七年級語文試卷（評價(jià)范圍：第1～2單元，課外古詩詞誦讀前4首，《朝花夕拾》）注意事項(xiàng)：共三大題，總分150分（其中卷面書寫占5分），作答時(shí)間150分鐘。語文積累與綜合運(yùn)用（22分）1．默寫。（10分）（1）從古至今，家是游子心中永遠(yuǎn)溫暖的港灣。王灣《次北固山下》中的“？”，思鄉(xiāng)情切，鴻雁傳書；岑參《行軍九日思長安故園》中的“，”，故園菊美，競相綻放；李益《夜上受降城聞笛》中的“，”，蘆管幽怨，鄉(xiāng)愁綿綿。（2）從古至今，文人墨客對描繪自然美景情有獨(dú)鐘。《觀滄?！分械摹?，”描寫了秋風(fēng)中大海洶涌澎湃的宏偉氣象；《天凈沙·秋思》中的“”和“”，以蒼涼的圖景烘托出天涯淪落人的凄苦之情。2.請運(yùn)用積累的知識，完成（1）~（4）題。（12分）【甲】雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大pèi服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（節(jié)選自《朝花夕拾·阿長與《山海經(jīng)》》）【乙】照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾jí刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人說這話的是誰呢，有那么冷？（節(jié)選自《朝花夕拾·范愛農(nóng)》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）pèi(）服痛斥（)jí(）刻（2）下列對選文【乙】畫線句中“冷”的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）A.溫度低B.不熱情，不溫和C.不受歡迎的D.語氣冷漠，不近人情（3）根據(jù)《朝花夕拾》整本書的相關(guān)內(nèi)容，完成下表。（2分）篇目名稱主要人物相關(guān)情節(jié)《從百草園到三味書屋》“我”和①詢問“怪哉”蟲的傳說被先生拒絕（②）“我”和父親父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》（4）“我”對阿長和范愛農(nóng)的情感態(tài)度都經(jīng)歷了從厭惡到追念的變化。請根據(jù)整本書閱讀，簡述其變化過程.（1分）3.班級將舉辦“以詩會友·共話情誼”主題活動，請你參與。（13分）（1）活動前，班委需擬寫一條歡迎標(biāo)語。請從下列選項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并從內(nèi)容的角度簡述理由。（3分）【甲】友自遠(yuǎn)方來，詩詞作紐帶。【乙】你我欣相聚，同品詩中情。（2）鄰班同學(xué)到訪，班長小陽代表班級迎接并交流，請根據(jù)情境補(bǔ)全對話。（4分）小陽：歡迎大家來到我們班！早就聽說你們班的詩詞社特別棒，①?鄰班同學(xué)：我們常常舉辦詩詞接龍、經(jīng)典誦讀會，還會分組創(chuàng)作小詩呢。大家在互動中特別能感受到詩詞的美。小陽：這些活動聽起來真有意思！我們也準(zhǔn)備了詩詞飛花令，②鄰班同學(xué)：太愿意了！正好可以借此機(jī)會多交流，從詩詞里認(rèn)識更多朋友。（3）活動中，同學(xué)們在“友誼留言墻”上寫下感悟。請仿照示例，用比喻手法寫一句話，表達(dá)相聚的意義。（2分）示例：每一次相逢，都是一顆照亮情誼的星辰。（4）活動結(jié)束后，小語寫下一段活動感言，其中有一些錯誤，請幫她改正。（4分）一個(gè)個(gè)生動的詩詞故事，將我的思緒拉回與遠(yuǎn)方朋友相聚的時(shí)刻?！炯住课曳路鹂匆姶蠹已壑虚W爍的熱情和朗朗的詩詞吟誦聲，我們在詩詞里分享感悟，在歡笑中拉近距離，真正體會到“有朋自遠(yuǎn)方來”的溫暖?！疽摇侩x別的時(shí)刻，大家約定：下次再以詩相會，讓這份情誼在時(shí)光里慢慢沉淀！①【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。（2分）②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請改正。（2分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（22分）秋雨①雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉，一片一片，似要隨著風(fēng)從云端墜落。在這古舊的屋頂籠罩下，整個(gè)世界都浸在異常的沉悶里，連空氣都仿佛被雨水泡得發(fā)脹。②園子里的石板路被雨水沖刷得油亮，倒映著灰蒙蒙的天光。路邊的古榴桑樹、葡萄藤褪去了盛夏的濃綠，枝椏在風(fēng)中輕輕搖晃，像垂暮老人稀疏的白發(fā)。曾經(jīng)爬滿籬笆的牽?；?，如今只剩下枯褐色的藤蔓，卷成一團(tuán)團(tuán)，在雨絲中瑟縮，仿佛在回憶盛夏時(shí)綴滿紫喇叭的輝煌。草色早已轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，踩上去軟綿綿的，帶著潮濕的水汽，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵，只有幾株野菊的花苞緊緊閉合著，像藏著秘密的小拳頭。③墻外那片嬌嫩的洋水仙，此刻全都垂了頭，葉片上滾動著晶瑩的水珠，像含著滿眼的淚珠。它們才享受了兩天晴美的好日子，就又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天，在風(fēng)里輕輕嘆息著自己的薄命。唯有墻角的桂花不肯服輸，枝頭綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，偶爾有雨滴落在花瓣上，便抖出一陣清冽的香氣，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。④雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音，像蠶兒在咀嚼桑葉。紅磚墻被雨水浸成了深褐色，窗玻璃上爬滿了蜿蜒的水痕，將窗外的世界暈染成一幅模糊的水墨畫。屋里的燈光透過雨簾照出來，像溫暖的橘色燈籠，驅(qū)散了些許寒意。趴在窗邊，用手指在玻璃上畫著圈圈，看著雨滴順著圓圈滑落，留下彎彎曲曲的痕跡。⑤灰色的癩蛤蟆在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著，是這沉悶雨景中唯一的活躍分子。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗禿噗禿地跳著，從草窠里跳到泥里，濺起深綠的水花，仿佛在為這秋日的雨天跳一支獨(dú)舞。⑥雨還在下，那銀灰色的蛛絲般的雨簾，將整個(gè)秋的世界溫柔包裹。在這片被雨水滋潤的天地里，所有的生命都在靜靜等待，等待雨過天晴，等待下一個(gè)季節(jié)的消息。（摘編自張愛玲《秋天的雨》）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以“雨，像銀灰色黏濕的蛛絲”開篇，既描繪了雨的形態(tài)，又營造出輕柔朦朧的氛圍。B.文中“洋水仙垂頭嘆息”與“桂花藏著嫩蕊”形成對比，展現(xiàn)了雨中景物的不同姿態(tài)。C.對癩蛤蟆在泥地跳躍的描寫，打破了雨景的沉悶，賦予秋日雨天活潑的生機(jī)。D.結(jié)尾“等待下一個(gè)季節(jié)的消息”流露出對秋日的留戀，暗含對時(shí)光流逝的傷感。5.請結(jié)合文章內(nèi)容梳理雨中景物狀態(tài)，并在下面橫線處將內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）（1）古榴桑樹、葡萄藤：（2）洋水仙：（3）桂花：（4）癩蛤?。?.請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。（5分）曾經(jīng)爬滿籬笆的牽?；ǎ缃裰皇？莺稚奶俾沓梢粓F(tuán)團(tuán)，在雨絲中瑟縮，仿佛在回憶盛夏時(shí)綴滿紫喇叭的輝煌。7.文章描寫了多種雨中景物，其中哪兩種景物的描寫最能體現(xiàn)秋雨天的“沉悶”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。（4分）8.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)下面的示例仿寫句子。（6分）示例：秋雨像銀灰色的蛛絲，織裹著“空山新雨后”的朦朧秋意。（1）春雨像OO（2）夏雨像OO（3）冬雨像OO【二】（17分）材料一國家首個(gè)校園配餐國家標(biāo)準(zhǔn)《校園配餐服務(wù)企業(yè)管理指南》將于2025年12月1日實(shí)施，適用于中小學(xué)、幼兒園配餐企業(yè)。其核心是將食品安全管理從結(jié)果管控轉(zhuǎn)向過程管理，覆蓋原料采購到配送全鏈條。原料采購實(shí)行大宗食品定點(diǎn)采購，每批次需留存檢測報(bào)告，每年至少一次全品類檢測；熱食熟制后1小時(shí)內(nèi)分裝留樣，量不少于125克且留存48小時(shí)以上。加工過程須接入“互聯(lián)網(wǎng)十明廚亮灶”系統(tǒng)，向?qū)W校、家長公開關(guān)鍵流程。運(yùn)輸環(huán)節(jié)要求專用封閉式車輛，安裝定位系統(tǒng)并備案，確保全程可追溯。專家指出，學(xué)生群體抵抗力較弱，校園餐供餐規(guī)模大、環(huán)節(jié)多，風(fēng)險(xiǎn)易放大，過程管理雖對監(jiān)管能力提出更高要求，但能從源頭降低食源性疾病風(fēng)險(xiǎn)。（摘自《首個(gè)學(xué)生餐食國標(biāo)來了！》，全國黨媒信息公共平臺2025年7月22日，有刪節(jié)）材料二教育部數(shù)據(jù)顯示，校園餐專項(xiàng)整治以來，全國投入103億元改善食堂，“互聯(lián)網(wǎng)十明廚亮灶”覆蓋率達(dá)98.5%，培訓(xùn)從業(yè)人員433萬人次，保障水平顯著提升。各地創(chuàng)新監(jiān)管手段：杭州崇文未來學(xué)校用“云秤”智能驗(yàn)菜，自動比對食材與菜單；江南初級中學(xué)實(shí)行“多方聯(lián)合驗(yàn)菜”，值班領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等共同檢查食材新鮮度與合規(guī)性。不少學(xué)校推動“透明化管理”，如首都師大附屬蘋果園中學(xué)邀請家長陪餐，將“突擊檢查”變?yōu)椤叭粘１O(jiān)督”。在提升質(zhì)量方面，杭州蕭山區(qū)江南初級中學(xué)改“包餐制”為“自助選餐”，每餐提供14種菜品，增強(qiáng)膳食體驗(yàn)，學(xué)生浪費(fèi)減少四分之三：學(xué)校還打造食育文化，讓用餐體驗(yàn)更具溫度。專家強(qiáng)調(diào)，需壓實(shí)校長“第一責(zé)任人”職責(zé)，發(fā)揮家長委員會監(jiān)督作用，形成共治合力。（摘自《合力守護(hù)學(xué)生“舌尖上的安全”》，《法制日報(bào)》2025年3月27日，有刪節(jié)）材料三中國農(nóng)業(yè)大學(xué)推出56道低脂校園餐，設(shè)立專門窗口輪換供應(yīng)。菜品嚴(yán)格控制能量在450~600千卡，精準(zhǔn)配比碳水、脂肪、蛋白質(zhì)，采用清蒸、白灼等方式，少糖少油少鹽，食材多選低脂肉、雜糧及魔芋等增強(qiáng)飽腹感。專家提醒，大學(xué)生過度節(jié)食會影響記憶力與專注力，網(wǎng)紅減肥法不符合其生長發(fā)育與學(xué)習(xí)需求。校園健康管理應(yīng)立足食堂資源，保證三餐規(guī)律（尤其早餐）、足量飲水，結(jié)合體育活動與充足睡眠。該校正開設(shè)減重課程，計(jì)劃聯(lián)動體育教學(xué)，將膳食建議與運(yùn)動指導(dǎo)結(jié)合，助力學(xué)生科學(xué)健康管理。（摘自《學(xué)生減脂不用愁！》，《人民日報(bào)》2025年7月3日，有刪節(jié)）9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《校園配餐服務(wù)企業(yè)管理指南》適用于中小學(xué)、幼兒園的配餐企業(yè)，將于2025年12月1日實(shí)施。B.杭州崇文未來學(xué)校通過“云秤”實(shí)現(xiàn)食材驗(yàn)收智能化，可自動比對食材與當(dāng)日菜單。C.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的低脂校園餐能量控制在450~600千卡，且完全不含脂肪成分。D.校園餐“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”系統(tǒng)需向?qū)W校、家長公開食品加工關(guān)鍵流程。10.下列哪一項(xiàng)不屬于“校園餐健康膳食管理”的具體表現(xiàn)？請簡要說明理由。（4分）①中國農(nóng)業(yè)大學(xué)低脂餐嚴(yán)格控制糖、油、鹽用量②江南初級中學(xué)采用自助選餐模式，增強(qiáng)膳食體驗(yàn)，減少浪費(fèi)③校園配餐企業(yè)運(yùn)輸車輛安裝定位跟蹤系統(tǒng)11.閱讀材料一和材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容，每處內(nèi)容不超過20字。（4分）材料相同點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)材料一圍繞“校園餐的質(zhì)量與安全管理”展開材料二12.結(jié)合以上材料，概括三條提升校園餐整體質(zhì)量與安全管理的經(jīng)驗(yàn)。（6分）【三】（16分）【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩往謁③焉。有《早梅》詩曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃χ^曰數(shù)枝非早也不若一枝則佳。齊己矍④然，不覺兼三衣⑤叩地膜拜。自是，士林以谷為齊己“一字之師”。（宋·陶岳《一字之師》）【注釋】①鄭谷：唐朝詩人。②齊己：唐朝和尚，善詩。③謁：拜見。④矍（jué）：驚訝。⑤三衣：和尚的大衣、上衣、內(nèi)衣合稱三衣。13.下列對文中加點(diǎn)詞語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“白雪紛紛何所似”的“何”與“水何澹澹”的“何”含義不同。B.“未若柳絮因風(fēng)起”的“若”與“若出其里”的“若”含義不同。C.“齊己矍然”的“然”與“公欣然日”的“然”含義相同。D.“自是”的“是”與“日中不至，則是無信”的“是”含義相同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）谷笑謂曰數(shù)枝非早也不若一枝則佳15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！保?）齊己因攜所為詩往謁焉。16.【甲】文用“撒鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”來寫雪，【乙】文用“前村深雪里”來寫雪。你更喜歡哪種？為什么？（5分）三、寫作（55+卷面5分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）九月的風(fēng)裹著桂花的甜香，伴著我們走進(jìn)了初中校園的大門。在這里，我們會遇到不同的人、不同的事。就在這些全新的體驗(yàn)中，我們一天天成長。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。七年級語文試卷參考答案一、語文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（2）秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬（每空1分，錯字、增字、漏宇均不得分）2．（1）佩chì即（2）D在選文【乙】中，結(jié)合上下文，范愛農(nóng)說“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”，這里的“冷”是形容范愛農(nóng)說話時(shí)的語氣，表現(xiàn)出他語氣冷漠，不近人情。（3），①處填“壽鏡吾先生”：在《從百草園到三味書屋》中，詢問“怪哉”蟲的傳說被先生拒絕，這個(gè)情節(jié)中的主要人物除了“我”，還有壽鏡吾先生；②處填“《五猖會》：父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》這一情節(jié)出自《五猖會》。（4）①對阿長：“我”一開始討厭阿長，因?yàn)樗矚g切切察察，限制“我”的行動，睡相不好等。但后來阿長為“我”買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”對她的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生敬意，阿長去世后，“我”對她充滿了追念。②對范愛農(nóng)：初次見面時(shí)，因?yàn)榉稅坜r(nóng)在同鄉(xiāng)會上的冷漠態(tài)度，“我”對他產(chǎn)生厭惡。后來在共同的經(jīng)歷中，“我”逐漸理解了他，和他成為朋友。范愛農(nóng)不幸溺亡后，“我”對他充滿了追念。3.（13分）（1）我選【甲】友自遠(yuǎn)方來，詩詞作紐帶。理由：“友自遠(yuǎn)方來”化用《論語》名句，親切又有文化底蘊(yùn)；“詩詞作紐帶”點(diǎn)明活動以詩詞為媒介增進(jìn)友誼，既契合主題，又有詩意。（3分）（2）①你們平時(shí)有哪些與詩詞相關(guān)的活動呢？②那真是太棒了！希望今天我們能有一次愉快的交流。（4分）（3）示例：每一次握手，都是一朵盛開在心田的花。（2分）（4）①【甲】正確句子：我仿佛看見大家眼中閃爍的熱情和期待的目光。②【乙】標(biāo)點(diǎn)修改：離別的時(shí)刻，大家約定：下次再以詩相會，讓這份情誼在時(shí)光里慢慢沉淀。（4分）二、閱讀（55分）【一】(22分)4、D（3分）【解析】結(jié)尾“等待下一個(gè)季節(jié)的消息”主要表達(dá)的是對未來的期待，并沒有流露出對秋日的留戀以及對時(shí)光流逝的傷感，所以D選項(xiàng)不正確。A選項(xiàng)，文章開頭把雨比作銀灰色黏濕的蛛絲，形象地描繪出雨的形態(tài)，同時(shí)營造出輕柔朦朧氛圍，表述正確；B選項(xiàng)，洋水仙垂頭嘆息，桂花藏著嫩蕊，二者姿態(tài)不同，形成對比，表述正確；C選項(xiàng)，癩蛤蟆在泥地跳躍，打破了雨景沉悶，帶來活潑生機(jī)，表述正確。5、（4分）（1）褪去濃綠，枝椏輕晃【解析】從原文第②段“路邊的古榴桑樹、葡萄藤褪去了盛夏的濃綠，枝椏在風(fēng)中輕輕搖晃”可直接得出答案。（2）垂頭嘆息，葉片帶珠【解析】根據(jù)第③段“墻外那片嬌嫩的洋水仙，此刻全都垂了頭，葉片上滾動著晶瑩的水珠，像含著滿眼的淚珠。它們在風(fēng)里輕輕嘆息著自己的薄命”可知。（3）藏著嫩蕊，抖出香氣【解析】由第③段“唯有墻角的桂花不肯服輸，枝頭綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，偶爾有雨滴落在花瓣上，便抖出一陣清冽的香氣”可得。（4）泥地跳躍，噗禿噗禿【解析】從第⑤段“灰色的癩蛤蟆在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著，它噗禿噗禿地跳著”可知。6、（5分）運(yùn)用了擬人的修辭手法，“瑟縮”“回憶”將牽?；〝M人化，生動形象地寫出了牽?；ㄔ谇镉昀锏目菸⑺≈畱B(tài)，表現(xiàn)出作者對其的憐惜之情，同時(shí)也通過今昔對比，突出了時(shí)光的流逝?！窘馕觥渴紫扰袛喑鼍渥邮褂昧藬M人手法，把牽牛花當(dāng)作人來寫，賦予其“瑟縮”“回憶”等人的動作和情感。然后結(jié)合內(nèi)容分析，生動地展現(xiàn)出牽牛花現(xiàn)在的狀態(tài)。最后分析其表達(dá)效果，體現(xiàn)了作者情感以及時(shí)光流逝的感慨。7、（4分）古榴桑樹、葡萄藤和洋水仙。古榴桑樹、葡萄藤褪去濃綠，枝椏輕晃，呈現(xiàn)出一種衰敗、沒有生機(jī)的狀態(tài)；洋水仙垂頭嘆息，仿佛在抱怨薄命，它們的狀態(tài)都營造出沉悶的氛圍，最能體現(xiàn)秋雨天的“沉悶”?！窘馕觥课闹忻鑼懙木拔镏?，古榴桑樹、葡萄藤和洋水仙的狀態(tài)都比較消沉、沒有活力。古榴桑樹、葡萄藤失去了盛夏的濃綠，洋水仙垂頭喪氣，這些描寫都與雨天的沉悶氛圍相契合。而桂花有新生命萌芽的希望，癩蛤蟆是活躍分子，都不符合“沉悶”的特點(diǎn)。8、（6分）（1）春雨像牛毛般的細(xì)絲，編織著“潤物細(xì)無聲”的溫柔詩意?！窘馕觥扛鶕?jù)春雨細(xì)密、滋潤萬物的特點(diǎn)，將其比作牛毛般的細(xì)絲，再引用詩句“潤物細(xì)無聲”體現(xiàn)其溫柔詩意。（2）夏雨像黃豆般的水珠，敲打著“白雨跳珠亂入船”的熱烈節(jié)奏。【解析】夏雨通常比較大且急，像黃豆般的水珠能體現(xiàn)其特點(diǎn)，引用“白雨跳珠亂入船”表現(xiàn)出夏雨的熱烈。冬雨像冰冷的針，刺痛著“寒雨連江夜入?yún)恰钡那謇涔录??！窘馕觥慷杲o人寒冷的感覺，像冰冷的針，引用“寒雨連江夜入?yún)恰睜I造出清冷孤寂的氛圍?！径浚?7分）9.（3分）C【解析】A選項(xiàng)：從材料一“國家首個(gè)校園配餐國家標(biāo)準(zhǔn)《校園配餐服務(wù)企業(yè)管理指南》將于2025年12月1日實(shí)施，適用于中小學(xué)、幼兒園配餐企業(yè)”可知，A表述正確。B選項(xiàng)：依據(jù)材料二“杭州崇文未來學(xué)校用‘云秤’智能驗(yàn)菜，自動比對食材與菜單”，B表述無誤。C選項(xiàng)：材料三說“菜品嚴(yán)格控制能量在450-600千卡，精準(zhǔn)配比碳水、脂肪、蛋白質(zhì)”，是控制脂肪含量，并非“完全不含脂肪成分”，C表述錯誤。D選項(xiàng)：由材料一“加工過程須接入‘互聯(lián)網(wǎng)十明廚亮灶’系統(tǒng)，向?qū)W校、家長公開關(guān)鍵流程”可知，D表述正確。（4分）③不屬于。理由：①中國農(nóng)業(yè)大學(xué)低脂餐嚴(yán)格控制糖、油、鹽用量，從食材烹飪角度體現(xiàn)健康膳食管理；②江南初級中學(xué)采用自助選餐模式，增強(qiáng)膳食體驗(yàn)，減少浪費(fèi)，從用餐模式方面體現(xiàn)健康膳食管理；③校園配餐企業(yè)運(yùn)輸車輛安裝定位跟蹤系統(tǒng)，主要是為確保運(yùn)輸環(huán)節(jié)可追溯，屬于食品安全管理中的運(yùn)輸環(huán)節(jié)監(jiān)管，而非健康膳食管理范疇。（4分）材料一：強(qiáng)調(diào)配餐企業(yè)過程管理標(biāo)準(zhǔn)材料二：各地創(chuàng)新監(jiān)管與提升質(zhì)量舉措【解析】材料一：主要闡述國家首個(gè)校園配餐國家標(biāo)準(zhǔn)，對原料采購、加工、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的過程管理作出規(guī)定，所以側(cè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)配餐企業(yè)過程管理標(biāo)準(zhǔn)。材料二：先講校園餐專項(xiàng)整治成果，接著介紹各地在監(jiān)管手段（如“云秤”驗(yàn)菜、多方聯(lián)合驗(yàn)菜等）和提升質(zhì)量（如自助選餐、打造食育文化）方面的創(chuàng)新舉措，故側(cè)重點(diǎn)是各地創(chuàng)新監(jiān)管與提升質(zhì)量舉措。（6分）（1）制定并落實(shí)校園配餐國家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過程管理。（2）創(chuàng)新監(jiān)管手段，推動透明化管理，發(fā)揮各方監(jiān)督作用。（3）優(yōu)化菜品，打造食育文化，助力學(xué)生健康膳食。【解析】（1）從材料一得出：國家制定《校園配餐服務(wù)企業(yè)管理指南》，對配餐全鏈條過程管理提出要求，落實(shí)這些標(biāo)準(zhǔn)能提升質(zhì)量與安全管理，即制定并落實(shí)校園配餐國家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過程管理。（2）從材料二得出：各地采用“云秤”智能驗(yàn)菜、多方聯(lián)合驗(yàn)菜等創(chuàng)新監(jiān)管手段，推動“透明化管理”，發(fā)揮校長、家長委員會監(jiān)督作用，所以是創(chuàng)新監(jiān)管手段，推動透明化管理，發(fā)揮各方監(jiān)督作用。（3）從材料二和三得出：江南初級中學(xué)改“包餐制”為“自助選餐”、打造食育文化，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)推出低脂校園餐等，體現(xiàn)了優(yōu)化菜品，打造食育文化，助力學(xué)生健康膳食?！救浚?6分）13.（3分）答案是D。選項(xiàng)A：“白雪紛紛何所似”的“何”是“什么”的意思；“水何澹?！钡摹昂巍笔恰岸嗝础钡囊馑?，二者含義不同，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：“未若柳絮因風(fēng)起”的“若”是“如，比得上”的意思；“若出其里”的“若”是“好像”的意思，二者含義不同，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：“公欣然曰”的“然”是“……的樣子”；“齊己矍然”的“然”也是“……的樣子”，二者含義相同，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：“自是”的“是”是“這”的意思；“日中不至，則是無信”的“是”是“判斷動詞，是”的意思，二者含義不同，該選