公開課蘇教初中語文八上棗核一七教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對蘇教版初中語文八年級上冊的《棗核》一文進行設(shè)計。該單元以“親情與鄉(xiāng)情”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會親情、鄉(xiāng)情的真摯與深沉。課文《棗核》通過講述一位海外游子對家鄉(xiāng)的思念之情，展現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊和家國情懷。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，它既是對前單元情感教育的深化，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括親情、鄉(xiāng)情、文化認(rèn)同等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解、鑒賞和表達(dá)能力。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力已有一定基礎(chǔ)，但他們對親情、鄉(xiāng)情的深刻內(nèi)涵可能認(rèn)識不足。學(xué)生可能具備一定的生活經(jīng)驗，但對海外游子這一特殊群體的生活狀態(tài)和情感體驗了解有限。在技能水平上，學(xué)生對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力有待提高。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對抽象概念的理解能力逐漸增強，但具體形象思維仍占主導(dǎo)地位。興趣傾向上，學(xué)生對家鄉(xiāng)和親情的題材較為關(guān)注。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對文中情感的理解、對文化背景的把握以及寫作技巧的運用。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)和親情的思念之情；分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法；提高文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法等，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠正確識別并描述《棗核》一文中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法。列舉：列舉出文中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等。解釋：解釋文中“棗核”這一象征意義，以及其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一個以“鄉(xiāng)情”為主題的寫作提綱。論證：能夠運用所學(xué)知識，對文章中的觀點進行合理論證和反駁。評價：能夠?qū)ξ恼碌膶懽骷记珊捅磉_(dá)效果進行評價，并提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會：在閱讀過程中，能夠體會到作者對家鄉(xiāng)和親情的深切思念。認(rèn)同：認(rèn)同中華民族的文化傳統(tǒng)和家國情懷，增強民族自豪感。反思：反思自身與家鄉(xiāng)、親人的關(guān)系，培養(yǎng)對家庭和家鄉(xiāng)的感恩之情。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠運用批判性思維，分析文章中的矛盾點和沖突點。歸納：能夠從文章中歸納出關(guān)于親情、鄉(xiāng)情的普遍規(guī)律。創(chuàng)新：能夠提出自己的觀點，并在文章中嘗試新的表達(dá)方式。5.科學(xué)評價的目標(biāo)判斷：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對文章進行客觀公正的評價。改進：能夠針對文章的不足之處，提出改進方案。反思：能夠反思自己的評價過程，不斷提高評價能力。三、教學(xué)重難點重點：掌握《棗核》一文中修辭手法和表現(xiàn)手法的運用，理解“棗核”的象征意義及其在文章中的作用。難點：深入體會作者對家鄉(xiāng)和親情的思念，分析文中文化背景與情感表達(dá)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片、視頻資料，以及《棗核》一文的文本材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組討論形式，并設(shè)計黑板板書框架。確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以支持課堂討論、寫作練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光、民間習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家鄉(xiāng)的故事，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的思念之情。提問：“同學(xué)們，你們有沒有類似的經(jīng)歷？你們對家鄉(xiāng)有什么樣的情感？”學(xué)生分享自己的故事，教師總結(jié)：“家鄉(xiāng)，是我們每個人心中最柔軟的地方。今天，我們將一起走進《棗核》，感受作者對家鄉(xiāng)的思念?！?.新授（25分鐘）環(huán)節(jié)一：閱讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）學(xué)生自讀課文，初步感知文章內(nèi)容。教師提問：“課文講述了怎樣的故事？作者想要表達(dá)什么樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文講述了海外游子對家鄉(xiāng)的思念之情，表達(dá)了作者對中華民族文化的認(rèn)同和自豪?！杯h(huán)節(jié)二：分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)修辭手法（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)出文章的層次和脈絡(luò)。教師講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說明其在課文中的運用。學(xué)生練習(xí)運用修辭手法，改寫句子，加深對修辭手法的理解。環(huán)節(jié)三：探討文化背景，理解象征意義（10分鐘）教師介紹《棗核》一文中涉及的文化背景，如民間故事、節(jié)日習(xí)俗等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“棗核”這一象征意義，以及其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。學(xué)生討論，教師總結(jié)：“‘棗核’象征著家鄉(xiāng)和親情，是作者思念的載體，也是中華民族文化的象征?！杯h(huán)節(jié)四：品味語言，體會情感（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語句，體會作者的情感。教師講解如何從語言、修辭手法等方面分析文章的情感。學(xué)生練習(xí)品味語言，體會情感，并分享自己的感受。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)一：小組討論，總結(jié)文章主題（5分鐘）學(xué)生分成小組，討論文章的主題，并總結(jié)出文章的核心觀點。小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。環(huán)節(jié)二：寫作練習(xí)，表達(dá)情感（10分鐘）教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的主題和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的情感融入到自己的生活中？5.作業(yè)（課后）完成寫作練習(xí)，提交一篇以“家鄉(xiāng)”為主題的短文。預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生思考、小組討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并學(xué)會運用修辭手法表達(dá)自己的情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《棗核》一文的課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、作者情感分析等。完成形式：書面練習(xí)，要求工整書寫，格式規(guī)范。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片、視頻或故事，整理成一份家鄉(xiāng)文化資料冊。完成形式：可以是電子版或紙質(zhì)版，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇小論文，探討家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、文化等方面的變化。完成形式：研究報告，要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，有實際數(shù)據(jù)支持。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力和寫作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、修辭手法分析和情感體會等方面均有明顯進步。然而，部分學(xué)生對文章中文化背景的理解仍不夠深入，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對文化知識的講解和引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，發(fā)表了自己的見解。然而，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明在寫作技巧方面需要進一步指導(dǎo)。此外，多媒體課件的運用增強了課堂的趣味性和互動性。3.教學(xué)改進措施今后教學(xué)中，我將加強對文化背景的講解，提高學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解。同時，針對寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地促進學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《棗核》課文內(nèi)容概述：《棗核》一文講述了海外游子對家鄉(xiāng)的思念之情，通過“棗核”這一象征物，展現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊和家國情懷。2.修辭手法分析：學(xué)習(xí)并識別課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和豐富語言表現(xiàn)力方面的作用。3.象征意義解讀：深入理解“棗核”在文中的象征意義，即代表家鄉(xiāng)和親情，以及它如何體現(xiàn)中華民族的文化認(rèn)同。4.文化背景知識：了解《棗核》一文中涉及的文化背景，如民間故事、節(jié)日習(xí)俗等，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。5.情感體會：體會作者對家鄉(xiāng)和親情的深切思念，以及這種情感如何通過文字傳遞給讀者。6.文章結(jié)構(gòu)分析：分析《棗核》一文的層次和脈絡(luò)，理解其結(jié)構(gòu)安排對表達(dá)主題的作用。7.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感和描繪場景方面的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等。8.文學(xué)鑒賞能力提升：通過分析課文，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解、鑒賞和評價能力。9.寫作練習(xí)指導(dǎo)：掌握寫作提綱的設(shè)計方法，學(xué)會如何以“家鄉(xiāng)”為主題進行寫作。10.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。11.情感教育：通過學(xué)習(xí)《棗核》，引導(dǎo)學(xué)生思考親情、鄉(xiāng)情等情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。12.科學(xué)思維訓(xùn)練：在分析課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。13.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主探究課文中的文化背景和象征意義，培養(yǎng)獨立思考的能力。14.創(chuàng)造性表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的寫作手法，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知