廣東英語高考作文讀寫任務(wù)如何拓展要點全國示范課微課金獎教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對廣東英語高考作文讀寫任務(wù)，旨在幫助學(xué)生在2025—2026學(xué)年全面提升英語寫作能力。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在拓展學(xué)生的英語寫作要點，提升其讀寫綜合運用能力。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，與前期的語言基礎(chǔ)知識和寫作技巧學(xué)習(xí)相銜接，為后續(xù)的高考作文寫作打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識和寫作技能，具備一定的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些寫作要點，但對于如何將這些要點有效地應(yīng)用于高考作文中還存在困惑。學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點對于理解作文主題和拓展寫作要點至關(guān)重要。此外，部分學(xué)生可能存在寫作思路不清晰、詞匯運用不當(dāng)?shù)葐栴}，需要針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.拓展學(xué)生英語高考作文的寫作要點；2.提升學(xué)生的讀寫綜合運用能力；3.幫助學(xué)生克服寫作中的常見問題。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將圍繞以下幾個方面展開：1.通過示范課微課，直觀展示寫作要點的拓展方法；2.結(jié)合實際高考作文題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練；3.通過小組討論和個體反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提升寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠列舉并解釋廣東英語高考作文的常見寫作要點。列舉：能夠識別并分析不同類型的高考英語作文題目。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)題目要求，設(shè)計一個結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語作文草稿。評價：能夠評估自己的作文，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)：能夠以積極的態(tài)度面對英語寫作挑戰(zhàn)，增強自信心。反思：能夠反思自己的寫作過程，認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析作文題目中的關(guān)鍵信息，提煉出核心論點。綜合：能夠綜合運用多種寫作技巧，提升作文的整體質(zhì)量。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估：能夠根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價自己的作文。改進(jìn)：能夠根據(jù)反饋，識別并改進(jìn)作文中的不足之處。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握廣東英語高考作文的寫作要點和拓展方法，難點在于幫助學(xué)生將所學(xué)要點靈活運用到具體作文中，克服語言表達(dá)和思維邏輯的障礙。難點形成的原因在于學(xué)生對英語語言表達(dá)的熟練度和對高考作文要求的理解深度不足，需要通過大量練習(xí)和指導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件展示廣東英語高考作文的寫作要點，設(shè)計圖表輔助學(xué)生理解難點；準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和自我評估；選擇與主題相關(guān)的音頻視頻資料豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集作文素材，并確保攜帶必要的文具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，設(shè)計黑板板書框架以清晰呈現(xiàn)教學(xué)流程。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過展示廣東地區(qū)特色圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考英語寫作與地方文化的關(guān)系。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片和視頻，分享自己對廣東文化的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步認(rèn)識到英語寫作與地方文化的重要性。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：教師講解廣東英語高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和常見寫作要點，如開頭、正文、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：通過案例分析，展示優(yōu)秀作文的寫作技巧和語言運用。環(huán)節(jié)三：學(xué)生分組討論，根據(jù)教師提供的題目，嘗試撰寫作文草稿。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生分析案例，學(xué)習(xí)寫作技巧。學(xué)生分組討論，嘗試撰寫作文草稿。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握廣東英語高考作文的寫作要點，并初步嘗試運用。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：教師組織學(xué)生進(jìn)行作文互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。環(huán)節(jié)二：教師針對學(xué)生作文中的問題進(jìn)行點評和指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生參與作文互評，提出修改意見。學(xué)生聆聽教師點評，記錄修改建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過互評和教師指導(dǎo)，提升作文質(zhì)量。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作要點和技巧。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理筆記。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。5.作業(yè)（10分鐘）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇廣東英語高考作文。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，完成一篇符合廣東英語高考作文要求的作文。6.課后輔導(dǎo)（不定時）活動設(shè)計：教師針對學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生向教師請教問題，尋求幫助。預(yù)期行為：學(xué)生能夠解決作文寫作中的困難，提升寫作水平。7.教學(xué)反思（課后）活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。預(yù)期行為：教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價評價方式：課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生自評、互評。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否掌握廣東英語高考作文的寫作要點，作文質(zhì)量是否有所提升。教學(xué)資源教材：《廣東英語高考作文指南》教學(xué)課件：廣東英語高考作文寫作要點、優(yōu)秀作文案例教學(xué)視頻：廣東地區(qū)文化介紹、優(yōu)秀作文展示教學(xué)評價表：作文互評表、作文評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握廣東英語高考作文的寫作要點和技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇廣東英語高考作文的草稿，包括開頭、正文和結(jié)尾。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生使用英語撰寫。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)的理解，提升基本的英語寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與廣東文化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入的閱讀和研究，然后撰寫一篇短文，介紹該主題的文化背景和特點。完成形式：研究報告或短文，要求學(xué)生結(jié)合實際例子進(jìn)行分析。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和表達(dá)的能力，增強文化意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，選擇一個與廣東英語高考作文相關(guān)的社會問題，設(shè)計一個英語辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿，并進(jìn)行模擬辯論。完成形式：辯論賽，要求學(xué)生展示良好的團(tuán)隊合作能力和英語表達(dá)能力。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對本次廣東英語高考作文讀寫任務(wù)的教學(xué)進(jìn)行了反思。首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論和寫作環(huán)節(jié)。這表明我的教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們愿意參與到英語寫作中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時存在思路不清晰、詞匯運用不當(dāng)?shù)膯栴}。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強寫作技巧的指導(dǎo)和詞匯積累。其次，我反思了課堂活動的設(shè)計。雖然我設(shè)計了多種活動，如小組討論、案例分析、作文互評等，但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為活動的設(shè)計沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。最后，我意識到教學(xué)資源的運用對教學(xué)效果有重要影響。雖然我準(zhǔn)備了多媒體課件和教學(xué)視頻，但實際運用時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更傾向于通過教師的講解和互動來學(xué)習(xí)。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教師的引導(dǎo)作用，同時結(jié)合多媒體資源，以提升教學(xué)效果?？傮w而言，本次教學(xué)讓我認(rèn)識到，要想提升學(xué)生的英語寫作能力，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并充分運用教學(xué)資源。在未來的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)這些方面，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.廣東英語高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)：了解廣東英語高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)等方面，為學(xué)生的寫作提供明確的指導(dǎo)。2.常見寫作要點：掌握廣東英語高考作文的常見寫作要點，如開頭、正文、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及如何運用過渡詞和連接詞。3.優(yōu)秀作文案例分析：通過分析優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫作技巧和語言運用，提升學(xué)生的寫作水平。4.寫作技巧指導(dǎo)：學(xué)習(xí)并掌握多種寫作技巧，如如何進(jìn)行有效的段落劃分、如何運用多種句式、如何使用高級詞匯和短語。5.詞匯積累策略：了解和掌握有效的詞匯積累策略，如背單詞的方法、詞匯在語境中的運用等。6.語法錯誤識別與糾正：識別和糾正英語寫作中的常見語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。7.文化背景知識：了解與廣東相關(guān)的文化背景知識，為作文提供豐富的素材和深度。8.寫作心態(tài)培養(yǎng)：培養(yǎng)積極的心態(tài)，面對寫作挑戰(zhàn)，增強自信心。9.寫作過程管理：學(xué)習(xí)如何規(guī)劃寫作過程，包括構(gòu)思、草稿、修改和定稿等環(huán)節(jié)。10.作文互評技巧：掌握作文互評的技巧，包括如何給出建設(shè)性的反饋和建議。11.英語表達(dá)能力的提升：通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，包括口頭和書面表達(dá)。12.批判性思維與邏輯性：在寫作中培養(yǎng)批判性思維和邏輯性，使作文更具說服力。13.小組合作與團(tuán)隊協(xié)作：通過小組討論和合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。14.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：通過開放性的寫作題目和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。15.跨文化交流意識的培養(yǎng)：在寫作中培養(yǎng)跨文化交流意識，提升學(xué)生的跨文化交際能力。