2025年教師資格證考試（中學(xué)化學(xué)）教學(xué)案例分析實(shí)踐技能試卷版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請(qǐng)根據(jù)要求完成下列題目。一、閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題。某化學(xué)教師在講授“燃燒與滅火”一課時(shí)，首先展示了幾個(gè)生活中的燃燒現(xiàn)象圖片，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，并引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是燃燒？燃燒需要哪些條件？然后，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐵絲在氧氣中燃燒和硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燃燒的三個(gè)必要條件。接著，教師又演示了幾個(gè)滅火的實(shí)例，如用濕布蓋滅酒精燈火焰、用二氧化碳滅火器滅蠟燭火焰等，并引導(dǎo)學(xué)生思考：滅火的原理是什么？如何根據(jù)燃燒的條件來(lái)選擇合適的滅火方法？最后，教師布置了課堂練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些燃燒和滅火現(xiàn)象。請(qǐng)分析該教師的教學(xué)行為，并回答以下問(wèn)題：1.該教師采用了哪些教學(xué)方法？簡(jiǎn)要分析這些教學(xué)方法的特點(diǎn)及在該案例中的運(yùn)用效果。2.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合新課標(biāo)的要求？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析。3.你認(rèn)為該教師的教學(xué)過(guò)程中存在哪些可以改進(jìn)的地方？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。4.如果你是該班的教師，你將如何設(shè)計(jì)“燃燒與滅火”這一課的教學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的設(shè)計(jì)思路。二、根據(jù)以下教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)方案。教學(xué)任務(wù)：幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的概念，掌握酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些酸堿中和現(xiàn)象。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)一節(jié)課的教學(xué)方案，包括以下內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)過(guò)程（包括主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等）4.教學(xué)評(píng)價(jià)5.教學(xué)反思試卷答案一、閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題。1.教學(xué)方法：該教師采用了多種教學(xué)方法，包括直觀教學(xué)法（展示圖片、演示實(shí)驗(yàn)）、提問(wèn)法、討論法等。解析思路：教師通過(guò)展示圖片和演示實(shí)驗(yàn)，利用直觀教具激發(fā)學(xué)生的感官，幫助學(xué)生形成對(duì)燃燒和滅火現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用效果：直觀教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，便于學(xué)生理解和掌握；提問(wèn)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；討論法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在本案例中，這些教學(xué)方法的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地理解燃燒與滅火的原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求。解析思路：該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的幾個(gè)核心理念。首先，注重創(chuàng)設(shè)情境，從生活實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了課程的生活化。其次，重視實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)與探究的要求。再次，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的student-centered（以學(xué)生為中心）的理念。最后，關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)的應(yīng)用性。3.可改進(jìn)之處及建議：*學(xué)生參與度可以進(jìn)一步提高：建議增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生分組進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的滅火方法并進(jìn)行驗(yàn)證，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。*對(duì)燃燒條件的理解可以更加深入：建議在學(xué)生總結(jié)燃燒的三個(gè)必要條件后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)條件之間有什么關(guān)系？如果缺少其中一個(gè)條件，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這樣能夠幫助學(xué)生更深入地理解燃燒的條件。*滅火方法的拓展可以更加全面：建議在講解常見(jiàn)的滅火方法（如用水滅火、用二氧化碳滅火器滅火）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，介紹其他滅火方法，例如用沙土滅火、用泡沫滅火劑滅火等，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在不同的燃燒情境下，應(yīng)該選擇什么樣的滅火方法？這樣能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。4.教學(xué)設(shè)計(jì)思路（示例）：*導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻或展示圖片，展示不同物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象（如鎂帶燃燒、酒精燃燒、木材燃燒等），以及火災(zāi)造成的危害，引發(fā)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的關(guān)注和思考，并提出問(wèn)題：什么是燃燒？燃燒有什么特點(diǎn)？*新授：*探究燃燒的條件：組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)探究，分別探究可燃物、氧氣（或空氣）、溫度是否是燃燒的必要條件。每個(gè)小組選擇其中一個(gè)條件進(jìn)行探究，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。然后，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。*探究滅火的原理：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何滅火？滅火的原理是什么？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并嘗試列舉生活中常見(jiàn)的滅火方法。然后，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示不同的滅火方法，并解釋其原理，即破壞燃燒的必要條件之一。*書(shū)寫(xiě)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：通過(guò)實(shí)例引入酸堿中和反應(yīng)的概念，并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理，利用化學(xué)用語(yǔ)（化學(xué)方程式）表示酸堿中和反應(yīng)。*鞏固：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些燃燒和滅火現(xiàn)象，以及書(shū)寫(xiě)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。*拓展：介紹燃燒的分類(lèi)（完全燃燒和不完全燃燒）、燃燒的產(chǎn)物、環(huán)境污染與燃燒的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源利用與環(huán)境保護(hù)。二、根據(jù)以下教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)方案。1.教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：理解酸堿中和反應(yīng)的概念；掌握酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些酸堿中和現(xiàn)象。*過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的概念；酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。*難點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.教學(xué)過(guò)程：*創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：展示一些生活中的酸堿現(xiàn)象圖片，如胃酸過(guò)多、蚊蟲(chóng)叮咬等，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)的思考，并提出問(wèn)題：如何緩解胃酸過(guò)多？如何消除蚊蟲(chóng)叮咬帶來(lái)的癢感？從而引出酸堿中和反應(yīng)的概念。*實(shí)驗(yàn)探究，形成概念：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分別向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液和向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，形成酸堿中和反應(yīng)的概念。*學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：教師講解酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法和步驟，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。然后，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)的酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。*聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些酸堿中和現(xiàn)象，例如：為什么酸堿中和反應(yīng)可以用于處理酸性或堿性的廢水？為什么吃堿性食物可以緩解胃酸過(guò)多？*課堂小結(jié)，布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)，例如：查閱資料，了解生活中常見(jiàn)的酸堿中和應(yīng)用實(shí)例。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：*觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，能否正確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。*檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，能否正確書(shū)寫(xiě)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。*通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的概念的理解程度。*組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己收集到的酸堿中和應(yīng)用實(shí)例，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和表達(dá)能力。5.