2025年教師資格證考試（高中政治）教育知識(shí)與能力重點(diǎn)難點(diǎn)押題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.教育的本質(zhì)是（）。A.教師的教和學(xué)生的學(xué)B.培養(yǎng)人的活動(dòng)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的傳遞D.學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)2.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.人的本性B.社會(huì)實(shí)踐C.遺傳素質(zhì)D.教育制度3.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育家名言出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《理想國(guó)》D.《愛彌兒》4.在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法5.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.便于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力6.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)教育基本法的是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《高等教育法》7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表8.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說(shuō)話，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師對(duì)此應(yīng)采取的措施是（）。A.批評(píng)教育B.請(qǐng)家長(zhǎng)配合C.移動(dòng)座位D.忽略不計(jì)9.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，以下選項(xiàng)中，屬于負(fù)遷移的是（）。A.學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音后，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母B.學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，有助于學(xué)習(xí)向量C.學(xué)習(xí)了長(zhǎng)跑后，短跑成績(jī)下降D.學(xué)習(xí)了歷史后，有助于理解文學(xué)作品10.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，高中生主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算11.班主任工作的重要內(nèi)容之一是（）。A.組織課外活動(dòng)B.管理班級(jí)事務(wù)C.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育D.家訪12.教育目的的最高層次是（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則14.下列選項(xiàng)中，不屬于非智力因素的是（）。A.興趣B.意志C.情感D.智力15.教師的專業(yè)發(fā)展途徑之一是（）。A.參加學(xué)術(shù)會(huì)議B.撰寫教學(xué)論文C.進(jìn)行教學(xué)反思D.以上都是二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育的功能。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。4.簡(jiǎn)述學(xué)生個(gè)體差異的主要表現(xiàn)。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名高中生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。教師多次找小明談話，了解情況，發(fā)現(xiàn)小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味。教師嘗試采用多種教學(xué)方法，但效果不佳。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某班班主任在班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他組織學(xué)生制定班級(jí)公約，設(shè)立各種管理委員會(huì)，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，班級(jí)氛圍也更加和諧。分析：請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析該班主任做法的合理之處。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.D5.C6.C7.B8.A9.C10.D11.C12.A13.C14.D15.D二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的功能。答：教育的功能分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。個(gè)體功能：促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，包括促進(jìn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、促進(jìn)個(gè)體個(gè)性發(fā)展等。社會(huì)功能：促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展、文化發(fā)展等。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。答：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意四個(gè)基本內(nèi)容。專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師的向往和追求，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展的核心，包括教學(xué)能力、研究能力、溝通能力等。專業(yè)情意是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力保障，包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)精神、職業(yè)道德等。3.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。答：一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)包括：目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、氣氛熱烈、板書有序、教學(xué)效果良好。4.簡(jiǎn)述學(xué)生個(gè)體差異的主要表現(xiàn)。答：學(xué)生個(gè)體差異的主要表現(xiàn)包括：性格差異、能力差異、興趣差異、氣質(zhì)差異、認(rèn)知方式差異等。三、論述題試述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。答：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得發(fā)展。教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，了解學(xué)生。教師要通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，掌握學(xué)生的個(gè)體差異。第二，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，采用多樣化的教學(xué)方法。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、分層作業(yè)等。第四，實(shí)施個(gè)別化輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。第五，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更具針對(duì)性。四、材料分析題1.材料：小明是一名高中生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。教師多次找小明談話，了解情況，發(fā)現(xiàn)小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味。教師嘗試采用多種教學(xué)方法，但效果不佳。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。答：小明學(xué)習(xí)困難的原因可能是：第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味，這是導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因。第二，學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。小明可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)以上原因，教師可以采取以下教育建議：第一，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、開展活動(dòng)等方式，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。教師可以教小明一些有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、做練習(xí)等，幫助他提高學(xué)習(xí)效率。第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以幫助小明養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極思考等。第四，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)肯定小明的進(jìn)步，給予他鼓勵(lì)和支持，幫助他樹立自信心。2.材料：某班班主任在班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他組織學(xué)生制定班級(jí)公約，設(shè)立各種管理委員會(huì)，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，班級(jí)氛圍也更加和諧。分析：請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析該班主任做法的合理之處。答：該班主任的做法合理之處在于：第一，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則。學(xué)生是班級(jí)管理的主體，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。第二，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。通過(guò)