小學數(shù)學《8的除法》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容《8的除法》是小學數(shù)學三年級上冊的教學內容，屬于“除法初步認識”這一單元。根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的要求，本節(jié)課旨在幫助學生理解除法的含義，掌握除法的計算方法，并能運用除法解決簡單的實際問題。這一內容在單元乃至整個課程體系中承上啟下，與前述的乘法知識緊密相關，為學生后續(xù)學習多位數(shù)除法打下基礎。核心概念包括除法的意義、除法算式的組成以及除法計算的方法，技能目標則是能夠正確進行8的除法計算。2.學情分析三年級學生對除法概念已有初步認識，但對其意義和計算方法的理解還不夠深入。學生的生活經驗中涉及除法的場景較少，因此在理解除法算式時可能存在困難。學生在乘法學習過程中積累了一定的運算經驗，但容易混淆乘法和除法的關系。此外，學生在進行多位數(shù)除法計算時，可能遇到進位和借位等計算困難。針對這些情況，教學設計需注重直觀教學，引導學生通過操作活動理解除法的本質，并通過練習鞏固計算技能。3.教學策略基于教材分析和學情分析，本節(jié)課將采用直觀教學、操作活動、合作學習等策略。通過多媒體課件展示除法算式的形成過程，幫助學生理解除法的意義；通過實物操作或計數(shù)器演示，讓學生親身體驗除法的計算方法；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，設計針對性的練習題，幫助學生鞏固除法計算技能，并適時提供反饋，確保學生達到教學目標。二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠說出8的除法算式的構成要素，包括被除數(shù)、除數(shù)和商。學生能夠列舉幾個8的除法實例，并解釋其含義。學生能夠在給定的條件下，設計并完成至少5個8的除法計算題，并評價計算結果的正確性。2.過程與方法目標學生能夠在教師的引導下，通過操作活動理解除法的概念和計算方法。學生能夠在小組合作中，應用除法解決簡單的實際問題，如分配、比較等。學生能夠通過觀察、比較、分析和歸納，發(fā)展自己的邏輯思維和數(shù)學推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠體驗數(shù)學學習的樂趣，對數(shù)學產生興趣。學生能夠在解決問題的過程中，培養(yǎng)耐心和細致的學習態(tài)度。學生能夠認識到數(shù)學在生活中的應用價值，樹立正確的數(shù)學觀。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是幫助學生理解8的除法算式的構成和計算方法，難點在于學生如何將除法的概念與實際問題相結合，正確進行多位數(shù)的除法計算。難點形成的原因在于除法概念的理解和多位數(shù)計算的復雜性，需要通過直觀教學和操作活動來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含除法概念、算式示例和練習題的多媒體課件；準備圖表、計數(shù)器等教具，以輔助直觀教學；設計黑板板書，明確教學流程和關鍵知識點；準備任務單和評價表，以便于學生參與活動和自我評價。學生方面，需預習教材內容，準備畫筆、計算器等學習用具。此外，教室環(huán)境布置應考慮小組合作的需要，確保教學環(huán)境整潔、舒適。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：教師通過提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要分配物品的情況？比如，如果有8個蘋果要分給4個小朋友，我們應該怎么分呢？”學生活動：學生思考并回答問題，分享自己的分配方法。教師引導：教師總結學生的回答，引出除法的概念：“剛才同學們提到的方法其實就是除法。今天我們就來學習8的除法?！?.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）活動設計：直觀演示：教師利用教具或多媒體課件展示8的除法算式，并逐步講解算式的構成和計算方法。操作活動：學生分組進行操作活動，用計數(shù)器或實物進行8的除法計算，加深對除法概念的理解。小組討論：學生分組討論8的除法計算方法，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。學生活動：觀察：認真觀察教師的演示和小組討論的內容。思考：思考除法的意義和計算方法。討論：與小組同學討論8的除法計算方法。操作：進行8的除法計算操作。教師引導：提問：引導學生思考除法的意義和計算方法。講解：講解除法的計算方法，并舉例說明。評價：評價學生的操作和討論結果。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設計：練習題：教師布置練習題，讓學生獨立完成。小組競賽：學生分組進行8的除法計算競賽，提高學習興趣。學生活動：練習：認真完成練習題。競賽：積極參與小組競賽，提高計算速度和準確性。教師引導：巡視指導：巡視學生練習情況，及時解答學生的疑問。評價：評價學生的練習和競賽表現(xiàn)。4.小結環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容?？偨Y：總結8的除法計算方法。學生活動：回顧：認真回顧本節(jié)課的學習內容?？偨Y：總結8的除法計算方法。教師引導：提問：提問學生本節(jié)課的學習收獲?？偨Y：總結本節(jié)課的學習內容。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設計：布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。提示：提示學生注意作業(yè)的完成時間和質量。學生活動：完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)。教師引導：布置：布置課后作業(yè)。提示：提示學生注意作業(yè)的完成時間和質量。6.教學反思教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解8的除法概念，掌握除法計算方法，并能運用除法解決簡單的實際問題。改進措施：在今后的教學中，教師應更加注重學生的動手操作和合作學習，提高學生的學習興趣和參與度。學生評價：收集學生對本節(jié)課的評價，了解學生的學習需求和改進方向。7.教學評價評價方式：采用觀察、提問、作業(yè)等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。評價標準：根據(jù)教學目標，評價學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的達成情況。評價結果：根據(jù)評價結果，及時調整教學策略，提高教學質量。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成教材中的課后練習題，包括填空題、選擇題和計算題，共計10題。完成形式：學生獨立完成，用筆寫在作業(yè)本上。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對8的除法概念和計算方法的理解，提高基本的計算技能。2.拓展性作業(yè)內容：設計一個簡單的數(shù)學游戲，如“8的除法接龍”，要求學生兩人一組，輪流進行8的除法計算，并記錄結果。完成形式：小組合作完成，將游戲規(guī)則和過程記錄在紙上。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高團隊合作和溝通能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：選擇一個與8的除法相關的數(shù)學問題，如“8的除法在生活中的應用”，進行調查研究，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：獨立完成，以研究報告的形式提交。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維，提高學生的信息收集、分析和表達能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解8的除法概念，掌握除法計算方法，并能運用除法解決簡單的實際問題。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對除法的意義理解不夠深入，需要進一步強化概念教學。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進在導入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能充分展示除法算式的構成和計算方法，導致部分學生理解不夠透徹。在鞏固環(huán)節(jié)，通過小組競賽的形式提高了學生的學習積極性，