北師版小學(xué)語文四年級(jí)BS上冊(cè)掃一室與掃天下教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北師版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，屬于“掃一室與掃天下”單元的一部分。該單元旨在通過寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。本課的核心概念是“從小事做起，積少成多”，技能目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承上啟下，既有對(duì)前單元內(nèi)容的深化，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)寓言故事有一定興趣，但理解深度有限。他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能從自身經(jīng)歷中找到與故事相關(guān)的元素。然而，部分學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)忽略細(xì)節(jié)，對(duì)故事內(nèi)涵的理解不夠深入。此外，學(xué)生在思辨能力上還有待提高，需要教師引導(dǎo)他們從多角度思考問題。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課教學(xué)將采用以下策略：情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的關(guān)鍵詞句，理解故事內(nèi)涵，提升閱讀理解能力。思辨引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)思辨能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)故事的理解，培養(yǎng)責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出：學(xué)生能夠說出《掃一室與掃天下》故事的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)和寓意。列舉：學(xué)生能夠列舉出故事中體現(xiàn)出的個(gè)人與集體的關(guān)系。解釋：學(xué)生能夠解釋“積少成多”這一核心概念在故事中的體現(xiàn)。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)以“從小事做起”為主題的班級(jí)活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)他人設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，提出改進(jìn)意見。論證：學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的例子，論證個(gè)人行為對(duì)集體的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同“從小事做起，積少成多”的價(jià)值觀念。反思：學(xué)生能夠反思自己在日常生活中如何踐行這一價(jià)值觀。表達(dá)：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和后果。歸納：學(xué)生能夠歸納出從故事中得到的普遍道理。批判：學(xué)生能夠批判性地看待故事中的情節(jié)和人物?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：學(xué)生能夠評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握和情感態(tài)度的變化。反饋：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。自我監(jiān)控：學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“積少成多”的寓意，通過故事分析個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解“從小事做起”對(duì)集體貢獻(xiàn)的重要性，并能夠?qū)⑵渑c自身行為聯(lián)系起來，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和自我反思能力的不足，需要通過情境教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置為小組合作模式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。此外，教師還需準(zhǔn)備與故事主題相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示“掃一室”和“掃天下”兩個(gè)場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)場(chǎng)景之間的聯(lián)系。學(xué)生觀察圖片，分享自己的初步想法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們覺得‘掃一室’和‘掃天下’有什么關(guān)系？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)也能成就偉大的事業(yè)?！?.新授環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過講述《掃一室與掃天下》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主旨。學(xué)生跟隨教師講述，感受故事中的情感和道理。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的講述進(jìn)行思考。教師引導(dǎo)：教師提問：“故事中的主人公是如何做到‘掃一室’的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“主人公通過每天堅(jiān)持掃一室，最終掃遍了天下。”案例分享：教師分享一個(gè)關(guān)于從小事做起的真實(shí)案例，如一位環(huán)衛(wèi)工人通過每天清理街道，最終贏得了社區(qū)的尊重和愛戴。3.鞏固環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中踐行“從小事做起”的精神。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，可以從哪些小事做起？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們可以從整理房間、幫助他人、愛護(hù)環(huán)境等小事做起?！卑咐窒恚航處煼窒硪粋€(gè)關(guān)于學(xué)生在日常生活中踐行“從小事做起”的案例，如一位學(xué)生每天幫助同學(xué)撿起地上的垃圾。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“從小事做起”的重要性。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們認(rèn)為‘從小事做起’的精神對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘從小事做起’的精神可以幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)?！?.作業(yè)環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“從小事做起”的作文。學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成作文。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成作文。教師引導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。6.課后反思（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課后反思，討論本節(jié)課的收獲和不足。學(xué)生分享自己的反思，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的反思，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們覺得這節(jié)課哪些地方做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了‘從小事做起’的精神，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@一精神落實(shí)到行動(dòng)中。”7.教學(xué)評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們覺得自己在課堂上的表現(xiàn)如何？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次課堂，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果?！?.教學(xué)反思本節(jié)課通過講述《掃一室與掃天下》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“從小事做起”的精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一精神。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組討論、案例分享等方式，幫助學(xué)生深入理解故事主旨。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《掃一室與掃天下》的故事，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，分享自己對(duì)故事中“積少成多”的理解。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清晰，邏輯連貫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)寓言故事的理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“從小事做起，成就大事業(yè)”為主題的班會(huì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、預(yù)期效果等。完成形式：小組合作完成，以PPT或文字形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與“從小事做起”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：獨(dú)立完成，以研究報(bào)告形式呈現(xiàn)，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論等。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過研究，提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和論文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事理解、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面有了明顯的提升。通過討論和寫作，學(xué)生們能夠表達(dá)出對(duì)“從小事做起”的理解，并認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)集體的重要性。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中積極分享觀點(diǎn)，共同探討了“從小事做起”在生活中的應(yīng)用。然而，個(gè)別學(xué)生在討論中顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不熟悉或缺乏自信。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為沉默的學(xué)生提供更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)寓言故事背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。通過這樣的改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的特點(diǎn)：寓言故事通過簡(jiǎn)短的故事講述深刻的道理，常以動(dòng)物或物體擬人化，具有寓意性和教育性。2.《掃一室與掃天下》故事梗概：故事講述了一位環(huán)衛(wèi)工人通過每天堅(jiān)持掃一室，最終掃遍了天下的故事，寓意從小事做起，積少成多。3.個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)對(duì)于集體的發(fā)展具有重要意義，集體的發(fā)展離不開每一個(gè)成員的付出。4.“積少成多”的含義：通過積累點(diǎn)滴的努力，最終能夠成就大事，強(qiáng)調(diào)量的積累對(duì)于質(zhì)的變化的重要性。5.責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神：從小事做起，體現(xiàn)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。6.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：通過日常生活中的小事，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和集體的和諧具有積極影響。7.思辨能力的培養(yǎng)：通過分析故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問題。8.閱讀理解能力的提升：通過閱讀寓言故事，提升學(xué)生的閱讀理解能力，理解故事中的深層含義。9.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。10.活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性：設(shè)計(jì)以“從小事做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和組織能力。11.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：通過研究與“從小事做起”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或人物，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。12.寫作能力的提升：通過寫讀后感和活動(dòng)方案，提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。13.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。14.教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多樣性：采用多種評(píng)價(jià)方法，如觀察、討論、寫作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。15.教學(xué)反思的重要性：通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。16.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)