。3.讀：*能認讀26個英文字母的大小寫。*能認讀所學的核心詞匯，將單詞與相應的圖片或?qū)嵨飳饋怼?能跟讀簡單的單詞、短語和句子。*對英語閱讀產(chǎn)生初步興趣，能看圖識詞或看圖理解簡單的短語。4.寫：*能嘗試描摹或書寫26個英文字母的大小寫。*能在引導下，抄寫所學的簡單單詞。*能用簡單的圖畫或符號表達意思。（三）學習策略1.培養(yǎng)注意力、觀察力和模仿能力。2.學習通過圖片、實物、動作等非語言信息理解詞義和句意。3.初步培養(yǎng)在游戲和活動中運用所學語言的意識。（四）文化意識1.初步了解英語國家一些簡單的問候習慣和文化符號（如國旗、代表性動物等）。2.培養(yǎng)對不同文化的好奇心和尊重態(tài)度。五、課程內(nèi)容與安排（示例單元主題與核心內(nèi)容）本課程建議總課時根據(jù)實際情況安排，以下為單元主題劃分及核心內(nèi)容示例，教師可根據(jù)學生具體情況和教材版本進行調(diào)整。*單元一：問候與介紹(Greetings&Introductions)*核心詞匯：hello,hi,goodbye,bye,name,my,your*核心句型：Hello/Hi!Goodbye/Bye!What'syourname?Mynameis...*功能意念：打招呼、道別、詢問和介紹姓名*單元二：顏色(Colours)*核心詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,colour*核心句型：Whatcolourisit?It's(red).Showme(red).*功能意念：識別和描述顏色*單元三：數(shù)字1-10(Numbers1-10)*核心詞匯：one,two,...,ten,number*核心句型：Howmany?(One)pen.*功能意念：識別和說出數(shù)字，詢問和回答數(shù)量*單元四：我的身體(MyBody)*核心詞匯：head,eye,nose,mouth,ear,face,hand,arm,leg,foot*核心句型：Thisismy(head).Touchyour(nose).*功能意念：認識身體部位，發(fā)出和執(zhí)行指令*單元五：動物(Animals)*核心詞匯：cat,dog,bird,rabbit,fish,tiger,panda,monkey,zoo*核心句型：What'sthis?It'sa(cat).Ilike(dogs).*功能意念：認識常見動物，詢問和指認動物*單元六：食物與飲料(Food&Drinks)*核心詞匯：apple,banana,cake,biscuit,milk,water,juice*核心句型：Ilike(apples).Havesome(milk).*功能意念：認識常見食物和飲料，表達喜好*單元七：玩具(Toys)*核心詞匯：ball,car,doll,train,kite,toy*核心句型：Ihavea(ball).What'sthat?It'sa(car).*功能意念：認識常見玩具，談論擁有物*單元八：家庭(Family)*核心詞匯：father(dad),mother(mum),brother,sister,family*核心句型：Thisismy(father).He'smy(brother).*功能意念：介紹家庭成員*單元九：動作(Actions)*核心詞匯：run,jump,sing,dance,draw,read,write*核心句型：Ican(run).Run!*功能意念：描述動作，發(fā)出指令*單元十：復習與綜合運用(Review&Integration)*復習前九個單元的核心詞匯和句型。*通過綜合活動和游戲鞏固所學內(nèi)容。六、教學方法與建議1.TPR教學法(TotalPhysicalResponse)：多運用肢體語言、動作、表情輔助教學，讓學生在做中學，加深理解和記憶。2.情景教學法：創(chuàng)設貼近兒童生活的真實或模擬情景，讓學生在具體語境中感知和運用語言。3.游戲教學法：設計豐富多樣的課堂游戲（如“閃卡游戲”、“尋寶游戲”、“傳球問答”等），激發(fā)學生學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。4.故事教學法：運用簡單的英文兒歌、童謠和小故事，培養(yǎng)學生語感和聽力理解能力。5.直觀教學法：充分利用圖片、實物、教具、多媒體課件等直觀手段，幫助學生理解抽象的語言知識。6.鼓勵與表揚：對學生的每一點進步給予及時的肯定和鼓勵，保護學生的學習積極性和自信心。7.重復與循環(huán)：新知識的學習應建立在舊知識的基礎上，并注意知識的及時復習和循環(huán)鞏固。8.小組活動與同伴互動：組織適當?shù)男〗M合作和同伴交流活動，增加學生語言實踐機會。9.趣味性與生活化：教學內(nèi)容和活動設計應貼近兒童生活，符合兒童認知特點，力求生動有趣。七、教學評估1.形成性評估：*課堂觀察：關注學生在課堂活動中的參與度、積極性、對指令的反應速度、語言模仿和運用的嘗試等。*口頭提問與互動：通過日常對話、角色扮演等方式，評估學生對詞匯、句型的掌握和運用能力。*作業(yè)完成情況：檢查學生的聽讀作業(yè)、描紅作業(yè)、手工制作等，了解學生課后復習和鞏固情況。*學習檔案袋：收集學生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫作品、小制作等，記錄學生的學習過程和進步。2.總結性評估：*課程結束時可進行一次綜合性的口頭和簡單筆頭測試，內(nèi)容以基礎知識和基本技能為主，形式應活潑多樣，避免給學生造成壓力。*評估結果應以鼓勵為主，重點反饋學生的進步和優(yōu)點，指出需要改進的方面。八、教學資源建議1.教材：選用經(jīng)劍橋大學考試委員會推薦或認可的正規(guī)少兒英語預備級教材。2.教具：字母卡片、詞匯閃卡、實物教具（如玩具、水果模型）、圖片、掛圖、白板、彩色筆、錄音機/播放器等。3.多媒體資源：與教材配套的CD、DVD、教學軟件、在線學習資源等。4.補充材料：英文兒歌CD、簡易英文繪本、英語動畫片段等。九、教師要求與角色1.具備扎實的英語語言功底，發(fā)音標準流利。2.了解兒童心理特點和認知規(guī)律，熱愛少兒英語教學事業(yè)。3.具備一定的課堂組織能力和應變能力，能靈活運用多種教學方法。4.富有愛心、耐心和責任心，能與學生建立良好的師生關系。5.不斷學習和探索新的教學理念和方法，積極參與教研活動。十、注意事項1.始終將培養(yǎng)學習興趣